新版部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題

1、新版部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題1 閱讀短文，完成練習(xí)。登黃山記（節(jié)選）季羨林一線天真正是名副其實(shí)。在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天。這一團(tuán)光明就召喚著我們，奮勇前進(jìn)，我們也就真地一個(gè)個(gè)精神抖擻，鼓足了余勇，爬了上去。低頭從我們兩條腿中間向后看去，還可以看到懸掛在天都峰上的那一條白練似的蹬道。過(guò)了一線天，再向右一拐就走上了玉屏樓，這里是從溫泉到北海去的必由之路。一般人都是在這里過(guò)夜的。徐霞客時(shí)代，這里叫玉屏風(fēng)，他在游記里寫道：“四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處?！笨梢娦煜伎蛯?duì)此處評(píng)價(jià)之高。這里有什么特點(diǎn)呢？這里是萬(wàn)山叢中一塊比較平坦的

2、地方，好像天造地設(shè)，就是一個(gè)理想的中途休息的地方。一轉(zhuǎn)過(guò)山角、就能看到峭壁上長(zhǎng)著一棵松樹。提起此松，真是大大地有名。掛在人民大會(huì)堂里的那一幅叫做“迎客松 ”的照片，就是它。這棵松樹的大名就叫做“迎客松 ”。你看它伸出雙臂，其實(shí)是不知道多少臂，仿佛想同來(lái)游的人握手、擁抱。它那青翠的枝頭仿佛能說(shuō)出歡迎的語(yǔ)言。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國(guó)人民好客的象征。你若問(wèn)它的高壽，那就很難說(shuō)。它干并不粗，也不特別高，看樣子它至多也不過(guò)幾十年至百年，然而據(jù)人說(shuō)，它挺立在這里已經(jīng)有一千多年的歷史了。這里山高風(fēng)勁，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它卻至今巍然屹立，俊秀挺拔，蒼翠欲滴，枝頭籠煙，仿佛正當(dāng)妙齡青

3、春。（ 1 ） “名副 其實(shí) ”的 意思是 ， 說(shuō) “一線 天 ”名副其實(shí)的 原因是（ 2）畫線句子在文中的作用是。（3）理解“四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處?！边@句話的意思。（4）給句子用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不改變句子意思。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國(guó)人民好客的象征?！敬鸢浮浚?1）名實(shí)相符；在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天（2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯(cuò)排列，道道壑谷，縱橫交錯(cuò)，真是黃山景致最美的地方。（4）不但 而且 ；不僅 還 【解析】 【分析】（1）第一問(wèn)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

4、第二問(wèn)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。（2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（ 4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選 “不但 而且 ” 或 “不僅 還 ”故答案為：（1）名實(shí)相符、在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只

5、見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天（2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯(cuò)排列，道道壑谷，縱橫交錯(cuò)，真是黃山景致最美的地方。（4）不但 而且 ；不僅 還 【點(diǎn)評(píng)】（1 ）第一問(wèn)考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。第二問(wèn)考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選 相關(guān)信息的能力。（ 2）本題考查文段在文中的作用。（ 3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的 意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。（ 4）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。2閱讀文章，回答問(wèn)題。感悟生命在非洲的戈壁灘上，有一種叫“依米 ”的小花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓它默默無(wú)聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是，它一直在告訴自己：“我不是草，我要開花！”于是它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)了五年漫長(zhǎng)時(shí)間的積累，它會(huì)在第二年的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵，無(wú)比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般耀眼，白的花瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽(yáng)光的閃閃發(fā)光的金

7、發(fā)，藍(lán)的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見絀?？蛇@最美麗的時(shí)刻卻只有短短的48 小時(shí)，然后它便隨母株一起香消玉殞，開花就意味著生命的終結(jié)和凋零。多情的詩(shī)人也許會(huì)哀嘆：“亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰(shuí)開？”也許依米花如果生長(zhǎng)在江南，那么它的美麗便可以永遠(yuǎn)地保持下去?？伤L(zhǎng)在貧瘠的荒漠，正如我們無(wú)法選擇我們的成長(zhǎng)的環(huán)境。但世界上的每個(gè)生命都有燦爛一回的時(shí)候，這是造物主賜予萬(wàn)物的權(quán)利。所以我相信，只要像依米花奮力拼搏，（）是在泥潭里，你只有一次的生命（）會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目。（ 1）給文中括號(hào)處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。即使 也 只要 就 無(wú)論 都 答案為： （2）解釋詞語(yǔ)。香消

8、玉殞：相形見絀：（3）在描寫依米花的美的時(shí)候，用了（）修辭方法。（可多選）A. 比 喻B. 擬 人C. 排比D. 對(duì)偶（ 4）在文中找出描寫依米花拼搏的句子，用“ 畫出。 ”（5）文中的“我 ”對(duì)生命的認(rèn)識(shí)前后有什么不同？【答案】（ 1）即使 也 （2）像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物相比較顯出不足（3） A,C（ 4）它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。（5）以前：從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無(wú)論我如何盡力，我也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。后來(lái)：只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一

9、次的生命也會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目?！窘馕觥?【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“即使 也 ”（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）把“紅色的瓣”比作 ,熊熊燃燒的火焰”，把 “白的花瓣 ”，比作 “山澗清晨那晶瑩剔透的雪”，把 “黃的燦爛”比作 “袒露在陽(yáng)光的閃閃發(fā)光的金發(fā)”，把 “藍(lán)的 ”比作 “那最美最美的天空”這是比喻。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，

10、再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：即使 也 ；像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物相比較顯出不足。AC；它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。以前：從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無(wú)論我如何盡力，我也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。后來(lái)：只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（3）考

11、查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。閱讀文章，回答問(wèn)題。食物鏈的故事美國(guó)曾經(jīng)有個(gè)地方草場(chǎng)繁茂，他們養(yǎng)了許多羊在那里放牧，可是總有一些虎狼常來(lái)這里吃他們的羊。當(dāng)?shù)厝撕苌鷼猓瑳Q心要把這些食肉動(dòng)物獵殺完。后來(lái)這些虎狼終于被他們獵殺完了，他們都很高興，他們的羊繁殖得也非常快，可是后來(lái)，草場(chǎng)慢慢地被越來(lái)越多的羊吃光了。羊沒(méi)有了食物，也慢慢地都餓死了。美國(guó)從這個(gè)教訓(xùn)中知道了生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問(wèn)題。

12、食物鏈，它形成了大自然中“一物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡。上個(gè)世紀(jì)，有人將小小的麻雀列為“四害 ”之一，于是全民總動(dòng)員，一個(gè)徹底消滅麻雀的運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地展開了。除了毒、抓、殺之外，人們還采取轟的辦法。一見麻雀的影子，就猛敲鑼鼓，齊聲吶喊，驚得雀兒絕無(wú)停歇立錐之地，只好不停地躲呀，飛呀，最后累得從半空跌落摔成肉餅。因?yàn)槭ヂ槿高@個(gè)天敵，莊稼地里害蟲叢生，蟲災(zāi)泛濫，結(jié)果造成糧食歉收，接著，饑餓緊跟而來(lái)，人類終于飽嘗了破壞生物鏈的苦果。（ 1）畫線句子中“轟 ”的意思是（）形容打雷、放炮、爆炸等巨大的聲音。（雷）鳴；（炮）擊；（火藥）爆炸。趕；驅(qū)逐。（ 2）文章列舉了和 兩個(gè)事例，告

13、訴我們滅絕一種生物保護(hù)另一種生物的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)闆](méi)有考慮到。（ 3）文章給我們的啟示是什么？請(qǐng)用文章的話回答。（ 4）對(duì)于人類這種干涉自然界生物鏈的行為，你想說(shuō)些什么呢？【答案】（1）C（ 2）美國(guó)人捕殺虎狼；中國(guó)人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡（ 3）生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問(wèn)題。（ 4）做事情的時(shí)候要考慮周全，要尊重地球上所有的生命。【解析】 【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文

14、章內(nèi)容，就能找到答案。（4）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）C；（2）美國(guó)人捕殺虎狼；中國(guó)人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡；（3）生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問(wèn)題。（4）示例：做事情的時(shí)候要考慮周全，要尊重地球上所有的生命?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。閱讀文章，回答問(wèn)題

15、。螞蟻四重奏螞蟻是世界上分布廣、數(shù)量多的生物之一。它們的足跡幾乎遍布世界任何一個(gè)角落。我曾仔細(xì)觀察過(guò)這種神奇的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家庭永遠(yuǎn)繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學(xué)叫 “螞蟻四重奏”。第一重：永不放棄。如果我試圖擋住一只螞蟻的去路，它會(huì)立刻尋找另一條路，不是翻過(guò)或鉆過(guò)障礙物，就是繞道而行?？傊贿_(dá)目的誓不罷休。第二重：未雨綢繆。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。第三重：滿懷期待。整個(gè)冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中，螞蟻們時(shí)刻提醒自己嚴(yán)寒就要過(guò)去了，溫暖舒適的日子很

16、快就會(huì)到來(lái)。即使是少有的冬日暖陽(yáng)也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出，在陽(yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。一旦寒流襲來(lái)，它們立刻躲回溫暖的洞穴，等待下一個(gè)艷陽(yáng)天的召喚。第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？答案是，全力以赴地工作。小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。它用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。（選自影響孩子一生的經(jīng)典閱讀（小學(xué)版） 2011 年第 12 期）1）照樣子，寫詞語(yǔ)。生生不息（AABC式）： 、 豐衣足食（含有近義詞）：、 2）畫線句子是一個(gè)句，請(qǐng)你仿寫一句： 。3）螞蟻是怎樣“未雨綢繆 ”的？（ 4）小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？（ 5）

17、你從哪些事物中得到過(guò)啟示呢？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)吧?！敬鸢浮浚?1）亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神（ 2）設(shè)問(wèn)；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫文章。（ 3）剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。（ 4）螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。（ 5）示例：我觀察過(guò)貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄?！窘馕觥?【分析】（1）從給出的詞語(yǔ)“生生不息 ”來(lái)看，是AABC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語(yǔ)

18、“豐衣足食”來(lái)看，是含有近義詞。（ 2）先提出為題（一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？），然后緊接著回答（答案是，全力以赴地工作。），這是設(shè)問(wèn)句。（ 3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息的范圍，再按要求找到答案。（ 4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（ 5）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)故答案為：（1）示例：亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神；2）設(shè)問(wèn)；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，3）剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這

19、樣在萬(wàn)物凋敝的冬4）螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨5）示例：我觀察過(guò)貓捕鼠，【點(diǎn)評(píng)】（1 ）分析要仿寫的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎（ 2）考查學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（ 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（ 5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通閱讀短文，回答問(wèn)題。生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)有人”院長(zhǎng)總是笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩兒一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿著這塊石頭到真賣 。記住，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。

20、”第二天，男孩兒蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而最后，院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)“稀世珍寶 ”。男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有”（ 1）請(qǐng)寫出本文的六要素。2）第 2 自然段中劃線的字“總 ”與上文哪個(gè)詞相照應(yīng)？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（3）第5 自然段中的“竟 ”能否去掉？為什么？（4）讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？【答案】（ 1）有一天；孤兒院；男孩兒、院長(zhǎng)；男孩兒總是悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)他的生命的價(jià)值；院長(zhǎng)叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場(chǎng)上去“賣 ”，結(jié)果石頭的價(jià)錢越漲越高

21、；男孩兒認(rèn)識(shí)到了生命的意義在于珍惜“總 ”與 “常常 ”相照應(yīng)。男孩兒不| 止一次地問(wèn)，說(shuō)明他對(duì)人生沒(méi)有信心?。?）不能?！案?jìng) ”字突出了石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶 ”是出人意料的。（4）就算是再卑微的生命，也有存在的價(jià)值。在等待別人珍惜的同時(shí)，首先要學(xué)會(huì)自我珍惜?！窘馕觥?【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（ 2）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（3）此類型的題目答案一般都是否定的。把二

22、者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1） 1、有一天2、孤兒院3、男孩兒、院長(zhǎng)4、男孩兒總是悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)他的生命的價(jià)值5、院長(zhǎng)叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場(chǎng)上去“賣 ”，結(jié)果石頭的價(jià)錢越漲越高6、男孩兒認(rèn)識(shí)到了生命的意義在于珍惜“總 ”與 “常常 ”相照應(yīng)。男孩兒不| 止一次地問(wèn)，說(shuō)明他對(duì)人生沒(méi)有信心！（3）不能?！案?jìng) ”字突出了石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”是出人意料的。（4）就算是再卑微的生命，也有存在的價(jià)值。在等待別人珍惜的同時(shí)，首先要學(xué)會(huì)自我珍惜?！痉?/p>

23、析】（1 ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。（3）此題考查學(xué)生的辨析能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。作文：題目：一直珍藏在我心中的美（ 1）不少于600 字；（2）文中不直接出現(xiàn)自己的班級(jí)和姓名；（3）表達(dá)方式以描寫、記敘為主【答案】一直珍藏在我心中的美珍藏在我心中的，有刻骨銘心的經(jīng)歷，有后悔不已的眼淚，有大獲豐收的喜悅，更有無(wú)法忘懷的美題記這是一個(gè)夏末秋初的傍晚，空氣經(jīng)過(guò)了太陽(yáng)一天的曝曬，雖然日已西斜，但仍是那么熱。我站在公交站臺(tái)上，已經(jīng)等了許久，再加上不時(shí)隨風(fēng)襲來(lái)的熱浪，讓我的心情變得煩躁

24、起來(lái)。又過(guò)一會(huì)兒，我終于看到公交車緩緩地駛來(lái)。趕忙投幣上車，因?yàn)樽灰褲M，我只好手扶把手站立在車門旁。這時(shí)我看見一個(gè)孕婦，手中提著一大包東西，緩慢地挪動(dòng)著身子，看上去十分吃力，她滿頭大汗地?cái)D上了車。此時(shí)公交車上響起了溫馨的語(yǔ)音提示：各位乘客，請(qǐng)為老、弱、病、殘、孕及懷抱小孩的乘客讓個(gè)座語(yǔ)音還沒(méi)播報(bào)結(jié)束，一位叔叔起身讓出了座位，一切都似乎很和諧。但還沒(méi)等他說(shuō)半個(gè)字，旁邊的一個(gè)少年飛快地?fù)屨剂俗?，立刻低下頭，自顧自地玩手機(jī)。他的行為讓車上的人很是不滿，都向他投去了鄙夷的目光，少年嘴中只蹦出一個(gè)字：“切 !”車子在眾人的“熱議”聲中繼續(xù)前行，孕婦緊靠著車門站著，少年仍在玩他的手機(jī)隨著一聲汽笛，車子

25、疲倦地在下一個(gè)站點(diǎn)停了下來(lái)，我該下車了。這時(shí)，車廂里一位頭發(fā)花白的老人慢慢起身，用略帶沙啞的聲音說(shuō)：“姑娘，來(lái)，坐到我的位子上吧?！蹦窃袐D推辭：“老大爺，不用，我能行?！崩洗鬆斦f(shuō)：“我到站了?！闭f(shuō)著，隨著人流下了車。下車后，大爺并沒(méi)有走下站臺(tái)，我不解地問(wèn)：“大爺，您怎么還不走?”老大爺說(shuō)：“我在等車呢。”我恍然大悟，老大爺為了讓孕婦坐上座位，自己提前一站下了車。我走在回去的路上，心里默默地想著：我們有時(shí)也會(huì)讓座，但是誰(shuí)會(huì)用這種方式給人讓座呢？把座位讓給真正需要坐的人，也許就是老大爺下車的唯一原因吧。當(dāng)我回頭再看老大爺?shù)纳碛皶r(shí)，在夕陽(yáng)的余輝中，竟是如此高大。在拐彎處，我再一次扭頭，他仍然在站那兒

26、等車。那最后的一抹剪影卻永遠(yuǎn)珍藏在我的心里，成為了我心中最美的一道風(fēng)景?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一道命題作文。先來(lái)審題：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)?！靶闹械摹保河洃浬羁痰?，震撼于心靈的；“美”：美麗、美好、美滿、美妙；“一直”：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的久遠(yuǎn)；“珍藏”：強(qiáng)調(diào)對(duì)我的影響。再來(lái)構(gòu)思：心中的“美”是什么？（記敘）“美”具體形象地體現(xiàn)在哪里？（描寫、記敘）為什么說(shuō)其是“美”的？（議論）對(duì)“美”的感悟（抒情、議論）。寫作的重點(diǎn)：“美”具體形象地體現(xiàn)在哪里？（描寫、記敘）為什么說(shuō)其是“美”的？（議論）根據(jù)寫作提示的第三點(diǎn)要求：表達(dá)方式以描寫、記敘為主，本文適合寫記敘文。寫作類型有三種：集中寫一件事情，結(jié)尾通過(guò)議論抒情表達(dá)對(duì)“

27、美”的認(rèn)識(shí)感悟；文章寫幾件事情，每件事后都簡(jiǎn)短的抒情議論，表達(dá)對(duì)不同“美”的認(rèn)識(shí)感悟；文章寫幾件事情，集中寫完后，再統(tǒng)一抒情議論。選材立意一定要新穎別致，才能打動(dòng)閱卷老師。作文愛在我們身邊，只是我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。家中充滿愛，社會(huì)充滿愛，親人給我們奉獻(xiàn)愛，老師給我們奉獻(xiàn)愛，連社會(huì)上的一些愛心人士也無(wú)時(shí)無(wú)刻地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)愛，請(qǐng)你“愛在我們身邊”為題，寫一篇作文，文體不限，不少于 600 字?！敬鸢浮繍墼谖覀兩磉厫凼莻€(gè)多么溫暖的字，愛看似平淡，但卻可以創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的奇跡，愛讓我們的生活充滿溫暖和快樂(lè)。在一個(gè)寒冷的冬天，一位父親帶著兒子去河邊玩耍，正玩得高興的時(shí)候，兒子一個(gè)不小心掉入了水里，父親毫不猶

28、豫地一頭扎進(jìn)了水里，拼命地把兒子 從冰冷的水里救了上來(lái)，父親顧不上自己渾身是水，把唯一的一件干衣服給兒子包了起來(lái)，這就是父親對(duì)兒子的愛。在一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，四百米賽道上跑步比賽如火如荼地進(jìn)行著?！凹佑吐?、 吶喊聲”，亂成一片，槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們飛一般地沖了出去，就在這 時(shí)，有一個(gè)運(yùn)動(dòng)員因?yàn)橛昧Σ环€(wěn)，狠狠地摔到了地上，鮮紅的血從他的膝蓋處 流了出來(lái)，他多次嘗試重新站起來(lái)回到比賽中，還有旁邊很多同學(xué)也都在拼命 地鼓勵(lì)著他，可都失敗了。這時(shí)一位老師跑了過(guò)來(lái)，拍了拍他的肩膀，然后把 他背了起來(lái)送到了醫(yī)務(wù)室，在醫(yī)務(wù)室里，老師不僅為他處理傷口，還不斷地安 慰和鼓勵(lì)著他。過(guò)了好久，這位同學(xué)才從沮喪的情緒中慢慢解

29、放出來(lái)，展露了 笑顏。這就是老師對(duì)學(xué)生的愛。在馬路邊，一位小乞丐不斷地向路過(guò)的人們乞討，有一些路人絲毫不理會(huì)他，還有一些路人停下來(lái)對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛，然后也離開了。正在小乞 丐很傷心的時(shí)候，一個(gè)陌生的叔叔走了過(guò)來(lái)，蹲下身子拍了拍他，問(wèn)了他的一 些情況后就帶著他一起回了家，他不僅讓小乞丐在他家洗了澡，還燒了一碗熱 騰騰的面給他吃，并且安慰他一切都會(huì)好的。在吃完面后，這位陌生的叔叔讓出了自己溫暖的床，讓這個(gè)小乞丐睡了一個(gè)久違的安穩(wěn)覺。第二天，在警察的 幫助下，他為小乞丐找了一家孤兒院，讓他再也不用過(guò)著風(fēng)餐露宿，沒(méi)人關(guān)心的生活，這就是陌生人之間的愛。愛，也許是一個(gè)小小的舉動(dòng)，或是一次安慰，或是一

30、句溫暖的話。愛就在 我們身旁，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)愛一直都圍繞在我們 身邊?！窘馕觥俊驹斀狻?作文標(biāo)題“愛在我們身邊”。我們常常以為愛離自己很遠(yuǎn)，沒(méi)有意識(shí)到愛的存在或因?yàn)榉N種原因而忽視了愛的存在，實(shí)際上愛就在我們身邊，愛隱藏在 你我身邊。它其實(shí)很明顯，只是我們經(jīng)常忽略。我們身邊的一點(diǎn)一滴都是愛， 只不過(guò)我們每天都太幸福了，已經(jīng)麻木到嘗不出愛的滋味。愛，滲入生活的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴，有時(shí)候我們根本看不見它。其實(shí)，只要你留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛原來(lái)無(wú) 處不在，它藏在媽媽的嘮叨里，它躲在爸爸的巴掌里所以說(shuō)生活中不是缺 少愛，而是缺少對(duì)愛的感受。我們無(wú)時(shí)不在感受著愛的歡樂(lè)?？筛鶕?jù)“家中充 滿愛，社會(huì)

31、充滿愛，親人給我們奉獻(xiàn)愛，老師給我們奉獻(xiàn)愛，連社會(huì)上的一些 愛心人士也無(wú)時(shí)無(wú)刻地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)愛”的提示，選擇一件充滿愛的事件， 生動(dòng)地描述下來(lái)即可?！军c(diǎn)睛】中考命題作文寫作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章 的特色，寫出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有 時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷 池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有 限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深 入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想

32、，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的 作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙?粒沙里見世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”“化虛為實(shí)”或“化寬為 窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。寫作時(shí)間是領(lǐng)語(yǔ)最好的容器?？傄搅四硞€(gè)時(shí)刻，一些人才會(huì)悅納珍視，一些情感才得以發(fā)覺珍惜，一些體驗(yàn)才能夠真切獲得，一些疑惑才可以清楚解題目：如今，才知道要求：（1）寫一篇600 字左右的文章。（2）不得抄襲，不得套作。（3）行文中不得透露個(gè)人相關(guān)信息。【答案】如今，才知道“你沒(méi)去過(guò)江南?！避赃@樣告訴我，“

33、你這樣寫得很詩(shī)意，但太假了?！蔽易x到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強(qiáng)。是嗎?我也有些迷茫，何為江南?終于有幸去了一次蘇州。是特有的江南意蘊(yùn)，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領(lǐng)著我穿梭于大街小巷。沒(méi)有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒(méi)有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進(jìn)了這座城，我才發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人的詞句顯得那樣刻意。走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見街角處坐著一個(gè)人。走近了才看清，是位賣糖葫蘆的老人。一時(shí)心血來(lái)潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下。老人已年過(guò)花甲了吧!他有著因長(zhǎng)年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒(méi)什么顧客，他便抽上一支煙。這邊，熱氣騰騰的豆腐腦端上來(lái)

34、了，攤主是個(gè)四十幾歲的女人，頭上松松盤了個(gè)髻。身上系著藍(lán)暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒(méi)有想象中妙齡女子的吳音儂語(yǔ)，聽著卻叫人安心?！盃敔?!”清脆的童音滑過(guò)耳畔，一個(gè)扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來(lái)，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來(lái)，在老人面前停下，爽朗一笑:“孩子淘氣，來(lái)一串糖葫蘆吧!”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過(guò)來(lái)，攥得緊緊的放到老人手里。老人哈哈大笑起來(lái)，愛憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里:“可抓好了哇，不然沒(méi)得吃嘍 !”大媽也咧開嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道:“回家吧?！彪S后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去。抿上一勺溫?zé)岬亩垢X，聽著聽著完全聽不懂

35、的蘇州方言，望著空明的陽(yáng)光下安詳?shù)睦先?，活潑的孩童，如今，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應(yīng)，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深的雨巷里走來(lái)的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因?yàn)?，這，才是真正的生活。如今，走近了，我才知道。【解析】【詳解】作文標(biāo)題“如今，才知道”。首先，材料選擇。材料選擇是在審題立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫作步驟，孩子們要遵循“主題先行”的原則?！叭缃?，才知道”這一文題，每個(gè)詞語(yǔ)都給出相應(yīng)的提示信息?！叭缃瘛笔菚r(shí)間上的限定，孩子們?cè)谟浭碌臅r(shí)候，一定是記敘過(guò)去的經(jīng)歷或者過(guò)去經(jīng)歷的現(xiàn)在仍然在經(jīng)歷著的事情；“才”表示人的恍然大悟、忽然的醍醐

36、灌頂；“知道”則是一種理解，這種“知道”則是應(yīng)該有時(shí)間上的變化或程度上的變化。那么在作文主題上的選擇其實(shí)和材料的選擇有著密不可分的關(guān)系。所謂“時(shí)空對(duì)比”是通過(guò)文題中關(guān)鍵詞“如今”體現(xiàn)出來(lái)，是與“曾經(jīng)”相對(duì)比，這就對(duì)我們?cè)谟洈㈨樞蛏嫌幸欢ㄒ?，初中寫作的記敘順序主要包括順敘、插敘和倒敘。一般情況下，孩子們大多數(shù)會(huì)采用順敘的記敘順序來(lái)闡述事件。但是為了給人眼前一亮的感覺，可以采用插敘和倒敘的方法。如所謂的“睹物思人”，看到某個(gè)對(duì)自己很重要并很有意義的東西，聯(lián)想到圍繞這個(gè)東西發(fā)生的一些列事件，讓“我”恍然大悟，此后立足現(xiàn)在，進(jìn)而表達(dá)感激或思念等情感。所謂“化虛為實(shí)”是通過(guò)文題中關(guān)鍵詞“知道”體現(xiàn)出來(lái)

37、，“知道”是一種理解，表現(xiàn)文章的中心一定要體現(xiàn)某種或某些情感，我們可以通過(guò)直抒胸臆的方式來(lái)抒情，但是未免有些落入俗套。這時(shí)，我們就會(huì)采用“化虛為實(shí)”的方法，將所抒發(fā)的情感落腳在一個(gè)具體的實(shí)物上，將這個(gè)實(shí)物賦予象征意義。這樣的構(gòu)思就會(huì)令人青睞?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題通常可以從以下方面入手，一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來(lái)指導(dǎo)構(gòu)思立意。請(qǐng)以“你是我最的人”為題，寫一篇文章。提示：可從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”等詞語(yǔ)中選擇，或填入其他詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。要求：文長(zhǎng)不少于600 字；詩(shī)歌除外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；卷面整潔，書寫規(guī)范、工整?！敬鸢浮磕闶俏易罡屑さ娜水?dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。一汪國(guó)真“嘩啦啦”，風(fēng)吹過(guò)，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風(fēng)伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶“那不是蘆葦，是菖蒲?！蹦阈χ次遥葠蹨睾?。兒時(shí)的我因?yàn)槟赣H繁忙的工作，長(zhǎng)期與你生活在鄉(xiāng)村里。