教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)

1、Word 教育實(shí)習(xí)自我總結(jié) 金秋九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我來(lái)到了*中學(xué)，對(duì)于這里，我滿心的期盼，也滿懷的緊急，我預(yù)備著，預(yù)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，預(yù)備著破繭化蝶那一刻的漂亮。 在指導(dǎo)老師的介紹和推舉下，我分別熟悉了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于9月17日正式開頭實(shí)習(xí)工作，我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段：第一階段主要是熟識(shí)學(xué)校日程支配和班級(jí)日常管理工作以及聽課；其次階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深化同學(xué)，了解同學(xué)，樂(lè)觀參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷；第三階段主要是開展主題班會(huì)，關(guān)心同學(xué)，引

2、導(dǎo)同學(xué)，完成教育調(diào)查。 實(shí)習(xí)第一階段霧里看花到撥開云霧見天堂 在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號(hào)我滿懷奇怪 的走進(jìn)了高二6班聽萬(wàn)玉潔老師講課，我覺得課堂很活躍，很好玩，我很仔細(xì)的記了筆記，課后，我看了同學(xué)的筆記，發(fā)覺我的筆記和他們的并無(wú)差異，才發(fā)覺我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺當(dāng)中又變成了同學(xué)，我認(rèn)真的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧，因此在以后的聽課當(dāng)中，我才得以去留意老師上課的技巧，是如何的導(dǎo)入的，如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的，如何處理課上同學(xué)的問(wèn)題，如何去吸引同學(xué)留意力的，如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài)，又是如何掌握自己的聲音的等等。課后，我們開頭批改同學(xué)的作業(yè)，在此之前，我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì)有多無(wú)聊，會(huì)

3、有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛看到了同學(xué)們?cè)跓粝驴嘈乃妓鞯那榫?，我開頭認(rèn)仔細(xì)真的去查看，這是同學(xué)們的心血，我開頭認(rèn)仔細(xì)真的去想，這是同學(xué)們跳動(dòng)的思維??！我開頭珍惜這與他們溝通的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開頭意識(shí)到了作為一名老師的不易，也開頭檢查自己的“裝備”。 實(shí)習(xí)其次階段一分耕耘，一分收獲 花了近兩個(gè)星期，記住了班上全部的同學(xué)，當(dāng)我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后，看到他們臉上從驚詫變?yōu)轶@喜，他們開頭在課后老遠(yuǎn)的就主動(dòng)和我打招呼，我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好！”，因此課后我也會(huì)盡可能的與他們?cè)谝黄?；他們開頭來(lái)問(wèn)我習(xí)題，我看到了他們求知的渴望，看到他們聽

4、了講解后的滿意，我開頭更專心的去學(xué)習(xí)來(lái)滿意他們。但是也有對(duì)學(xué)習(xí)不太仔細(xì)的同學(xué)，他們只是每次應(yīng)付老師寫完或是不寫完作業(yè)，我找他們，給他們輔導(dǎo)，他們都很聰慧，需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把，漸漸的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫下表?yè)P(yáng)和鼓舞的批語(yǔ)，他們開頭主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習(xí)題。慢慢的，在2班，我將班主任工作和生物課后輔導(dǎo)工作于一身，并樂(lè)觀的向兩位指導(dǎo)老師匯報(bào)2班的狀況。或許高老師看到了我的辛苦，看到了我的努力，也看到了效果。一天，他向我談起班上的一位女同學(xué)，盼望我好好利用與同學(xué)這搬沒(méi)有距離的優(yōu)勢(shì)多去了解她并關(guān)心她，我開頭從女孩的作業(yè)、女孩的伴侶等等盡可能的去了解她，通過(guò)好多次的談話，女孩對(duì)我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，從一開頭見我