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文檔簡介

1、2016年211班家長會師教家教 溝通顯效議程：一、老師發(fā)言；二、由家長代表發(fā)言；三、家長寫信；不要讓“忙”成為孩子變壞的理由不要讓“忙”成為孩子變“壞”的理由繪本故事聰聰說：“嗨，媽媽。”聰聰說： “媽媽，花園里有一只怪獸要吃我。”媽媽不耐煩地說： “等一會兒，聰聰。媽媽現(xiàn)在沒空。” 怪獸張大嘴巴，咬了聰聰爸爸一口。聰聰?shù)陌职终f： “等一會兒，聰聰。爸爸現(xiàn)在沒空?！薄俺酝盹埩?。”聰聰?shù)膵寢屨f。 媽媽把聰聰?shù)耐盹埛旁陔娨暀C前。 它還看了一會兒電視。 聰聰?shù)膵寢尨蠛埃骸奥斅?，該上床睡覺了。你的牛奶已經(jīng)拿上去了?！?怪獸喝了一口牛奶，大聲說：“喂，我可是一只怪獸啊。” “聰聰，媽媽現(xiàn)在沒空，趕快睡

2、覺吧！”聰聰?shù)膵寢尅按葠邸钡卣f。 “等一會兒，聰聰”這句話的潛臺詞是什么？“爸爸媽媽很忙，忙得無暇顧及到孩子了。”怪獸指的是什么？大家可以想，想得性質輕微一點，指的是：不做作業(yè)，頑皮成性、說謊、打架斗毆；想得嚴重一點是：吸毒，搶劫，殺人，放火。 “嘿！你好，怪獸！”這說明什么？一個本來對怪獸非常害怕的小孩子決定與怪獸朋友。為什么孩子會選擇這條路？ 怪獸一口就把聰聰吃掉了在現(xiàn)實中，也就說聰聰變成怪獸了，變壞了。 然后，怪獸走進了聰聰?shù)募乙簿褪钦f，不知道哪一天起，走進這個家的不是以前的那個聰聰了，而是一個變壞了的聰聰了。教 師家 長學生成功家長、學生、教師相互溝通、相互理解、相互配合 鼓舞信心 共同努力師教家教 溝通顯效怎樣正確陪孩子做作業(yè)？1、做作業(yè)前先復習當天所學的內容；2、陪伴孩子寫作業(yè)，重點在幫助孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。3、作業(yè)本簽字不可馬虎；4、讓孩子學會整理書包寫信：第一封信（給孩子）：告訴您的孩子，您有多愛他。第二封（給老師）：內容要求：1、說說您孩子的性格、愛好、平時在家完成作業(yè)的情況；2、說說您對孩子的要求；3、在教育孩子中需要老師做些什么？4、在踐行中您會怎么去做？陪孩子看幾部電影:1、媽媽，再愛

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