新蘇教版（新教材）一年級上冊第一單元 第3課 上好科學課 表格式教案（教學設計）

1、3.上好科學課【教材分析】本課是蘇教版小學科學教材一年級上冊第一單元走進科學的第3課。本單元前兩課的學習主要是引發(fā)學生學習科學的興趣，本課的焦點則集中在學生如何上好科學課。對一年級的孩子來說，科學是一門新的學習課程，科學教室是一個新的學習場所，學生有必要對它進行大致的了解?？茖W課上實驗多、討論多、交流多，這些活動要想正常展開，就需要遵守一定的規(guī)則。如果學生沒有規(guī)則意識，課堂就容易散亂、低效、出問題。為此，教材安排了三個活動。第一個活動，讓學生參觀科學教室，比較科學教室和其它教室的不同，關注它的獨特之處，明白將要做哪些活動，比如研究動物植物、做實驗、合作學習、相互交流等等。第二個活動，小組合作做

2、一個比較水的多少的實驗，讓學生采用自己想到的方法進行比較。重點關注學生在活動中的表現(xiàn)，他們的言行舉止對課堂紀律實驗效果等等有什么影響。第三個活動是承接第二個活動來的，通過交流剛才實驗中哪些行為好，哪些行為不好，體會到遵守規(guī)則對上好科學課很重要，一起來制定上好科學課的規(guī)則。本課的教學基本遵循教材的編寫順序，分為“熟悉科學教室”、“比較水的多少”、“制定課堂規(guī)則”三個板塊，結合一年級孩子的年齡特點，慢慢地、細致地、一步步地引領孩子深入到課堂中?！緦W情分析】經過兩節(jié)課的學習，學生對科學課已經有所了解，但對于對于科學器材的好奇心依舊未減，實驗過程中會表現(xiàn)得過于興奮，不會思考實驗的方法與順序，更不知道做

3、實驗需要遵守規(guī)則?！窘虒W目標】1能夠說出科學教室與一般教室的區(qū)別。2通過比較水多少的活動，認識到科學課上要遵守規(guī)則。3參與制定上好科學課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則?！窘虒W重點】制定科學課的規(guī)則，并在活動中遵守這些規(guī)則。【教學難點】能夠在活動中有規(guī)則意識并主動遵守。【教學準備】教師材料：PPT。學生材料：每組裝有紅、藍色水的瓶子各1個，同種瓶子1個，量筒1個，抹布1條?！窘虒W時間】【教學過程設計】探究活動教師活動學生活動探究意圖一、創(chuàng)設情境，參觀科學室1現(xiàn)在知道我們上的課叫（科學課），我們在哪上科學課了？（科學室）（出示科學室圖片或觀察科學）那你說說它與我們平時上課的普通教室有什么不同？（1）桌

4、子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做實驗、放東西）大家一起來做實驗。（2）科學器材。（3）科學家的照片。（4）一起商量怎么做。（5）水池。水也是一種重要的實驗器材。1學生觀察科學教師與普通教師的不同之處。設計意圖：上好科學課應從熟悉科學室的環(huán)境開始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的規(guī)則，讓學生熟悉科學室，也是在熟悉不同的課堂規(guī)則。二、實驗：比較水的多少1（出示瓶子）為了看得更清楚，老師給水染了色。老師的問題是：這兩杯水哪杯水比較多？你猜猜看？為什么這么想？2那究竟誰多誰少，怎么辦？（學生說說自己的方法）方法一：再找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進行比較；方法二：再找一個一

5、樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進行比較；可以用量杯？用量杯怎么辦？你的意思是要幾個？可是老師只有一個，怎么辦？方法三：找?guī)в锌潭鹊钠孔樱客不蛄勘?，將兩瓶水分別倒入進行比較。3那我們應該通過什么方法驗證？（做實驗）那各組商量一下，你們準備用什么方法。（引導學生在小組內有效討論）（板書：做實驗）4那說一說你們組用什么方法？學生匯報。（協(xié)調好各組的實驗方法）5大家都信心滿滿地說自己會做實驗，那你們知道你們需要哪些材料嗎？6當我們設計好方案的時候，我們就要按照我們原來的計劃進行實驗。學生分組實驗。7我們全部用了三種方法比較兩杯里的水，老師有個問題想問：你們剛才為什么非要倒進相同的杯子中？再回

6、過頭來想一想，你覺得我們哪些行為好？哪些行為不好？8老師這里有一張表格，我們來看看。（出示行為統(tǒng)計表）你實事求是的來評價一下，會評價嗎？9學生匯報。1學生根據(jù)經驗猜一猜那杯水多。2學生思考怎樣比較誰多誰少。3學生思考具體怎么做。4學生思考實驗需要的材料。5學生按照預定的計劃有序實驗。6學生對自己的行為做一個評價。設計意圖：比較水的多少，在看似簡單的背后卻蘊含著許多與科學有關的知識與規(guī)則，一個簡單的活動其實涉及到了科學的全過程，在實驗室時我們不僅要引導學生做好，更要引導學生關注活動的全過程。三、制定科學課的規(guī)則1過渡：我們再來看看其他同學是怎么做的？在做的地方打“”，不對的地方打“”。（及時引導

7、小組建立好的行為） 2學生匯報。（對于不好的行為應該怎么辦）（看看班級中有哪些好與不好的行為）好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實驗過程中注意材料輕拿輕放，實驗過后及時清理桌面不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與2. 如果老師讓你再做一次實驗，你會做實驗了嗎？你會上科學課了嗎？那應該注意什么？我們應該制定一個規(guī)則，你覺得要制定哪些規(guī)則？（學生交流）3將學生在明辨是非的過程中正確的做法記錄下來，一一地展示給學生，讓學生交流討論，還可以補充哪些？4將所有的規(guī)則都記錄下來，進行強化，并提醒在以后的活動中要注意遵守這些規(guī)則。（板書：守規(guī)則）5其實當我們守規(guī)則的時候，我們就可以更好地做實驗，才能更好地上好科學課。（板書課題：上好科學課）1學生判斷。2學生匯報交流哪些是好的行為，哪些是不好的行為。3學生思考怎樣更好的開展實驗。4引導學生初步制定規(guī)則。5學生明確規(guī)則。設計意圖：規(guī)則的制定對于一年級的課堂來