三位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析課件

1、東田一小李德喬人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù) 教材分析研讀處理13教材分析2教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定流 程突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法及策略教材分析知識(shí)體系分析教材文本解讀1教材分析知識(shí)體系分析在小學(xué)階段中所處地位在單元中所處地位綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域 圖形與幾何小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)體系分析(小學(xué)階段）圖形與幾何 常見(jiàn)的量 探索規(guī)律 數(shù)的運(yùn)算數(shù)的認(rèn)識(shí)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)公頃和平方千米角的度量三位數(shù)乘兩位數(shù)觀察物體除數(shù)是兩位數(shù)的除法數(shù)量之間的關(guān)系條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化總復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容 表內(nèi)乘法、兩位數(shù)（三位數(shù)）乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 本節(jié)課的主要內(nèi)

2、容 理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理及計(jì)算順序。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容 小數(shù)乘法2教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容提出的目標(biāo)： 情感與態(tài)度 課程標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)學(xué)思考 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法知識(shí)與技能 解決問(wèn)題 讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)。在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法并能有效

3、地解決問(wèn)題；體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。在探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握筆算方法，并能正確的計(jì)算。 2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法。 3. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、分析、概括能力及認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。本課教學(xué)目標(biāo)教材分析單元目標(biāo)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)的確定 數(shù)學(xué)活動(dòng)12.估算2043 785 1459 3.筆算 1452 2347 （說(shuō)一說(shuō)以上兩題筆算的方法 ） 通過(guò)以上的練習(xí)溝通新舊知識(shí)間的

4、聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊。 1.口算：（學(xué)生口答結(jié)果）。 422= 194= 3802= 153= 2903= 3203= 數(shù)學(xué)活動(dòng)2-學(xué)生自主探索，建構(gòu)知識(shí) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、運(yùn)用知識(shí)的遷移、小組討論、合作交流等，由此類(lèi)推出三位數(shù)乘多位數(shù)的筆算方法。 1 4 5 1 2 - 教學(xué)難點(diǎn)的確定教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法積的定位 課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。教學(xué)難點(diǎn)的突破 1、 讓學(xué)生運(yùn)用口算方法算一算1

5、4512=？ 1452=290 14510=1450 290+1450=1740 2、數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)的突破 1 4 5 1 2- 2 9 0 -第二部分積怎樣寫(xiě)？它具體表示什么？- （口算的目的在于幫助學(xué)生理解算理，同時(shí)為第二部分積的定位做好了鋪墊。 通過(guò)問(wèn)題的提出，引發(fā)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生進(jìn)行積的定位。）為了突破本課重點(diǎn)，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試算，培養(yǎng)學(xué)生自主探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的能力。匯報(bào)交流，是讓全班學(xué)生都掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生自己歸納出：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，

6、最后把兩次乘得的積相加。為了突破“積的書(shū)寫(xiě)位置”這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生小組討論：為什么十位上的1和145相乘，得數(shù)的末尾5要寫(xiě)在十位上？通過(guò)討論得出：十位上的1和145相乘，得145個(gè)十，所以得數(shù)的末尾5要寫(xiě)在十位上。三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（一） 134 176 425 12 47 36做一做三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（一） 學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，學(xué)校應(yīng)買(mǎi)多少本練習(xí)本？ 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法當(dāng)堂檢測(cè)：1、豎式 計(jì)算。25613= 23415= 27123= 2、解決問(wèn)題。 一個(gè)滴水的水龍頭每天能流掉14升水。照這樣計(jì)算，一年（按365天計(jì)算）要浪費(fèi)掉多少升水？一、創(chuàng)設(shè)情境， 揭示課題 1.復(fù)習(xí)（1）.口算：（學(xué)生口答結(jié)果）。 422= 194= 3802= 153= 2903= 3203= （2）.估算2043 785 1459 （3）.筆算 1452 2347 （說(shuō)一說(shuō)以上兩題筆算的方法 ） 通過(guò)以上的練習(xí)溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊。（4）解決問(wèn)題：小明每分鐘行45米，12分鐘行多少米？2.創(chuàng)設(shè)情境你們喜歡旅游嗎？想乘坐什么樣的交通工具？（家庭轎車(chē)、公共汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)等）課件出示：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行45千米。該城市到北京有多少千米？