三位數乘兩位數教材分析課件

1、東田一小李德喬人教版數學四年級上冊三位數乘兩位數 教材分析研讀處理13教材分析2教學目標及重難點的確定流 程突破重點難點的方法及策略教材分析知識體系分析教材文本解讀1教材分析知識體系分析在小學階段中所處地位在單元中所處地位綜合與實踐四大領域 圖形與幾何小學數學數與代數統(tǒng)計與概率知識體系分析(小學階段）圖形與幾何 常見的量 探索規(guī)律 數的運算數的認識四年級數學上冊大數的認識公頃和平方千米角的度量三位數乘兩位數觀察物體除數是兩位數的除法數量之間的關系條形統(tǒng)計圖數學廣角優(yōu)化總復習平行四邊形和梯形三位數乘兩位數知識網絡已學過的相關內容 表內乘法、兩位數（三位數）乘一位數、兩位數乘兩位數 本節(jié)課的主要內

2、容 理解和掌握三位數乘兩位數的筆算算理及計算順序。后續(xù)學習的相關內容 小數乘法2教學目標及重難點的確定數學課程標準對這部分內容提出的目標： 情感與態(tài)度 課程標準 數學思考 三位數乘兩位數的筆算乘法知識與技能 解決問題 讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握筆算方法，能正確地進行計算。 使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算法，培養(yǎng)學生知識的遷移能力。在解決現實問題的過程中，通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗。在探索數學知識的過程中，感受成功，體驗學習的快樂，堅定學生學好數學的信心。嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效

3、地解決問題；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。在探索三位數乘兩位數的計算方法中，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的應用意識。 1.讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握筆算方法，并能正確的計算。 2.引導學生歸納出三位數乘兩位數的乘法計算方法。 3. 使學生在探索計算方法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學生類比、分析、概括能力及認真檢查的好習慣。本課教學目標教材分析單元目標學生認知規(guī)律課程標準教學重點：理解和掌握三位數乘兩位數的筆算方法。教學重點的確定 數學活動12.估算2043 785 1459 3.筆算 1452 2347 （說一說以上兩題筆算的方法 ） 通過以上的練習溝通新舊知識間的

4、聯(lián)系，為學習新知識做好了鋪墊。 1.口算：（學生口答結果）。 422= 194= 3802= 153= 2903= 3203= 數學活動2-學生自主探索，建構知識 數學課程標準指出：“學習數學是在學生已有的知識、經驗基礎上進行的”。學生已經學過三位數乘一位數，兩位數乘兩位數的筆算方法，通過學生獨立思考、分析、運用知識的遷移、小組討論、合作交流等，由此類推出三位數乘多位數的筆算方法。 1 4 5 1 2 - 教學難點的確定教學難點三位數乘兩位數乘法積的定位 課標指出：數學教學活動，特別是課堂教學應該激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數學思考。教學難點的突破 1、 讓學生運用口算方法算一算1

5、4512=？ 1452=290 14510=1450 290+1450=1740 2、數學活動教學難點的突破 1 4 5 1 2- 2 9 0 -第二部分積怎樣寫？它具體表示什么？- （口算的目的在于幫助學生理解算理，同時為第二部分積的定位做好了鋪墊。 通過問題的提出，引發(fā)學生積極思考，幫助學生進行積的定位。）為了突破本課重點，讓學生獨立嘗試算，培養(yǎng)學生自主探究三位數乘兩位數的筆算方法的能力。匯報交流，是讓全班學生都掌握三位數乘兩位數的筆算方法。讓學生自己歸納出：三位數乘兩位數筆算的方法是，先用兩位數個位上的數去乘三位數數，得數的末尾和個位對齊；再用十位上的數去乘三位數，得數的末尾和十位對齊，

6、最后把兩次乘得的積相加。為了突破“積的書寫位置”這個難點，讓學生小組討論：為什么十位上的1和145相乘，得數的末尾5要寫在十位上？通過討論得出：十位上的1和145相乘，得145個十，所以得數的末尾5要寫在十位上。三位數乘兩位數筆算乘法（一） 134 176 425 12 47 36做一做三位數乘兩位數筆算乘法（一） 學校準備發(fā)練習本，發(fā)給15個班，每班144本，學校應買多少本練習本？ 三位數乘兩位數筆算乘法當堂檢測：1、豎式 計算。25613= 23415= 27123= 2、解決問題。 一個滴水的水龍頭每天能流掉14升水。照這樣計算，一年（按365天計算）要浪費掉多少升水？一、創(chuàng)設情境， 揭示課題 1.復習（1）.口算：（學生口答結果）。 422= 194= 3802= 153= 2903= 3203= （2）.估算2043 785 1459 （3）.筆算 1452 2347 （說一說以上兩題筆算的方法 ） 通過以上的練習溝通新舊知識間的聯(lián)系，為學習新知識做好了鋪墊。（4）解決問題：小明每分鐘行45米，12分鐘行多少米？2.創(chuàng)設情境你們喜歡旅游嗎？想乘坐什么樣的交通工具？（家庭轎車、公共汽車、飛機、火車等）課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行45千米。該城市到北京有多少千米？