小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)元角分》知識(shí)點(diǎn)教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)元角分知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思 1元10角100分 1角10分 1元（2張）5角（10）張1角（5張）2角 5元（5）張1元 10元（10張）1元（5張）2元（2張）5元 20元（2張）10元（20）張1元 50元（5張）10元（50張）1元（）張20元+（）張10元 100元（10張）10元（100）張1元 付出的錢(qián)數(shù)-用去的錢(qián)數(shù)找回的錢(qián)數(shù)（剩下的錢(qián)數(shù)） 用去的錢(qián)數(shù)+找回的錢(qián)數(shù)付出的錢(qián)數(shù) 付出的錢(qián)數(shù)-找回的錢(qián)數(shù)用去的錢(qián)數(shù)（商品的價(jià)錢(qián)） 【篇二】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)熟悉元角分教案 教學(xué)要求： 1、在觀看人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中熟悉1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、 2、初步熟悉商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的購(gòu)物，培育思維的敏捷性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)惜人民幣和勤儉節(jié)省的訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)潔換算。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境激趣 1、出例如題第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看。 2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？ 3、提醒課題，齊讀課題。 二、自主探究 1、熟悉不同面值的人民幣 你們熟悉人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出熟悉的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。 組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介

3、紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展現(xiàn)出來(lái)。 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。 讓學(xué)生識(shí)別不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)惜人民幣和節(jié)省用錢(qián)的思想訓(xùn)練。 提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。 學(xué)生匯報(bào)分類狀況，并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的答復(fù)，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。 2、例題其次幅圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀看。 提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么？（手表） 買(mǎi)手表該付多少錢(qián)？（1元） 請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。 學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)消失拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”

4、與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角 提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分） 完成填空： 1元=（）角 1角=（）分 3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。 三、應(yīng)用拓展 1、連一連。（“想想做做”第1題）觀看并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？每種物品的價(jià)錢(qián)是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？ 請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。 2、填一填。（“想想做做”第2題） 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體溝通，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 拿一拿。 （1）“想想做做”第3題。

5、 （2）“想想做做”第4題 思索：用一種人民幣怎么拿？?jī)煞N呢？三種呢？ 嬉戲：購(gòu)物。（“想想做做”第5題） 出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。 請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢(qián)？ 四、總結(jié)延長(zhǎng) 今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（熟悉元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)熟悉元角分教學(xué)反思 熟悉元角分是一年級(jí)其次冊(cè)的內(nèi)容，13種人民幣的面值對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不生疏，但調(diào)

6、查中不難發(fā)覺(jué)，學(xué)生對(duì)人民幣的熟悉是浮淺的，而且實(shí)際生活中只熟悉人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，熟悉人民幣的目的是為了會(huì)用它，表達(dá)它的社會(huì)價(jià)值，而一年級(jí)小學(xué)生又缺乏購(gòu)物的社會(huì)閱歷。本節(jié)課正是從學(xué)生這一原有的生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程做了生活化、活動(dòng)化兩方面的加工，受到了明顯的教學(xué)效果，并從中滲透了愛(ài)惜人民幣的訓(xùn)練，進(jìn)展了民族精神及愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 1、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中熟悉人民幣。 現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是活動(dòng)，活動(dòng)是教學(xué)的核心，是訓(xùn)練的根本形態(tài)。本課教學(xué)中我努力轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)直觀情景，引導(dǎo)學(xué)生熟悉13種不同的人民幣；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為13種不同的人民幣進(jìn)展分類，提醒人民幣的

7、單位元、角、分；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)境，對(duì)人民幣的換算、數(shù)人民幣，提醒不同的付錢(qián)方法和元角分的進(jìn)率。學(xué)生在設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，主體參加、合作溝通、發(fā)覺(jué)探究、使課堂煥發(fā)誕生命的活力。 2、聯(lián)系生活，表達(dá)人民幣的社會(huì)價(jià)值。 新課程強(qiáng)調(diào)：課程內(nèi)容不能僅僅是來(lái)自“科學(xué)世界”的內(nèi)容，而必需以“生活世界”作為背景和來(lái)源，課程才能夠真正成為溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的橋梁。課一開(kāi)頭，就讓學(xué)生觀看生活中購(gòu)物的場(chǎng)景，使學(xué)生感受生活中到處要用到人民幣。在此環(huán)節(jié)中我滲透了愛(ài)惜人民幣訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到人民幣是代表我們國(guó)家的貨幣，要愛(ài)惜人民幣。加強(qiáng)了學(xué)生們的民族意識(shí)。其次，讓學(xué)生體會(huì)用多種付錢(qián)方法買(mǎi)東西，開(kāi)拓思路，表達(dá)開(kāi)放性、趣味性，找到最簡(jiǎn)便的付錢(qián)