高一文言文翻譯2492632900 完整版課件PPT

1、能力層級B文言文翻譯指導考點解析： 命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點。語法現(xiàn)象：1.積累性的實詞：重要實詞、通假字、偏義復詞 一詞多義、古今異義詞虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)2.規(guī)律性的：詞類活用、各類句式文言文翻譯的標準翻譯文言文的標準是： 信、達、雅 “信”要求忠實于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。例：不如因善遇之 p23不如趁機好好對待他“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風格準確的表達出來。例：夫秦王有虎狼之心。秦王有老虎豺狼的心秦王有象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的心。比臣年長年長

2、比臣例：長于臣“達”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。翻譯的程序 、先讀懂原文的大意，在此基礎上結(jié)合上下文翻譯句子。、分析原文句式的特點。、進行初步的字字落實的翻譯，特別注意一些容易理解錯的字和關(guān)鍵的字的翻譯。、對文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識、專有名詞、習慣用語)的處理。、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準確表達出來。 6、查對字詞的落實，謄寫到答案卷上。文言翻譯的方法 1、對照翻譯文言單音詞對譯為現(xiàn)代漢語雙音詞或多音節(jié)詞。 如：“日夜望將軍至，豈敢反乎？ “今人有大功而擊之，不義也。2、換成今語 主要是一些古今同形異義詞、通假字，替換成現(xiàn)代漢語與之相應的詞語。 如： “祖父祖父

3、和父親” “妻子妻子兒女” “學者學習的人” “尺寸之地”中的“尺寸”譯為“一點點”3、保留不譯 古今意義相同的詞：人名、地名、國名、年號、朝代、官職、典章制度、物品名稱、度量衡等。 4、刪掉襯詞 句首發(fā)語詞、陪襯語素、結(jié)構(gòu)助詞、個別只起語法作用的連詞。 5、補充省略 句中一些省略的成分，有時需要補出。 如：“孰與君少長?” (他)和您相比誰年少誰年長?6、調(diào)整語序 一些文言句式的詞序，有時必須改變。主謂倒裝，賓語前置，定語后置，介詞結(jié)構(gòu)后置等，譯時需顛倒過來。 如：“甚矣，汝之不惠?。ㄖ髦^倒裝） ”“你的不聰明，太過分了” 大王來何操?沛公安在?得復見將軍于此。具告以事。太子及賓客知其事者。

4、7、擴充凝縮有些特殊的句子，譯時需要擴充或凝縮。 如： 1、“懷敵附遠，何招而不至？” 使敵人降順，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢？ 2、“（秦）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！?秦有并吞天下，統(tǒng)一四海的雄心。課堂練習讀下列文章，翻譯加橫線的句子 時大雪，積地丈余。洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無有行路，謂安已死，令人除雪，人戶見安僵臥。問:“何以不出?”安曰:“大雪，人皆餓，不宜干人”令以為賢,舉為孝廉。 后漢書袁安傳譯文: 袁安答道:“天下大雪,人們都在挨餓，不應該再求別人?！弊g文： 洛陽令認為袁安是一個賢明的人，推薦(他)做了孝廉。 （要弄清

5、的幾個詞:雪，名詞用作動詞，下雪;干:求;以為:古今異義，此處的意義是“以之為。;舉:推薦。）翻譯劃線的句子五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也？客有任目而惡鏡者，曰：“是好苦我。吾自有目，烏用鏡為？”久之，視世所稱美人，鮮當意者，而不知己面之黑子，泰然謂美莫己若。左右匿笑，客終不悟，悲夫！ 它的明察（表現(xiàn)）在哪里呢？這（鏡子）使我好痛苦難受。還安然自得地認為沒有誰比得上自己漂亮。 把下面一段文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。（5分） 管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既

6、進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也 天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也 我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘（卻使事情更加糟糕），但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運（運氣）有好（順利）的時候，有不好的時候。 人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別（了解）人才。 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘而殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐?。 （韓非子外儲說左上）（

7、1）女還，顧反為女殺彘。 （2分）（2）妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！?（2分） （3）母欺子而不信其母，非以成教也?！?（3分） 如果母親欺騙子女，子女就不信任他的母親，這不是教育孩子成長的方式。 你回去，我返回來后給你殺豬吃。 妻子阻攔他說：“只是與孩子開玩笑罷了?！?莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者，周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：鮒魚，來！子何為者邪？對曰：我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？周曰：諾。我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？鮒魚忿然作色曰：吾失我常與，我無所處，吾得斗升之水然活

8、耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆?！?（莊子雜篇） （2分） （3分） （3分） 我失去了平常的環(huán)境，我沒有生存的地方，我只要能有一斗一升的水就能活下去。莊周家中貧窮，所以去向河監(jiān)侯借糧。我昨天來，道路中有呼喊的聲音，我回頭一看，是車轍中有一條鮒魚在那里。課堂訓練把下段文言文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）孟子謂齊宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之?！痹唬骸笆繋煟ㄋ痉ü伲┎荒苤问浚瑒t如之何？”王曰：“已之?！痹唬骸八木持畠?nèi)不治則如之何？”王顧左右而言他。“等到他回到家里，他的妻子兒女卻在受凍挨餓，那該怎么辦？”齊宣王說：“跟他絕交

9、?！?問：“假使整個國家不安定（或治理得不好），那又該怎么辦？”齊宣王便回過頭去看左右的人，用其他話岔開。文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。直譯為主：對原文逐字逐句對應翻譯，字字落實。例：鄭人使我 掌其北門之管。 鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙 2、至丹以荊卿為計，始速禍焉 等到太子丹用荊軻刺秦王作為對付秦國的計謀，才招致禍患 。意譯為輔：在尊重原文的基礎上，靈活地增減 內(nèi)容，改變句式，使文意連貫。例1：視事三年，上書乞骸骨。張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請求告老還鄉(xiāng)。例2：乃使蒙恬北筑長城而守樊籬，卻匈奴七百余里。于是（又）派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境，擊退匈奴七百多里。例3：有席

10、卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。（秦孝公）有并吞天下的野心。1、留(保留原文某些不必翻譯的詞語）古今同義的詞語，專有名詞如：帝號、年號、人名、物名 、地名、國名、朝代名、稱謂、器具、度量衡單位、典章制度可照錄不翻譯。如果名稱不全的要補全。例：1：陽嘉元年，復造地動儀。 2、鄒忌修八尺有余。 3、德佑二年二月二十九日，予除 右丞相兼樞密使。文言文翻譯的方法2、換 翻譯時把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語。 基本模式是把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞。 例：1、宮中尚促織之戲，歲征民間。 2、率妻子邑人來此絕境。3、顧吾念之，以先國家之急而后私仇也。3、刪。刪除沒有實在意義的語氣詞、陪襯語素、結(jié)構(gòu)助詞、只

11、起語法作用的連詞。例：晝夜勤作息。例：宮中之事，事無大小。例：再拜獻大將軍足下。例：戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 補出原文中被省略而現(xiàn)代漢語又不能省略的部分。如果不補，譯文就不符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，不能準確表達原文意思。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（第）一（次）擊鼓，（士兵們）鼓足了勇氣，（第）二（次）擊鼓，（士兵們的勇氣）就衰減了，（等到）（第）三（次）擊鼓，（士兵們的勇氣） 就竭盡了。4、補 5、調(diào) 調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。要按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序，使譯文準確暢達。2、計未定，求人可使報秦者，未得。主意未能定下

12、來，想找一個可以出使回復秦國的人，未能找到。1、“古之人不余欺也！”古之人不欺余也！另外有些不調(diào)整就難以理解的句子例：互文、合說分譯。例：1、不以物喜，不以己悲。不因為外物（的好壞），自己（的得失）而（感到）喜悅或悲傷。2、自非亭午時分，不見曦月。如果不是正午，就看不到太陽，如果不是半夜，就看不到月亮。注 意文言文中常見固定句式的翻譯例2：“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。例1：吾孰與徐公美？例3：今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣， 無乃后乎？我與徐公相比，誰更美？聽說的道理很多，就認為沒有誰比得上自己，說的就是我啊。現(xiàn)在君王您已經(jīng)退守到會稽山上了，然后才尋求出謀劃策的大臣，恐怕太晚了吧？

13、練習1、吾妻之美我者，私我也。2、相如聞，不肯與會。3、句讀之不知，惑之不解。4、還矢先王，而告以成功。5、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。吾妻之美我者，私我也。相如聞（這件事），不肯與（之）會。不知句讀，不解惑。還矢（于）先王，而以成功告（之）。村中好事之少年馴養(yǎng)一蟲。6、既罷，歸國。以相如功大，拜為上卿。7、或重于太山，或輕于鴻毛。8、沛公安在？9、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（澠池之會）既罷，（趙王等）歸國。以相如 功大，（趙王）拜（藺相如）為上卿?；蛴谔街兀蛴邙櫭p。沛公在安？所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。2002年全國高考題太史公曰：“傳曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也？諺曰：桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以諭大也?！?、大概說的是李將軍吧？2、到（他）死的時候，天下熟知和不熟知（他）（的人），都為（他）竭盡哀悼。翻譯劃線句子 孫臏嘗與龐涓俱學兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍。而自以為能不及孫臏，乃陰使召臏。臏至，龐涓恐其賢于己。疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。（龐涓）很妒忌他，（就捏造罪名）根據(jù)法律用刑挖去了他兩足的膝蓋骨并在他臉上刺字，