二年級(jí)語(yǔ)文《瀑布》教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級(jí)語(yǔ)文瀑布教學(xué)反思 二年級(jí)語(yǔ)文瀑布教學(xué)反思 身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文瀑布教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 二年級(jí)語(yǔ)文瀑布教學(xué)反思1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。 過程與方法 朗讀課文，理解課文，并結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句 的意思。 情感與態(tài)度 感受瀑布的壯闊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。 教學(xué)重

2、點(diǎn)： 認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的風(fēng)景。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按一定的順序觀測(cè)、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。 教學(xué)方法：朗讀法、觀測(cè)法、自讀自悟法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片和多媒體課件。 教學(xué)思路： 讓學(xué)生隨文自主識(shí)字，兼顧引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)按一定順序觀測(cè)、抓事物特點(diǎn)以及由此展開豐富想象的方法。通過學(xué)習(xí)和朗讀，讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝黃果樹瀑布的特點(diǎn)，感悟黃果樹瀑布的壯闊，激發(fā)摸索大自然、熱愛大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的美好情操。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天老師帶大家一起去旅游，請(qǐng)欣賞黃果樹瀑布的宏大風(fēng)景。(播放黃果樹瀑布的視

3、頻) 2、方才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)的瀑布黃果樹瀑布?？赐昶恋娘L(fēng)景，你想說什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言。) 3、今天，我們就隨著小導(dǎo)游京京到貴州去看看這壯闊的黃果樹瀑布。(板書課題) 4、齊讀課題：看黃果樹瀑布。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1、播放課文錄音。 2、學(xué)生自讀課文，勾畫文中的生字詞語(yǔ)，自己讀一讀。 3、出示詞語(yǔ)，抽生教讀。 4、學(xué)生評(píng)論，并提醒應(yīng)當(dāng)注意的字音。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛、“濕、“衫、“扇等字。 5、多種方式讀生字詞。(開火車讀、男女生比賽讀、小組讀) 6、淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來讀讀課文，看能不能把課文里面的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

4、 三、精讀課文，欣賞瀑布美景。 (一)讀課文，請(qǐng)找出京京和陽(yáng)陽(yáng)在哪兒觀看瀑布，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處觀瀑臺(tái)水簾洞從山洞出來。) (二)再讀課文，找出他們看到的瀑布的特點(diǎn)，用“勾畫出來。 (三)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。 1、遠(yuǎn)處：突然，“轟轟遠(yuǎn)處傳來一陣像打雷一樣的聲音。 啊，瀑布!原來是山崖頂上飛落下來的大河。 瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩奪目，像給大山罩了一層純凈的面紗。(播放課件，讓學(xué)生形象直觀地感受瀑布?jí)验煹木跋螅斫馄渲械脑~語(yǔ)。)美美地朗讀課文二、三、四自然段。(教師范讀、引讀、個(gè)別讀、比較讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯闊。) 2、觀瀑臺(tái)：馬上

5、，水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲乏。播放課件，觀測(cè)圖片，激發(fā)想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文五自然段。 3、水簾洞：大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀六、七自然段。 4、從山洞出來：彩虹類似系在窗簾上的彩綢。學(xué)生語(yǔ)言描述彩虹，美美地朗讀課文八自然段。 5、有感情朗讀全篇課文。 四、穩(wěn)定生字，指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。 2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎、“挺、“旅3個(gè)字的書寫。 3、學(xué)生描紅，書寫，相互評(píng)議。 五、積累運(yùn)用。 你最喜歡哪些句子?(相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)選擇你喜歡的句子抄寫在積累本上，并背一背。 六、拓展延伸。

6、 欣賞黃果樹瀑布，激發(fā)學(xué)生情感。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文看黃果樹瀑布教學(xué)反思 新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平。我在教學(xué)這一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)黃果樹瀑布認(rèn)識(shí)不深，讓學(xué)生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的漂亮、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的情感，又示意了課文的內(nèi)容。 本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)還是在識(shí)寫生字上，這是新大綱的要求。接著，我通過多種方式讓學(xué)生來識(shí)記生字，理解字詞，并加強(qiáng)句子的練習(xí)，增加詞匯量，為日后的自學(xué)生字詞以及文字的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 1、兒歌法。讓學(xué)生邊念兒歌邊寫“挺，這樣根本就沒有學(xué)生寫錯(cuò)這個(gè)字了。 2、重點(diǎn)筆畫識(shí)記法。譬如記“歡迎的“迎，記住沒有那一撇。 3、拆合法。

7、這種方法適用于可以兩分組合的漢字。如，什么“扇，“戶羽扇。這么一拆一合，朗朗上口，還很好記。 總之，我們教師在平日教學(xué)生字時(shí)，要多想多聽，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性，看如何記憶才是對(duì)學(xué)生最好的，把煩瑣枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)好玩兒。 二年級(jí)語(yǔ)文瀑布教學(xué)反思2 是一首飽含深情的風(fēng)景詩(shī)，通過對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫，突出祖國(guó)山河的宏大，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛之情。本課重點(diǎn)是學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。領(lǐng)會(huì)美好風(fēng)景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象。 一節(jié)課上下來，我覺得做的對(duì)比好的有以下幾個(gè)方面： 1.充分并有效利用搜集資料。新課程背景下的語(yǔ)

8、文教學(xué)倡導(dǎo)大語(yǔ)文觀，它強(qiáng)調(diào)課文只是一個(gè)載體，而不是教學(xué)資源的全部。語(yǔ)文教師，不是教教材，而是用教材。所以，在上課前，布置學(xué)生搜集有關(guān)瀑布的資料，從課堂的匯報(bào)可以看出，通過搜集交流，學(xué)生對(duì)瀑布的了解，不僅僅局限于詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，而是圍繞瀑布這一中心所形成的一種大的學(xué)習(xí)氣氛，特別是學(xué)生所呈現(xiàn)出來的搜集過程，更是為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的空間，讓學(xué)生切身感受到“哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文學(xué)習(xí)。交流之后，要求學(xué)生“下課以后把所有的材料都粘貼到墻報(bào)欄里，大家都來讀一讀，使材料發(fā)揮了最充分的作用。 2.調(diào)動(dòng)多種感官的參與，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的拓展，可以引發(fā)學(xué)生豐富的想像和聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈巧

9、性和發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，還能使學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等多種感官的積極參與，相機(jī)進(jìn)行了創(chuàng)新思維的拓展教學(xué)。如：導(dǎo)入新課時(shí)利用多媒體播放了瀑布的聲音讓學(xué)生聽，然后猜猜是什么聲音，讓學(xué)生感受到瀑布的聲音不僅像詩(shī)歌中所描述“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林，有時(shí)還像火車飛馳而過的轟鳴，像悶雷滾動(dòng)，像萬馬奔騰又如：學(xué)生觀看了瀑布的圖片后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“你方才看到的瀑布是什么樣的？學(xué)生說，有的像白色的馬尾，有的像一條長(zhǎng)絲帶，有的像又寬又長(zhǎng)的水簾子學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力顯示出創(chuàng)造性思維在他們身上所釋放的巨大能量。 可是也有不足的地方。雖

10、然能夠重視學(xué)生的朗讀，表達(dá)新課程“以讀為本的理念和要求，但還不夠深入。應(yīng)采用多種形式的讀，如：個(gè)人讀、同桌互讀、男女分讀、小組讀、集體讀，配樂讀，加動(dòng)作讀等，更加充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀積極性，讀出感悟，讀出體會(huì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)上還應(yīng)當(dāng)更為細(xì)致和耐心些，要說到點(diǎn)上去，更加富有人情味和激勵(lì)性。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。我深深地體會(huì)到：教學(xué)一篇課文，就是為學(xué)生開啟一扇心窗。教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，在讀中有所感悟。在廣闊的知識(shí)領(lǐng)域獲得更多的知識(shí)。只要這樣堅(jiān)持下去，閱讀教學(xué)一定會(huì)在學(xué)生特性化的創(chuàng)造性活動(dòng)中走向更廣闊的天地，學(xué)生的閱讀能

11、力等語(yǔ)文素養(yǎng)也一定會(huì)不斷地得到發(fā)展與提升。 二年級(jí)語(yǔ)文瀑布教學(xué)反思3 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。 3、結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯闊。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的風(fēng)景。學(xué)習(xí)按一定的順序觀測(cè)、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯闊。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。 2、學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的

12、？ 2、老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起共享。（播放音像資料。） 3、請(qǐng)學(xué)生談感受。 4、方才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)的瀑布黃果樹瀑布。（板書課文題目）今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯闊的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。） 二、初讀課文，自主識(shí)字 1、教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。 2、出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。 3、你認(rèn)為哪些生字娃娃簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。 教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛、“濕、“衫、“扇等字。 4、教師：淘氣的生字娃娃呀

13、，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？ （各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪番讀等方式認(rèn)字，并交流識(shí)字方法。） 檢驗(yàn)識(shí)字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。） 5、教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰樂意把自己好的方法說給大家聽呢？ 三、精讀課文，體會(huì)瀑布的壯闊 1、讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。 2、再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“勾畫出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處觀瀑臺(tái)水簾洞從山洞出來。） 3、思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“勾畫出來。 4、小組交流匯報(bào)。 遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，2

14、0層樓高，水珠飛濺，晶瑩奪目。 觀瀑臺(tái)：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲乏。 水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。 從山洞出來：彩虹類似系在窗簾上的彩綢。 四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情 1、你最喜歡哪些句子？（相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。） 2、出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。 如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩奪目，像給大山罩了一層純凈的面紗。 結(jié)合“20層樓高上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩把飯罩上、面罩 3、美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、比較讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯闊。） 4、試背。 五、穩(wěn)定生

15、字，指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。 2、要寫好這些字，應(yīng)當(dāng)提醒大家注意什么呢？ 3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎、“挺、“旅3個(gè)字的書寫。 4、學(xué)生描紅，書寫，相互評(píng)議。 六、小導(dǎo)游講解評(píng)比活動(dòng) 1、學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。 2、師生評(píng)議，評(píng)出小導(dǎo)游。 七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背 教學(xué)反思： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 多媒體教學(xué)具有聲、形、圖、色并茂的特點(diǎn)，有利于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種為學(xué)生喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。在課前導(dǎo)入時(shí)，隨著風(fēng)景如畫的圖片的出現(xiàn)，教室里一片驚呼聲，有些學(xué)生情不自禁地叫道：太美了！學(xué)生的學(xué)習(xí)激情一下就調(diào)動(dòng)出來了，營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生

16、有了的求知態(tài)度，能積極主動(dòng)把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中，整節(jié)課學(xué)生們情緒飽滿，學(xué)習(xí)效果較好。 二、運(yùn)用多媒體資源，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 對(duì)于瀑布，有大量的學(xué)生對(duì)比陌生，難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是茫茫然。在教學(xué)中，我利用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)奇妙的突破口。精讀課文時(shí)，我利用多媒體資源把課文描述的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，看見了雄偉壯觀的瀑布，從而體會(huì)到大自然的奇妙、漂亮，也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。 三、運(yùn)用多媒體指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引發(fā)學(xué)生的情感投入。 低年級(jí)的

17、學(xué)生主要是模仿學(xué)習(xí)，在課文朗讀中除了學(xué)生自己朗讀外，還應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)讀的。模范，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。在課堂上播放課文錄音給學(xué)生聽，讓學(xué)生在聽音中能夠注意字音、停頓、輕重、速度、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)等技巧，提高朗讀水平。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，學(xué)生觀測(cè)多媒體畫面進(jìn)行想象，讓學(xué)生在頭腦中出現(xiàn)漂亮的畫面，學(xué)生進(jìn)入了課文描述的情境，被瀑布的奇妙和漂亮所感染，朗讀興趣隨之而生，情感也自然流露在朗讀之中。 在整個(gè)教學(xué)過程中，也有不足之處。教學(xué)中，自己總是希望面面俱到，自己的語(yǔ)言也不夠精煉，所以教學(xué)時(shí)間上把握不確切。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，爭(zhēng)取提高自己的業(yè)務(wù)水平。 二年級(jí)語(yǔ)文瀑布教學(xué)

18、反思4 教學(xué)目標(biāo)： 1把握本詩(shī)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。 2有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思和創(chuàng)作意圖。 3體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的稱贊與愛好之請(qǐng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的稱贊與愛好之請(qǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：廬山風(fēng)光資料。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入： 展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。 二、小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。 1廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是盧）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。 2三顧茅廬：1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意，接受邀請(qǐng)，就任軍師，首

19、戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會(huì)或工作崗位，閱歷不足。 3瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。 三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩(shī)意。 1廬山：我國(guó)名山之一，在江南省九江市南。 2香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰外形尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。 四、配樂朗讀本詩(shī)。 五、嘗試背誦古詩(shī) 六、古詩(shī)大擂臺(tái)，背一背，看誰會(huì)背的李白的詩(shī)多。 七、補(bǔ)充早發(fā)白帝城。 詩(shī)意：黎明，為我送行；彩云，掩蓋著白帝城。一葉輕快的小舟，會(huì)把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿?/p>

20、，不停啼叫。小舟載著我的快樂，穿過了，重重高山，重重險(xiǎn)峻。 白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。城為白帝城。 八、作業(yè)。 1背誦兩首古詩(shī)。 2寫生字。 九、板書設(shè)計(jì)。古詩(shī) 二年級(jí)語(yǔ)文瀑布教學(xué)反思5 小學(xué)的整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以朗讀為主，不管是那種類型的文章，都務(wù)必在讀中去感悟，理解，體會(huì)。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就更應(yīng)當(dāng)以朗讀指導(dǎo)為主了。教師的范讀，能讓學(xué)生從整體上感知整篇文章的感情基調(diào)，要有一石激起千層浪的效果。導(dǎo)入部分先我是利用了多媒體來介紹廬山的風(fēng)景，接著播放廬山瀑布的視頻錄像，讓學(xué)生對(duì)廬山瀑布有一個(gè)直觀印象，并使學(xué)生心靈得到震撼

21、。開課后，我為學(xué)生范讀了一遍課文。雖然，我在上課時(shí)課件出了一點(diǎn)小問題，沒有播放出配置的一點(diǎn)古箏的音樂，但并不影響我的范讀。我看見學(xué)生情不自禁的跟著我一起朗讀古詩(shī)，心里真的很愉快。 在古詩(shī)教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過“讀理解讀誦這4個(gè)步驟學(xué)習(xí)課文。在第一個(gè)讀中，學(xué)生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)重在入情入境地計(jì)，而要讀得入情入境，只能從圖片、錄像上感受，或是聯(lián)系生活實(shí)際，在老師的情境語(yǔ)言中讀。我也尋覓了大量的資源引導(dǎo)學(xué)生讀，望廬山瀑布一詩(shī)中的.名句是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，我?guī)е⒆觽兛戳苏n件高山瀑布的景象，讓他們感受到了“飛流直下的感覺、領(lǐng)會(huì)了“三

22、千尺的高度和寓意，就有個(gè)別學(xué)生感言，真的“像天上的銀河落下來了。 但是最終還是沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，反思自己，發(fā)現(xiàn)：只有放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)學(xué)生感受的意境，去領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)的心情，讀起古詩(shī)來才會(huì)更有味道。在枯燥的課文中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的向?qū)?，有了教師正確的指引，學(xué)生的思維大門就會(huì)開啟，一切看似疑難的問題才能迎刃而解。 課中，通過學(xué)生多種形式的讀自由讀，齊讀，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家讀等，悟出了詩(shī)歌中所蘊(yùn)蓄的幽美的畫面時(shí)，教師一定要做具體的指導(dǎo)。那些字該重讀，詩(shī)歌的節(jié)奏時(shí)怎樣的，古人讀詩(shī)，吟詩(shī)時(shí)搖頭晃腦，聲斷氣不斷的樣子這些朗讀的技巧，教師都要做細(xì)致的指導(dǎo)。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，不唱讀，不拖讀。由此而感受到

23、朗讀詩(shī)歌的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)的興趣，從而積累古詩(shī)中的名句，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，奠定基礎(chǔ)。今后在寫作中能信手拈來。正所謂：熟讀唐詩(shī)八十首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。 總之， 要上好一節(jié)課，真的不簡(jiǎn)單。務(wù)必經(jīng)過反復(fù)的思考，反復(fù)的修改，反復(fù)的試講，才能達(dá)到預(yù)期的效果。 二年級(jí)語(yǔ)文瀑布教學(xué)反思6 今天上午考試，為了感進(jìn)度，雖然知道下午的課效果不是很好，還是想去上新課了。而且，學(xué)校給我派來了一位小徒弟，我這個(gè)小師傅不能每天讓人家聽復(fù)習(xí)課啊，于是我就準(zhǔn)備準(zhǔn)備，小徒弟坐在教室后面，雖然沒有像教研員在聽課時(shí)的緊張，卻也有一分想以身作則的責(zé)任，感覺到了一絲辛苦。現(xiàn)在體會(huì)到，要做好師傅真難。想到了師傅王老師，每次為我聽

24、課、評(píng)課一定費(fèi)了不少心思啊! 今天我上了古詩(shī)兩首中的望廬山瀑布(日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。)說實(shí)話，古詩(shī)我是不會(huì)上的。但我還是感情飽滿地走進(jìn)了教室。我開門見山地說，我們今天學(xué)習(xí)新課古詩(shī)兩首，通過預(yù)習(xí)，誰已經(jīng)記得了我們要學(xué)哪兩首詩(shī)，學(xué)生回復(fù)后，我板書，由于“瀑布估計(jì)有好多人要念錯(cuò)，于是我想讓學(xué)生念好題目。之后，又問學(xué)生：那你知道這兩首詩(shī)分別是誰寫的嗎?學(xué)生幾乎異口同聲地回復(fù)：李白和杜甫。李樂天還向大家簡(jiǎn)單地介紹了李白和杜甫，李豪磊也告訴大家李白被稱為詩(shī)仙，杜甫被成為詩(shī)圣。我很愉快大家知道這么多。 一、讀得正確 師：一位是詩(shī)仙，一位是詩(shī)圣，他們都是作詩(shī)的高手，

25、他們?cè)谟斡[祖國(guó)山山水水時(shí)，寫下了這兩首幽美的詩(shī)，樂意去領(lǐng)會(huì)一下其中的美嗎? 生：樂意。 師：那先讓我們把詩(shī)讀正確。自己借助拼音把兩首詩(shī)讀正確。 (學(xué)生大聲讀詩(shī)) 師：誰能把第一首詩(shī)念正確了? (請(qǐng)了三位學(xué)生來讀詩(shī)，要求學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)只看正確與否) 二、讀得有節(jié)奏 師：下面我來讀讀這首詩(shī)，細(xì)心聽老師在哪里有停頓，請(qǐng)用小斜杠劃出來。 (我拿了鮑中天的語(yǔ)文書到實(shí)物投影儀上展示，他是完全正確的) 師：說明鮑中天聽得十分細(xì)心?，F(xiàn)在大家能把這首讀得有節(jié)奏嗎? (學(xué)生又一次大聲練讀起來) (我又請(qǐng)了三四位學(xué)生來讀，根本能讀出節(jié)奏感了，又請(qǐng)全班同學(xué)來讀) 三、讀懂題目 師：讀得正確了，讀得有節(jié)奏感，那還不夠，我們還要讀得美，讀得有味道，是嗎?那讓我們先讀懂這首詩(shī)吧。 師：讓我們從標(biāo)題入手。讀讀題目，你讀懂了什么? 生1：望廬山瀑布，就是看廬山瀑布。 師：那李白為什么不用看廬山瀑布呢? 生2：那樣不好聽。我覺得望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，題目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望廬山上的瀑布的意思。 師：說得很有道理。一起來讀題目。 四、讀懂詩(shī)