小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)計(jì)劃學(xué)校數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)內(nèi)容人教版試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)P32第四單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)物體。教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀測(cè)、操作，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨別這幾種物體。技能目標(biāo)：1、培育同學(xué)動(dòng)手操作和觀測(cè)事物的技能，初步建立空間觀念。2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。情感目標(biāo)：使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。教具、學(xué)具預(yù)備1.外形為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品以及放置這些用品的用具(方便袋)。2.多媒體課件、圖形卡片。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱

2、和球的實(shí)物，初步建立空間觀念，能夠辨別和區(qū)分這些物體。教學(xué)難點(diǎn)建立長(zhǎng)方體和正方體的空間觀念，比較它們的不同特征，并能正確辨別。教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)疑激情(上課前，老師將全班同學(xué)分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組由4-5名同學(xué)組成。老師在每個(gè)小組的桌子上放上一個(gè)方便袋，每個(gè)方便袋里都放了各種外形的物品。這些物品分別是球、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種外形的包裝盒等。每個(gè)小組物品相同。)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)小組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是老師特意為大家預(yù)備的禮物。你們想知道里面裝的是什么東西嗎?這些東西是什么樣的呢?1.看一看(引導(dǎo)同學(xué)初步觀測(cè))。請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真看一看袋子里到底有些什么東西。(每個(gè)小組的同

3、學(xué)都把袋子中的物品倒在桌子上，然后仔細(xì)地觀測(cè)桌子上的物品。)2.說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)同學(xué)溝通、爭(zhēng)論)。同學(xué)們看過(guò)這些物品后，請(qǐng)你在自己的小組中向其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們的禮物是什么，他們的外形分別是怎樣的。(各小組進(jìn)行溝通爭(zhēng)論初步感知各種圖形的特征。)3.提要求(引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行辨別和操作。)桌子上的全部物品中，有沒(méi)有外形相同的物品呢?老師現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小組的同學(xué)共同合作，把外形相同的物品放在一塊兒。(各小組的同學(xué)將桌子上的物品進(jìn)行分類，將形狀相同的物品放在一起。這樣，每個(gè)小組的桌子上涌現(xiàn)幾堆不同形態(tài)的物品。)二、操作感知1.分揭示概念。a.分一分：按老師提的要求，同學(xué)分組活動(dòng)，老師巡察。b.匯報(bào)。(每小組派一

4、名代表向全班匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。)老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們是怎么分的，它們的外形是怎樣呢?同學(xué)：老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎?(其它同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)。(通過(guò)從各小組匯報(bào)的狀況來(lái)看，不管每個(gè)小組分的對(duì)不對(duì)?老師先不讓大家回答這個(gè)問(wèn)題。而是請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真看看桌子上的全部物品，然后來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。)C.揭示概念。老師：每種外形的物體它們都有個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎?同學(xué)：老師按同學(xué)所說(shuō)在電腦中出示物體名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?！驹u(píng)析：對(duì)于袋子里的禮物，同學(xué)并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。假如讓同學(xué)獨(dú)立分類，還有些困難，老師這里采納小組合作的方式，先組內(nèi)分，再以小組為單位匯報(bào)分的結(jié)果，

5、這樣既使同學(xué)在溝通中得到互補(bǔ)，又培育了同學(xué)的合作意識(shí)和技能，同時(shí)又體驗(yàn)了合作勝利的喜悅?！?.摸感知特點(diǎn)。a.感知球和圓柱活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，再摸一摸、滾一滾你手中的球和圓柱，把你的感覺(jué)先和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)。師：誰(shuí)能用最大的聲音告知大家，你現(xiàn)在覺(jué)得球和圓柱分別是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的?生:(同學(xué)先觀測(cè)，然后用手摸一摸并滾一滾桌上的球，親自感知球的特性。)生:(同學(xué)用手摸一摸瘦長(zhǎng)的圓柱，再摸一摸、比一比粗短的圓柱，發(fā)覺(jué)它們也是上下一樣粗，兩頭也是平平的圓面。這樣，同學(xué)很自然地能辨別什么是圓柱了。)同學(xué)把球和圓柱放在袋子里。老師舉反例，粉筆是圓柱嗎?為什么?b.感知正方體和長(zhǎng)方體活

6、動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真看一看，摸一摸、滾一滾你手中的正方體、長(zhǎng)方體，又有什么發(fā)覺(jué)呢?匯報(bào)。(同學(xué)每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小伙伴，趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。)C.師總結(jié)：師：你們的觀測(cè)技能真強(qiáng)，說(shuō)的真不錯(cuò)。正方體是四四方方的，是無(wú)法自由滾動(dòng)的，它有6個(gè)平平的面，而且每個(gè)面的大小都是一樣的。長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，也是無(wú)法自由滾動(dòng)的。同正方體一樣，它也有6個(gè)平平的面，但是，與正方體不同的是，長(zhǎng)方體相對(duì)的面的大小是一樣的。(3)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把全部的實(shí)物重新放在袋子里面。3.辨別物體a.摸一摸。(引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行操作練習(xí)課本第33頁(yè)第2題。)同學(xué)們，你們情愿和老師一起做

7、游戲嗎?游戲是這樣的：老師說(shuō)出圖形的名稱，請(qǐng)同學(xué)從桌上里摸出相應(yīng)外形的物品。b.出示課題。今日我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體)它們的外形是圓柱、球、正方體、長(zhǎng)方體。【空間觀念的建立，需要有同學(xué)的親身體驗(yàn)做基礎(chǔ)，這里老師設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)：看、摸、比、想、滾等。使同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟抽象的幾何圖形，自然過(guò)渡，水到渠成?！?.辨別立體圖形選圖形。老師出示畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形的圖片(大小不同)，同學(xué)把它們貼在對(duì)應(yīng)的名稱下面。數(shù)圖形。(課本第36頁(yè)第2題。)，數(shù)一數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。-選圖形。(課本第37頁(yè)第5題。)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，用哪個(gè)物體

8、可以畫(huà)出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。5.聯(lián)系實(shí)際。說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的外形是今日所學(xué)的四種圖形呢?【評(píng)析：讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)身邊哪些物體是以上這些外形的，鼓舞同學(xué)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，盡量多說(shuō)出一些物體，可以先說(shuō)出在教室里可以看到的物體，比如，鋼筆盒，圓柱形鋼筆、橡皮等，再通過(guò)想象說(shuō)一說(shuō)平常生活中有哪些物體是以上這幾類，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)發(fā)散地思索問(wèn)題?！咳⒒顒?dòng)1、搭學(xué)具活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)預(yù)備搭個(gè)什么?然后再分分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。爭(zhēng)論好了，就用你們的聰慧、聰慧和靈活的雙手開(kāi)始工作吧!(同學(xué)分組活動(dòng)，老師巡察)2、匯報(bào)?！揪毩?xí)的設(shè)計(jì)頗具匠心，既加深了對(duì)各類物體特征的認(rèn)識(shí)，又培育了同學(xué)動(dòng)手做，用腦想的技能，在