小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃范文

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃范文學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃范文1 一、基本狀況分析 任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好都不高。 二、指導(dǎo)思想 精確把握教學(xué)大綱和考試大綱的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，著重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對同學(xué)實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改善教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本潛力，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和潛力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)推舉 1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入討

2、論教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握知識的規(guī)律體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式、資料和教學(xué)目標(biāo)的影響。 2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學(xué)要求層次，精確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊同學(xué)的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。 3、樹立以同學(xué)為主體的教育觀念。同學(xué)的進(jìn)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，老師務(wù)必面對全體同學(xué)因材施教，以同學(xué)為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識體系，營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;發(fā)揮閱讀材

3、料的功能，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識;組織好討論性課題的教學(xué)，讓同學(xué)感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)的好材料。 5、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。依據(jù)教材的資料和特征，實(shí)行啟發(fā)式和爭論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學(xué)感受、理解知識的產(chǎn)生和進(jìn)展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個專題，安排一至二次教研課。班級備課組每周進(jìn)行一至二次教研活動，積累教學(xué)閱歷。 6、落實(shí)課外活動的資料。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛好小組的活動資料，加強(qiáng)對高層次同學(xué)的競賽輔導(dǎo)，培育拔尖人才。 學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃范文2 一、同學(xué)情景分析。 二(3)班原有同學(xué)34人

4、，本學(xué)期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二(4)班原有同學(xué)34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走2人。經(jīng)過一班級的學(xué)習(xí)，孩子們已基本適應(yīng)了北師大版教材特點(diǎn)和班級學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個班的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。2、4班的學(xué)習(xí)成果相對同班級幾個班比較薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)的輔導(dǎo)。2、3班整體情景比較好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，基礎(chǔ)比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)養(yǎng)成訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、數(shù)與代數(shù) 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會

5、乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，能夠熟記乘法口訣表，并正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決生活中的實(shí)際問題。 第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。同學(xué)經(jīng)過許多的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 第六單元“時、分、秒”。同學(xué)經(jīng)過時、

6、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實(shí)際意義，掌控時、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。 2、空間與圖形 第三單元“觀測物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀測的過程，體驗(yàn)到從不一樣的位置觀測物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨別從正面、側(cè)面、上頭觀測到的簡約物體的外形;經(jīng)過觀測活動，初步進(jìn)展空間概念。 第五單元“方向與位置”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能依據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;明白地圖上的方向，會看簡約的路徑圖

7、，從而進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 3、統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自我的想法，初步構(gòu)成統(tǒng)計(jì)意識。在簡約的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事項(xiàng)發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。 4、實(shí)踐活動：本冊教材安排了三個大的實(shí)踐活動“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好伙伴”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時，在其他詳細(xì)資料的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法

8、的意義從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2、經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣，熟記乘法口訣表，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決生活中的實(shí)際問題。 3、經(jīng)過“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。五、教學(xué)措施： 依據(jù)兩個班的實(shí)際情景，在本學(xué)期中，重點(diǎn)采用同學(xué)下措施： 1、著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對班級孩子進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)班級的課前預(yù)

9、備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。 2、著重同學(xué)傾聽習(xí)慣的培育。 3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。做足課前的預(yù)備，制造生動情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和符號感。從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，經(jīng)過操作活動進(jìn)展空間觀念。 4、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，幫忙同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷，鼓舞算法的多樣化。 5、培育同學(xué)初步的問題意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來。 6、在整理與復(fù)習(xí)中，著重培育同學(xué)回顧與反思的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。 7、加強(qiáng)家校合作和培優(yōu)輔弱工作。 學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃范文3 此刻我們的同學(xué)已經(jīng)

10、從一班級升到二班級了，和我一班級時的教學(xué)方法需要要有所改變，一班級的學(xué)校生什么也不明白們只能一切從頭開始教他們，而在他們進(jìn)入了二班級之后，他們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性了，我在教學(xué)上就要有所改變了。 我是一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，為了使我自我能夠有一個明確的計(jì)劃和方法較好同學(xué)，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，資料有下： 一、同學(xué)掌控知識情景： 我們班共有同學(xué)58人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能進(jìn)取思索，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌控。個別同學(xué)還沒到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材

11、分析： (一)100以內(nèi)的加法和減法二 本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)理解地掌控兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識，經(jīng)過動手操作加強(qiáng)對算理的理解。 (二)角的初步認(rèn)識 本單元是在同學(xué)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)識角和直角，明白角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板確定直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)經(jīng)過

12、多種活動認(rèn)識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識。 (三)表內(nèi)乘法一 表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓同學(xué)體會乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動手操作的實(shí)踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記26的乘法口訣。 (四)長度單位 本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的認(rèn)識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計(jì)量長度知識的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們

13、之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓同學(xué)認(rèn)識線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位構(gòu)成的過程。使同學(xué)體會統(tǒng)一長度單位的須要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動中，了解1厘米、1米的實(shí)際長度。并初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。 (五)數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡約規(guī)律推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡約推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培育同學(xué)有順次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動中學(xué)習(xí)。 (六)觀測物體 本單元包括從不一樣位置觀測物體、軸對稱、鏡應(yīng)對稱。這些資料都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的須要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀測物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在

14、同學(xué)“按對稱軸畫出另一半”等動手實(shí)踐活動。關(guān)鍵是根據(jù)知識引入-概念教適應(yīng)應(yīng)用的順次逐步開展教學(xué)，表達(dá)知識的構(gòu)成過程。 (七)表內(nèi)乘法二 本單元的資料是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點(diǎn)是使同學(xué)熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好。解決問題時要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。 (八)統(tǒng)計(jì) 本單元是在一班級學(xué)習(xí)簡約的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，

15、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓同學(xué)把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué)。留意調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，培育同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)，合作創(chuàng)新精神。 三、教學(xué)目的要求 1、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步構(gòu)成估量物體長度的意識。 4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;明白

16、角的各部分名稱;會用三角板確定一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。 5、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 6、經(jīng)過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 7、能辨別從不一樣位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。 8、經(jīng)過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育同學(xué)初步的觀測、分析及推理本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)

17、學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 四、教學(xué)措施 1、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。 2、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 3、多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動，培育實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。 4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個同學(xué)都得到進(jìn)展。 這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了，一班級只是給同學(xué)們打好最少最好的基礎(chǔ)，而二班級開始，數(shù)學(xué)就開始漸漸的變難了，這是難度的開始，有些同學(xué)就是由于在這時打不好基礎(chǔ)，以致在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上始終跟不上節(jié)奏

18、，學(xué)習(xí)很難上去。 所以在今后的教學(xué)中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，漸漸的深入，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好，這是我的教學(xué)思路，也是同學(xué)們提高成果的重要方法之一。我相信我能夠把我的同學(xué)的數(shù)學(xué)教好! 學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃范文4 (一)教學(xué)資料 本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，從不一樣的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 (二)教學(xué)目標(biāo) 知識和技能方面 1.初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度

19、(限整厘米);初步構(gòu)成估量物體長度的意識。 2.初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。 3.掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 4.明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 5.能辨別從不一樣的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。 6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡

20、約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 7.經(jīng)過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀測、分析及推理的本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 解決問題方面 1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2.了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。 3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 情感與立場方面 1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積 極參加生動、

21、直觀的教學(xué)活動。 2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成 功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3.經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實(shí)時改正。 5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 7.經(jīng)過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 二、班級分析 執(zhí)教的班級共有74名同學(xué)，二班級的同學(xué)在經(jīng)過一

22、年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了需要的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的加強(qiáng)，可是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言進(jìn)取;中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌控的速度總是慢很多。所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，并使不一樣的同學(xué)得到不一樣的進(jìn)展。 三、教學(xué)措施 1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2.從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 3

23、.要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和規(guī)律思維本領(lǐng)，最重要的是計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，重視同學(xué)獵取知識的思維過程。同時要還留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)。 4.要滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。 5.布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 6.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 四、全冊課時安排(約60課時) (一)長度單位(4課時左右) (二)100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右) 1.兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右 2.兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右 3.連加、連減和加減混合4課時左右 整理和復(fù)

24、習(xí)1課時左右 我長高了1課時左右 (三)角的初步認(rèn)識(2課時左右) (四)表內(nèi)乘法(一)(13課時左右) 1.乘法的初步認(rèn)識3課時左右 2.26的乘法口訣 5的乘法口訣2課時左右 2、3、4的乘法口訣4課時左右 6的乘法口訣3課時左右 3.復(fù)習(xí)和整理1課時左右 (五)觀測物體(4課時左右) (六)表內(nèi)乘法(二)(13課時左右) 7的乘法口訣5課時左右 8的乘法口訣3課時左右 9的乘法口訣4課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時左右 看一看擺一擺1課時左右 (七)統(tǒng)計(jì)(3課時左右) (八)數(shù)學(xué)廣角(2課時左右) (九)總復(fù)習(xí)(4課時左右) 學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃范文5 一、同學(xué)情景分析 同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)

25、習(xí)，基本上具備需要的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解本領(lǐng)及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的本領(lǐng);大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性高，愛好濃;大部分同學(xué)對計(jì)算比較嫻熟，個別在計(jì)算速度上存在需要差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的非常性，大多數(shù)同學(xué)對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡約問題上，同學(xué)初步構(gòu)成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡約的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的本領(lǐng)。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。所以，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培育同學(xué)“傾聽”、“合作”、“溝通”等本領(lǐng)和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

26、其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。 二、教材分析 (一)教學(xué)資料 本冊教材一共安排了9個單元。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元，包括“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒”。 “空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“認(rèn)識方向”和“角的初步認(rèn)識”。 “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第八單元“數(shù)據(jù)的收集與整理(一)”。 另外，教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括“測定方向”和“了解

27、你的好伙伴”。 (二)資料變動情景 雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué)，能夠豐富乘、除法計(jì)算的練習(xí)形式，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計(jì)算，引入乘、除法豎式，既沒有須要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較非常，同學(xué)理解起來有需要困難。所以，把除法豎式安排到二班級下冊“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三班級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。 把“時、分、秒”單元后移到本冊。由于時間概念具有較強(qiáng)的抽象性，且同學(xué)在這方面的生活積累也不夠厚實(shí)，在二班級上冊教學(xué)時間單位，同學(xué)掌控起來有需要的困難。把這部分資料適當(dāng)后移，更利于同學(xué)建立正確而清楚

28、的時間觀念。 把原二班級上冊“方向與位置”與二班級下冊“認(rèn)識方向”合并為一個單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的資料。一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識方向的教學(xué)要求，只要求同學(xué)依據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨別其余三個方向，明白東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分資料合并為一個單元，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于同學(xué)從整體上認(rèn)識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，試驗(yàn)教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的資料，主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對做預(yù)備，但由于時間跨度過大，到第二學(xué)段，同學(xué)積累起來的生活閱歷完全能夠勝任新知的學(xué)

29、習(xí)。所以，在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學(xué)資料。 教材引進(jìn)算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓同學(xué)認(rèn)識算盤，能夠體會歷史禮貌;讓同學(xué)在算盤上表示數(shù)，能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好、強(qiáng)化數(shù)的概念。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使同學(xué)“明白用算盤能夠表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫忙同學(xué)認(rèn)識算盤，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認(rèn)數(shù)教學(xué)缺少計(jì)數(shù)器的困難。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計(jì)數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對培育同學(xué)的思維本領(lǐng)也有好處。 標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初

30、步感受事項(xiàng)發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計(jì)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)經(jīng)受簡約的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程，培育數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的教學(xué)資料進(jìn)行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)資料主要安排在二班級下冊和三班級下冊，同時第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)資料. 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能方面。 使同學(xué)聯(lián)系對數(shù)的已有認(rèn)識，在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順次與位置;能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，明白能夠用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù);能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估量;聯(lián)系已

31、有的對四那么運(yùn)算的認(rèn)識和相關(guān)的計(jì)算閱歷，探究并掌控100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能依據(jù)詳細(xì)情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減估算;聯(lián)系對乘、除法的認(rèn)識和計(jì)算表內(nèi)乘、除法的閱歷，探究并理解有余數(shù)除法的含義，掌控能正確計(jì)算簡約的有余數(shù)除法。能認(rèn)識鐘表，認(rèn)識時分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡約的實(shí)際問題。 經(jīng)過情境認(rèn)識角，了解直角、銳角、鈍角;在實(shí)踐活動中體會并認(rèn)識長度單位分米和毫米，明白相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡約的單位換算，能恰當(dāng)?shù)財(cái)嗄敲撮L度單位;能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量;給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨別其他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的方向，進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)閱歷。 使同學(xué)經(jīng)受從簡約實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會用不一樣標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。 2、數(shù)學(xué)思索方面。 使同學(xué)在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通的本領(lǐng)，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。 使同學(xué)在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算過程中，進(jìn)一步加深對四那么運(yùn)算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的本領(lǐng)。 在應(yīng)用加減運(yùn)算，有余數(shù)的除法，時分秒等知識解決實(shí)際問題的過程中，不斷