小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(北師大版)上教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(北師大版)上教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)北師大版上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 潁上縣第二盼望學(xué)校鄒玲一、學(xué)情分析：當(dāng)同學(xué)走進(jìn)五班級(jí)教室時(shí)，已經(jīng)完成了兩個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，目前的同學(xué)應(yīng)當(dāng)做到如下要求：一識(shí)字與寫(xiě)字1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字技能。4能運(yùn)用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。二閱讀1用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表

2、情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和精美的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。6在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8積累課文中的精美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。9誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇段。10養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。三習(xí)作1留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。2能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受

3、和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。4能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。5嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。6依據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。7學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。四口語(yǔ)交際1能用一般話與人交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，領(lǐng)悟要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的看法與人商討。2聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。4能詳細(xì)主動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。五綜合性學(xué)習(xí)1能提出學(xué)習(xí)和生活中的

4、問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀測(cè)大自然，觀測(cè)社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀測(cè)所得。3能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)約問(wèn)題。但是，由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及同學(xué)個(gè)體的差異，并不是全部的同學(xué)都能達(dá)到課標(biāo)的要求。真正能達(dá)到要求的同學(xué)也就是所說(shuō)的優(yōu)等生約占20%，能夠達(dá)到大部分要求的也就是所說(shuō)的中等生約占55%，其余的同學(xué)那么屬于對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，自覺(jué)性較差的，他們離課標(biāo)的要求有相當(dāng)?shù)牟罹?。故本學(xué)期除了要完成本書(shū)的要求外，還要想方法提高這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性?？芍^是

5、任重而道遠(yuǎn)呀！二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培育愛(ài)好、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依舊由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。由于進(jìn)入了第三學(xué)段，所以在教學(xué)內(nèi)容和體例上也發(fā)生了一些改變主要表現(xiàn)在：1、單元數(shù)量減削了，課文內(nèi)容相對(duì)加深了，要求提高了2、每個(gè)單元雖然依舊由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，但是有四點(diǎn)比較明顯的改變。“語(yǔ)文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。教材不再單獨(dú)列寫(xiě)字表前八冊(cè)“語(yǔ)文天地”里面有一至二篇自讀

6、課文，老師可以依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好、水平以及教學(xué)時(shí)間自主處理這些自讀課文。從第九冊(cè)開(kāi)始，“語(yǔ)文天地”里不再編寫(xiě)自讀課文，閱讀量應(yīng)通過(guò)良好的課外閱讀習(xí)慣得以保證。有三個(gè)單元的“語(yǔ)文天地”是三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)本冊(cè)教材的單元主題分別為：馬、奇觀、改變、韻味、智謀、水、危險(xiǎn)時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喊。三、教學(xué)要求和目的1、識(shí)字、學(xué)詞和練句1使同學(xué)自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，要求同學(xué)帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查同學(xué)的摘錄筆記。還要組織同學(xué)溝通，通過(guò)溝通查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二班級(jí)下第11單元，三班級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。2親密聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)

7、當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論溝通什么，都要擠出時(shí)間可能讓同學(xué)寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng)。寫(xiě)完實(shí)時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě)。每次習(xí)作包括自讀的筆記、日記，都要組織同學(xué)首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)同學(xué)爭(zhēng)論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。2、閱讀1學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。2學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記

8、，并用來(lái)自讀。3學(xué)會(huì)查找目次的三種方法，檢索資料，援助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。4培育每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。3、習(xí)作1懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。2養(yǎng)成留心觀測(cè)四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3通過(guò)與生活結(jié)合日記、與閱讀結(jié)合仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作的積極性。4以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，留意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。用典型引路，可以對(duì)比修改，可以小組爭(zhēng)論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、制造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。4、口語(yǔ)實(shí)際1)

9、與人溝通能尊敬、理解對(duì)方。(2)樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。(3)表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5、綜合性學(xué)習(xí)(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：可實(shí)行，能應(yīng)用。有時(shí)間安排和分工。計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行狀況并實(shí)時(shí)進(jìn)行修改。(2)自始至終要突出同學(xué)的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的是同學(xué)的主動(dòng)精神、制造性和合作意識(shí)，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能得到提高。四、教學(xué)措施：1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選

10、擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和運(yùn)用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與技能、情感與立場(chǎng)、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)。4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5、重視情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生立場(chǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任

11、務(wù)，應(yīng)當(dāng)著重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新技能的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要著重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要著重開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。7、遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。同學(xué)生理、心理以及語(yǔ)言技能的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。五、教學(xué)課時(shí)安排：周次時(shí)間工作內(nèi)容備注191-95報(bào)名注冊(cè)、打掃衛(wèi)生天馬古詩(shī)二首298-912鞏乃斯的馬馬背學(xué)校語(yǔ)文天地老師節(jié)3915-919雅魯藏布大峽谷浙江湖紅樹(shù)林4922-926海市語(yǔ)文天地這兒，原來(lái)是一座村莊5929-103國(guó)慶節(jié)6106-1010黃河象樓蘭之死中國(guó)一日71013-101綜合活動(dòng)楓葉如丹我喜愛(ài)81020-1024推敲千磨萬(wàn)擊一“綠”語(yǔ)文天地91027-1031草帽記包公審驢諸葛亮少年時(shí)代的故事期中考試10113-117語(yǔ)文天地一個(gè)蘋(píng)果古詩(shī)二首111110-1114水就是生命雨港基隆綜合活動(dòng)“諾曼底”號(hào)遇難記121117-