五年級語文上冊《松鼠》優(yōu)秀教學設(shè)計（5篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級語文上冊松鼠優(yōu)秀教學設(shè)計（5篇） 作為一無名無私奉獻的教育工，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是我用心整理的五年級語文上冊松鼠優(yōu)秀教學設(shè)計范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 五年級語文上冊松鼠優(yōu)秀教學設(shè)計范文（通用5篇）1 【教學目標】 、認識個生字，會寫個字。正確讀寫“靈巧、光滑、搭窩等詞語。 、有感情地朗讀課文，激勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。 、了解松鼠的形狀特點和生活習性，激發(fā)學生以小動物的愛好之情。 、學習是怎樣把各部分寫概括的，體會用詞的確切生動。

2、 【教學重點】 了解松鼠的形狀特點和生活習性，學習是怎樣把各部分寫概括的。 【教學難點】 學習寫小動物的方法。 【教學過程】 一、導入 猜謎語，猜猜這是什么動物？ （出示謎語：外形像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學生的回復(fù)板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 、假如是你來寫松鼠，你計劃從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這漂亮的可愛的松鼠的。 、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用查字典，問老師和同學等方式來解決，也可以在課文中做一個標記，在課文的進一步學習中逐漸體會，逐漸解決。邊讀邊想一下都寫了松鼠的哪些方面？ 、小黑板出示生字，檢查生

3、字的認讀狀況。采用多種方式舉行： （指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式舉行。） 、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學生講價一下學生讀得怎么樣。 三、再讀課文，理解內(nèi)容 、帶著問題自由讀課文： 課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。 、匯報交流： 根據(jù)學生的回復(fù)隨機講解，概括可涉及到的內(nèi)容是： 描寫松鼠的形狀的部分（第一自然段）： 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的形狀特點，誰讀給大家聽聽： （板書重點詞：漂亮，討人喜歡） 你能讀一讀描寫松鼠漂亮、討人喜歡的句子嗎？ （朗讀指導：讀的

4、時候要讀出那種喜歡的語氣。） 總結(jié)板書： 松鼠是一種漂亮的小動物，很討人喜歡，圍圍著它的漂亮，它的討人喜歡，寫了松鼠的“玲瓏的小面孔，“閃閃發(fā)光的小眼睛，“灰褐色的毛，“毛茸茸的大尾巴。 知識積累： 指導背誦：這一段里共有句話，依次寫了： 、松鼠的漂亮，討人喜歡。 、四肢生動、行動靈巧。 、小面孔上的小眼睛。 、毛。 、尾巴。 讓喜歡的學生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的理由或者喜歡其中的概括的哪一點或者哪一句。 指導朗讀，第自然段要求學生讀出它的生動機敏： （讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。） 只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜它們好像怕

5、猛烈的日光，白天往往躲在窩里乘涼，只在樹枝被刮得亂晃動的時候，它們才到地面上來。 第自然段著重讓學生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性： （讀的方式：齊讀，指名讀。） 五年級語文上冊松鼠優(yōu)秀教學設(shè)計范文（通用5篇）2 教材分析 松鼠是北師大版小學語文三年級下冊的一篇說明文。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品）。課文從形狀、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的形狀特征和生活習性。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學色調(diào)。 學生分析 根據(jù)本班學生平日學習狀況，所以我在教學中設(shè)計了符合學生年齡特點和認識規(guī)律的教學思路。使學

6、生走進文本，讓學生在學習中獲得成就感。 教學目標： 1、把握本課的生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習性。 3、培養(yǎng)學生理解自然段的才能。 4、能找出表示先后順序的詞，并能練習用它說一句話。 5、培養(yǎng)學生擅長觀測，喜歡自然的情感。過程與方法： 1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動認知學習課文。 2、動動手，依照書中搭窩的先后順序為松鼠搭窩。 3、演一演，表現(xiàn)、體驗松鼠松鼠的精明。 4、畫一畫，記住松鼠的形狀特征。 重難點： 1、學習細致刻畫的方法。 2、培養(yǎng)學生喜歡動物的感情和細致觀測的方法。 課時劃分： 二課時。 教學過程： 第一課時 一、談話導入 這節(jié)課我們來認識一位可愛

7、的小動物，請同學們開啟課本的25頁，看圖猜猜它的名字？ 和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。 師：提醒留神“鼠字的筆順。 二、學習課文第四自然段 1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動學習的興趣：假使樹上跳下來的這只頑皮的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學們會怎樣接待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來學習課文的第四段，從中找找答案。 2、學習理解本段內(nèi)容。 （1）出示閱讀要求： 留神字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿 （）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思 （）點名讀課文 （）探討： 從每句話中你都讀懂了什么？ 畫出松鼠吃東西時的動詞。 理解詞語：榛子橡栗保存縫隙

8、本段中的三個“它們各指什么？ 三、學習第三自然段 、創(chuàng)設(shè)情境，主動探知 天黑了小松鼠要睡覺了，同學們知道它平日是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請讀課文第三自然段。 、分小組讀課文。 、說一說： 本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？ 、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。 、理解：苔蘚遮掩 、動手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，留神順序。 7、比一比，看哪個小組搭得最好。 四、學習其次自然段 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生主動探知的樂趣 天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請讀課文其次自然段。 、女生齊讀課文 、找本段的中心句 、找重點詞，理解詞意并體會松鼠的精明。 5、演

9、一演，學生戴上頭扮演一演松鼠的精明。 五、學習第一自然段 、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫，引發(fā)學生主動探知的興趣 小松鼠玩夠了，想回家了，同學們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀念吧。要想畫得像，務(wù)必了解它的外貌特征。請男同學齊讀第一自然段。 、男生齊讀第一自然段 、說一說： 抓住了哪些特征？ 依照怎樣的順序？ 理解：嵌靈巧玲瓏 六、指導有感情朗讀 同學們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對小松鼠愛好之情來朗讀全文。 七、總結(jié)全文 想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運用了哪些說明方法？ 八、拓展 、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有多種，我國有種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布

10、。關(guān)于松鼠同學們還有什么要問的嗎？ 、生質(zhì)疑 、老師在網(wǎng)上為同學們搜到了一些世界各地松鼠的精致圖片，還有一段動物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們稱贊松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。 其次課時 一、多媒體 、欣賞松鼠精致圖片 、欣賞松鼠視頻 、欣賞稱贊小松鼠勤勞的一段歌舞視頻 二、指導書寫生字： 重點指導：躲窩壓 三、板書設(shè)計： 形狀美麗 活動精明 搭窩先，再，然后，又，又 松鼠 吃坐捧送 保存尋覓 課后反思： 本課的教學是一節(jié)公開課，自己認為對比成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學們應(yīng)當怎樣接待好這位小客人，來引導學生積極主動地去從學習課文中找答

11、案，進而了解松鼠的吃，住，玩等特征。 為了增加本課教學的趣味性以及訓練學生們的合作意識，我設(shè)計了動手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的精明；畫一畫松鼠的形狀這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，極大地激發(fā)了學生們的學習興趣，把開心和游戲帶進了語文課堂。 五年級語文上冊松鼠優(yōu)秀教學設(shè)計范文（通用5篇）3 教學目標： 1.知識與技能：通過多媒體教學使學生了解松鼠的特征。 2.過程與方法：通過學生自主，合作學習，體會文章形象、生動地說明事物的方法。 3.態(tài)度情感、價值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)喜歡動物，保護動物的意識。 教學重點：學會抓住特點來說明事物的方法。 確定依據(jù)：抓住松鼠美麗、馴良、乖巧的特點，說明

12、它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動物獲得清楚的印象。 教學難點：體會用確切、生動、形象的語言說明事物。 突破依據(jù)：讓學生在閱讀中感受文章說明語言的確切和生動，結(jié)合內(nèi)容通過探討、對比等方式加深理解。 課時安排：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 同學們你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？（生：介紹）大家講的十分好玩兒。動物的世界很精彩，今天，我們要認識一種討人喜歡的小動物，我先不告訴大家，出一個謎語考考你們，“外形象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（打一動物） 學生：是松鼠真棒！松鼠是一種十分可愛的小動物，你能不能聯(lián)系謎語和圖片說說松鼠的特點。 學

13、生回復(fù)同學們說得真好，你們想不想進一步了解這種可愛的小動物呢？那就讓我們一起走進布豐的松鼠去獲取更多關(guān)于松鼠的知識。 二、師生互動 1.查一查 學生根據(jù)資源與學案以及其它工具書了解，把握生字詞。 走近： 布豐（17071788），法國博物學家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的布豐文選中松鼠一文改寫而成的。 說明：此環(huán)節(jié)由學生自己完成，有必要的話教師完善，目的是考察學生課前預(yù)習狀況與知識積累。 標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學生自主學習方式。 馴(xn)良矯(jio

14、)健帽纓(yng)榛(zhn)子櫸(j)實蟄(zh)伏編扎(z)苔蘚(tixin) 2.讀一讀 請大家用自己喜歡的方式讀課文（可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等），要求讀的同時要在文中圈點勾畫，找出能表達松鼠總特點的語句。 交流總特點：美麗、馴良、乖巧。 讀完這篇課文，你覺得松鼠是怎樣的一種小動物？ 明確討人喜歡的、靈敏的、活潑可愛的小動物。 3.想一想 學生思考松鼠具有美麗、馴良、乖巧的特點，試解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的？ 點撥美麗是美觀，好看的意思，它是就松鼠的形狀來說的；馴良是和順良善的意思，它是就松鼠的習性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格

15、來說的。 大家想一下這三個特點概括表達在文章的哪些段落呢？ 明確其次段是寫松鼠的美麗，第三段是寫馴良，第四、五段是寫乖巧。 課文開頭第一段總寫松鼠的三個特點，下面幾段分寫這三個特點，本文是按什么順序來寫的？ 明確文章總體上采用由總到分的順序。 4.議一議 學生活動探討以下幾個問題。 你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的哪一點呢？ 探討交流 a.我很喜歡小松鼠美麗的容貌，它們的樣子十分可愛。 b.我很喜歡小松鼠的聰明能干，它們會過水、會搭窩。 c.小松鼠愛潔凈，也很溫馴良善。 d.小松鼠為人類作出了較大的貢獻。（用途：制毛筆、制皮衣） 本文的語言除了確切以外，還有什么特點？ 點撥本文的語言生動、活潑。

16、大量運用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛。 課文中哪些地方是運用擬人方法來說明小松鼠的特點，并說說其好處。學生4人一組，相互合作，探討交流。 本文對松鼠的特點說明確切，你能說說理由嗎？ 提醒理解這一問題，應(yīng)從語言上去突破，有哪些詞語對松鼠的描寫說明確切？這些詞語都有哪些類型？ 點撥對事物作出確切的說明與描寫，選取確切有分寸的語言是一個方面，主要的，是要對事物作出細致入微的觀測，這就需要具備嚴謹求實的精神。 5.講一講 穿插以下資料，進一步體會本文生動說明的妙處。 投影平實說明的材料： 松鼠亦稱“灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤

17、褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實。年產(chǎn)14窩，每產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。)請同學們來對比一下課文和辭海中的語言，假如你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言?為什么?請結(jié)合概括的詞語或句子談?wù)劇?學生活動自主合作交流 歸納科學性說明與文學性說明有很大區(qū)別，前者語言平實、確切，只需把說明對象介紹明了，沒有吸引力。后者語言生動、確切，借助擬人化手法對事物的特點作形象化描寫，文章富有表現(xiàn)力。愛好松鼠，他把這份感情融進了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以把小松鼠寫得十分可愛。，希望你們能學習本文的

18、寫法，抓住你喜歡的小動物的特點，生動而有條理地向同學們介紹。 6.練一練 “小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。是同學們十分熟悉的一首兒歌。 我和學生一起為小松鼠編寫兒歌，兒歌舉例： 范例一：小松鼠，乖又乖，范例二：小松鼠，討人愛， 長長的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長， 當傘使，當被蓋，吃松果，摘栗子， 樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能干！ （詩歌編寫，打破文體束縛，寓教于樂。益于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。） 三、知識拓展 1.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(探討) (A、確切、生動的語言;B、合理清楚的結(jié)構(gòu);) (C、明的事物特征;D、恰選中用說明方法。)

19、 2.通過文章的描述,我們認識到松鼠確實特別可,愛松鼠這么可愛，你們?nèi)绦膫λ鼏?？（學生齊答：不忍心）可在文章結(jié)尾卻寫松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟價值，讓人們認識到松鼠的寶貴,這必然就會促使人們?nèi)ゲ东C它.那么我們畢竟應(yīng)當去保護它,還是應(yīng)當利用它服務(wù)于人類? 探討,學生可根據(jù)自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當點撥。 四、課堂小結(jié) 本文的說明語言確切生動，這得力于細致的觀測和用心的選擇。用文學筆調(diào)向我們勾畫了松鼠美麗的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，十分是突出了它令人愛好的特點。在學習中主要弄清松鼠的特點，以及體會是怎樣用確切的語言來表達的。 五、作業(yè)設(shè)計 學習了本文后，寫一個說明文片斷，完成習作介紹一個

20、動物，抓住它的一兩個特點，寫出自己的思想感情。這實際是課堂教學的內(nèi)容的輻射和延伸，目的是引導學生會模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強化說明文的寫作才能，完成知識遷移。 五年級語文上冊松鼠優(yōu)秀教學設(shè)計范文（通用5篇）4 教學目標： 1. 知識目標：認識松鼠，通過學習能夠把握有關(guān)松鼠的一些特征、習性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、確切。 2. 技能目標：由總到分，條理清楚地介紹小動物。 3. 情感目標：培養(yǎng)學生喜歡動物、喜歡自然的情感。 教學重點： 1. 對事物特征的觀測。 2. 形象生動的說明。 3. 語言確切性的把握。 教學過程： （導語）大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的

21、花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央電視臺播放的動物世界，平日對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃重的興趣。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種十分好玩兒的小動物松鼠。 （請同學們把書翻開到118頁，自己把課文朗讀一遍，要求：1、留神生字新詞的讀音和寫法； 2、劃出概括松鼠特征的詞語?，F(xiàn)在開頭讀課文！） 一、自讀課文，初步感知。 要求：1、留神生字新詞的讀音和寫法 2、劃出概括松鼠特征的詞語 （請三位同學上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字） 馴良（xn） 強壯（jio） 帽（纓）yng 榛子（zhn） （櫸）實j 橡（栗）l （蟄）伏zh 圓（錐）zhu 苔蘚（ti

22、xin） 勉強（qing） 前爪（zho） 狹窄（zhi） （強調(diào)：榛、強、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫法。齊讀新詞兩遍。） （剛為同學們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學們不要再出錯，朗讀的時候思考這樣一個問題：松鼠的特征概括表現(xiàn)在什么地方？ 二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。 1. 齊讀課文 要求：思考松鼠的特征概括表現(xiàn)在什么地方？ 2. 用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（美麗、馴良、乖巧） 3. 這些特征概括表現(xiàn)在文章哪些語段中？ 4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是總分。 （文章除了介紹松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？） 5. 第六節(jié)的作用，屬于對松鼠的補充說

23、明 6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動物。 三、精讀課文，理解分析。 （松鼠的第一特征是美麗，美麗表達在哪里？請同學讀其次小節(jié)，其他同學思考文章從哪些角度說明松鼠美麗這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標記）。 1.指讀其次節(jié)，其他同學思考從哪些方面說明松鼠美麗這一特征的，找出后在文中劃出。 句： （1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光 面容、肢體 （2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的 尾巴 （3）它們往往直豎著身子坐著，像人們用手一樣吃相 詞： 清秀、閃閃、強壯、輕快、靈巧、精明、玲瓏、帽纓形、漂亮、美麗 內(nèi)容： 獨特的形態(tài)、文明的吃相 （松鼠不

24、但形狀美麗，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照其次小節(jié)的形式分析歸納又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。） 2.自讀第三小節(jié)，以自主學習，集體探討為主分析從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。 （1） 松鼠不隱藏在地底下，經(jīng)常在高處活動 活動范圍 （2） 在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上 活動時間 （3） 它們雖然也捕獲鳥雀，卻不是肉食獸類 主食和尋食方式 （為什么松鼠的活動范圍、時間和主食及尋食習慣表達它馴良的性格？） （松鼠性格的另外一個特點就是乖巧?！肮院婉Z良有些相像，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧這一特點。 3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點的 （1） 有人說，

25、松鼠過水的時候 過水方法 （2） 它們是特別警覺的 警覺性強 （3） 松鼠跑跳輕快極了 跑跳靈巧 （4） 松鼠的叫聲很洪亮 叫聲特點 齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點的 （1） 松鼠的窩尋常搭在 窩址的選擇 （2） 它們搭窩的時候 搭窩的方法 （3） 窩口朝上，端端正正 窩口的特點 四、品讀課文 體會語言 （說明文語言以確切為主，生動為輔。確切是為表達其科學性，而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學小品,兼具確切性與生動性。自讀課文，劃出你認為生動、形象、好玩兒的句子，并思考為什么讓你覺得生動。） 1、語言生動性的體會 （1） 貼切的形容詞：清秀、閃閃、強壯、輕快、靈巧

26、、精明、玲瓏、帽纓形、漂亮、美麗（形狀） （2） 奇妙的修辭手法：比喻、擬人 （3） 精當?shù)膭釉~：搬、放、編扎、擠緊、踏平（筑窩） 2、語言的確切性對比 （1） 松鼠不隱藏在地底下，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上 （2） 它們很怕猛烈的日光，白天躲在窩里乘涼 通過對比重在讓學生體會說明語言的確切性，并明確語言的確切性表達在表示推測、限制性的語言上，如“好像、“經(jīng)常等。 五、情感升華 1. 教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學生喜歡動物、喜歡自然的情感） 2. 學生自主探討學習這節(jié)課的收獲 六、寫作遷移 以你喜歡的一種小動物為說明對象，就某一特征寫一段兩百字左右的片段 指導：用確切生動的語言從多方面

27、說明事物特征 五年級語文上冊松鼠優(yōu)秀教學設(shè)計范文（通用5篇）5 一、教學目標： 1、朗讀課文，使學生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的形狀特點和生活習性；從中體會對松鼠的愛好之情。 2、學會本課12個生字及新詞，把握多音字“晃（hung），認讀3個字。 3、通過閱讀，使學生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。 4、讓學生學習在描寫事物時既抓住了特點，又言之有序，讀寫結(jié)合。 二、教學重點： 了解松鼠的形狀特點和生活習性，產(chǎn)生愛好之情。 三、教學難點： 能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。 四、教學準備： 有關(guān)松鼠的資料 字、詞、句的投影片 五、教學時間：

28、2課時 六、教學過程： 第一課時 一、談話引入 1、同學們，你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？ 2、請看大屏幕，你們認識圖中的小動物嗎？出示幾張不同種類的松鼠圖片 請大聲說出它們的名字。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個詞或一句話來形容一下它？ 3、看老師板書課題，留神“鼠的筆順。板書課題 齊讀課題 讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去看看這個可愛的小動物吧！ 二、初讀課文，學習字詞 1、按要求自由讀課文 留神生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。 用自己喜歡的方法記憶生字。 結(jié)合上下文理解“嬉戲、“遮掩的意思。 2、檢查自讀狀況 （1）讀詞句 四肢 乘涼 晃動

29、毛茸茸 風吹雨打 樹杈 榛子 橡栗 苔蘚 出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片 灰褐色 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。出示灰褐色的松鼠 遮掩 窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮掩起來。 “遮掩什么意思？說說你的理解。 嬉戲 晴朗的夏夜，松鼠在樹上欣喜地跳著叫著，相互追趕嬉戲。 “嬉戲你怎么理解？ （2）組詞寫在練習本上 支（ ） 茶（ ） 喜（ ） 般（ ） 敝（ ） 肢（ ） 搽（ ） 嬉（ ） 搬（ ） 蔽（ ） 耳（ ） 舌（ ） 秦（ ） 晃 hung（ ） 茸（ ） 刮（ ） 榛（ ） hung（ ） 組完同桌訂正 三、再讀課文，理清思路 1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試

30、著在括號里填個詞。 探討：（ ）的松鼠 2、指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。 3、同桌探討：假如把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？ 全班交流，板書：形狀 習性 四、細讀一段，了解形狀 1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“ 劃出來。 2、從哪些地方可以看出松鼠是一種漂亮的小動物呢？試著填一填： 在寫松鼠的形狀時，采用 的寫法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特點，把小松鼠寫得十分漂亮可愛。 3、大屏幕出示： 松鼠是一種漂亮的小動物，很討人喜歡。它四肢生動，小面孔上有一對小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。 比較讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。 探討：你認為哪段寫得好？好在哪兒？ 小結(jié)：確實是文中第一段寫得好，抓住了松鼠的形狀特點，運用了恰當?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的形狀寫概括了，讓我們感受到它的漂亮可愛。這種寫法值得我們借鑒。 4、指名讀，讀出對松鼠的愛好之情。 五、布置作業(yè) 1、抄寫生字、新詞。 2、仿照課文第一段的寫法，細心觀測自己喜歡的一種小動物，介紹的形狀。 其次課時 一、復(fù)習導入 1、聽意思寫詞語寫在練習本上 動作急速而靈敏。 （