幼兒園英語(yǔ)中班教學(xué)反饋心得

1、第 第 頁(yè)幼兒園英語(yǔ)中班教學(xué)反饋心得我們都知道幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求老師有肯定的英語(yǔ)水平，更應(yīng)當(dāng)了解幼兒、喜愛(ài)幼兒。針對(duì)我們中班幼兒的英語(yǔ)水平和接受技能，我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)和困惑。首先，中班英語(yǔ)課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們精神飽滿。幼兒的留意力時(shí)間較短，喜愛(ài)重復(fù)，理解和接受技能相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒留意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)Unit7中的animals 5個(gè)單詞時(shí)，我預(yù)備了大灰狼的頭飾，讓他們?cè)诶侠怯螒蛑蟹磸?fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。 在“find card”游戲中，讓幼兒能依據(jù)圖

2、片認(rèn)讀單詞。在新單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，依據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避開(kāi)了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱忱;運(yùn)用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒心情調(diào)動(dòng)起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，簡(jiǎn)單被幼兒所喜愛(ài)，并且有利于集中幼兒的留意力，由于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體比寧?kù)o的聽(tīng)讀更簡(jiǎn)單引起人的愛(ài)好，尤其是中班的幼兒。以上的一些形式、手段都比較簡(jiǎn)單引起課堂的活躍，但也簡(jiǎn)單引起孩子的“一發(fā)不可整理”，那么需要老師需要有技巧地對(duì)幼兒“收放自如”，把握一

3、個(gè)度的轉(zhuǎn)換。在給中班的珍寶們教授英語(yǔ)時(shí)我最大的困惑是：如何讓孩子區(qū)分一些讀音相像的單詞，由于在教學(xué)中我發(fā)覺(jué)許多孩子不知道如何區(qū)分讀音有些相像的單詞，由于他們的年齡相對(duì)比較小，所以即使給他們一次又一次地強(qiáng)調(diào)區(qū)分讀音相像的單詞，他們也會(huì)在很短的時(shí)間里就忘卻了。這是我在教中班珍寶們中一個(gè)最大困惑，不過(guò)相信自己在意識(shí)到這個(gè)困惑的同時(shí)，很快就可以找出解決的方法。生活是語(yǔ)言的源泉,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的仿照“說(shuō)”, 因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟識(shí)的情景中發(fā)揮主動(dòng)性,自由自在的傾聽(tīng)、感知、溝通。在活動(dòng)中,涉及幼兒熟識(shí)的情景,使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了單詞和交際口語(yǔ),更重要的是激發(fā)了幼兒參加英語(yǔ)活動(dòng)的愛(ài)好,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性,知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)要留意傾聽(tīng),感受英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào),同時(shí)掌控了肯定的與人溝通的方法。在活動(dòng)中我采納了“情景游戲教學(xué)法”,強(qiáng)調(diào)了幼兒和四周環(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性