衛(wèi)生研究設(shè)計(jì)preface

1、9. 綜述撰寫 14.定性資料分9. 綜述撰寫 14.定性資料分文獻(xiàn)分衛(wèi)生管理研究第1課 撰復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)1234描述(to 探索(to 解釋(to 評(píng)價(jià)(to 本要求和技的(to 檢驗(yàn)假設(shè)(to test 建議(to 的基本要(to offer 增強(qiáng)人類改造自然的能力(to 發(fā)展理論(to develop a 561科學(xué)研究的目研究發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)三研究實(shí)數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)詮釋研究結(jié)78研究設(shè)研究設(shè)計(jì)是建立一個(gè)如何料,如何分析資料的劃，以協(xié)助研究者分配有限的資源問(wèn)目研究發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)三研究實(shí)數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)詮釋研究結(jié)78研究設(shè)研究設(shè)計(jì)是建立一個(gè)如何料,如何分析資料的劃，以協(xié)助

2、研究者分配有限的資源問(wèn)目目?jī)?nèi)方問(wèn)目的是有計(jì)劃地說(shuō)明研究者分析各種影，以便來(lái)可以改變影，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響及其果，讓研究能在有效、客觀、正確及經(jīng)濟(jì)的原則下，答研究者索要探自身特根源問(wèn)理論/實(shí)理論移設(shè)計(jì)方不同人表達(dá)指詮釋什么數(shù)據(jù)？如何詮釋9研究設(shè)計(jì)的要例：國(guó)家自然基金標(biāo)書要立項(xiàng)依據(jù)與研究?jī)?nèi)容（4000-8000字項(xiàng)目的立項(xiàng)依據(jù)（研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)分析擬采取的研究方案及可行性分析。（包括有關(guān)方法、為什么做本研說(shuō)明研究問(wèn)題的重要研究什么術(shù)路線、實(shí)、等說(shuō)明本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果。（術(shù)交流活動(dòng)、國(guó)際合作與交流計(jì)劃等研究背景研究基礎(chǔ)與工作條件：情況、完成自然基金

3、情況每項(xiàng)研究?jī)?nèi)容有對(duì)應(yīng)2研究工作的基本步 統(tǒng)計(jì)分研究設(shè)提出問(wèn)1研究設(shè)計(jì)客觀、科分背目?jī)?nèi)方內(nèi)容、方法、預(yù)計(jì)產(chǎn)出的、家庭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)縣、國(guó)結(jié)論不一，不能相互通分析單元產(chǎn)生的謬區(qū)群/生態(tài)謬誤(Ecological fallacy)州分析48州識(shí)字率比例1研究設(shè)計(jì)客觀、科分背目?jī)?nèi)方內(nèi)容、方法、預(yù)計(jì)產(chǎn)出的、家庭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)縣、國(guó)結(jié)論不一，不能相互通分析單元產(chǎn)生的謬區(qū)群/生態(tài)謬誤(Ecological fallacy)州分析48州識(shí)字率比例正相關(guān)個(gè)人分析：相關(guān)系數(shù)-0.11說(shuō)明比本地識(shí)字率研究設(shè)計(jì)2研究設(shè)計(jì)3變量（問(wèn)題轉(zhuǎn)化為變量來(lái)度量用來(lái)解釋結(jié)果的變量對(duì)應(yīng)變量的變化作出解釋為自變定性變量：quali ive，按屬

4、性；分類數(shù)據(jù)；兩分類變道德和隱定量變量ive，以量值衡問(wèn)？這是一個(gè)什么研究？研究目的是什設(shè)計(jì)1：隨機(jī)抽取相關(guān)機(jī)構(gòu)的人事管理進(jìn)行訪談。研究問(wèn)題具體化程度：探索性或證實(shí)性；（因果比較研究研究的目的How much)或因果研，設(shè)計(jì)2：捏造200份非常相似的男女（不分地域）簡(jiǎn)歷，再按照男女配對(duì)方式寄給各機(jī)構(gòu)人事處，最后將獲得的錄研范疇：個(gè)案或統(tǒng)計(jì)研究、模擬研3(experiment)：(survey)：非干預(yù)，客觀、準(zhǔn)確、公探索性 vs. 證實(shí)性觀察 描述性 vs. 因果研究橫斷面 vs. 縱向按按按按研究的性質(zhì)：描述性、解研究的時(shí)間：橫斷面、縱研究范圍：(experiment)：(survey)：非

5、干預(yù)，客觀、準(zhǔn)確、公探索性 vs. 證實(shí)性觀察 描述性 vs. 因果研究橫斷面 vs. 縱向按按按按研究的性質(zhì)：描述性、解研究的時(shí)間：橫斷面、縱研究范圍：普研究獲得的資料性質(zhì)：定基礎(chǔ)研究？應(yīng)用研究？理論研究影響健康與生與政策的多因果關(guān)系、不同級(jí)注重?cái)?shù)理統(tǒng)等樣本外部有效命相衛(wèi)生系統(tǒng)績(jī)效中間指衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的能動(dòng)性和性實(shí)踐性強(qiáng)，與人文、社會(huì)、保障等相社會(huì)學(xué)政策制定、檢驗(yàn)政策措施可行性與效客觀評(píng)價(jià)的重要政策措施與環(huán)境的交互作城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)試社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)重點(diǎn)聯(lián)系城社會(huì)實(shí)驗(yàn)的特殊社會(huì)反響與互社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜試點(diǎn)(長(zhǎng)寧、松江4衛(wèi)生管理與政策實(shí)驗(yàn)研究案衛(wèi)生管理與政策實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生管理與政策研衛(wèi)生管理與政策研究對(duì)

6、問(wèn)題研究設(shè)計(jì)分類：實(shí)驗(yàn)醫(yī)改涉及的20 問(wèn)衛(wèi)生規(guī)劃與資源配醫(yī)療服務(wù)價(jià)衛(wèi)生的財(cái)政保證機(jī)公立醫(yī)院法人結(jié)公立醫(yī)院人力資衛(wèi)問(wèn)題準(zhǔn)確界提出研究目組織研究?jī)?nèi)闡述研究方醫(yī)師培養(yǎng)體公共衛(wèi)生服基本醫(yī)療服基本藥物制醫(yī)療保障制的衛(wèi)公立醫(yī)和評(píng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)醫(yī)改涉及的20 問(wèn)衛(wèi)生規(guī)劃與資源配醫(yī)療服務(wù)價(jià)衛(wèi)生的財(cái)政保證機(jī)公立醫(yī)院法人結(jié)公立醫(yī)院人力資衛(wèi)問(wèn)題準(zhǔn)確界提出研究目組織研究?jī)?nèi)闡述研究方醫(yī)師培養(yǎng)體公共衛(wèi)生服基本醫(yī)療服基本藥物制醫(yī)療保障制的衛(wèi)公立醫(yī)和評(píng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)民辦機(jī)構(gòu)發(fā)展政中問(wèn)機(jī)學(xué)科建設(shè)問(wèn)基于SD的疾病預(yù)防控制體系職機(jī)制建模與優(yōu)111. 政策、規(guī)范研2. 評(píng)價(jià)研究影響評(píng)價(jià)、政策評(píng)3. 技術(shù)評(píng)價(jià)研究4. 指標(biāo)體系研5.

7、現(xiàn)況研描述性、分析多元利益團(tuán)體合作視角的公立醫(yī)院補(bǔ)償機(jī)策略研臨床學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建及應(yīng)用研4基于衛(wèi)生信息化的腦卒中社區(qū)三級(jí)防治規(guī)范研孕產(chǎn)婦心集體干預(yù)模式研4）市醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文KAP評(píng)估指標(biāo)體系研基本公共服務(wù)均等化監(jiān)測(cè)與評(píng)估機(jī)制研基本公共服務(wù)均等化準(zhǔn)入機(jī)制研1浦東新區(qū)綜合性醫(yī)控制體系的現(xiàn)況與模式研究 市醫(yī)師執(zhí)業(yè)精神的量表研究與培育效果分中國(guó)衛(wèi)生技術(shù)評(píng)5我國(guó)產(chǎn)前篩查分開(kāi)理論技術(shù)服務(wù)規(guī)制的研11復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研2013選題2013選題基本公共服務(wù)均等化運(yùn)行機(jī)制研122332512基于家庭醫(yī)生制的防治結(jié)合模式探基于DEA的疾病預(yù)防控制中心效率評(píng)價(jià)與影市醫(yī)療保險(xiǎn)總額預(yù)

8、付對(duì)三級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的影響評(píng)價(jià)研傳染病預(yù)防對(duì)人群期的貢獻(xiàn)探基層中醫(yī)適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目生物樣本庫(kù)共享模式市社區(qū)老人衛(wèi)生服務(wù)利用現(xiàn)與改進(jìn)研5分制度5復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研學(xué)教研5杭州城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度下藥品可及性研基于社會(huì)性規(guī)制的藥品安制度研閔行醫(yī)療衛(wèi)生補(bǔ)償機(jī)制研健康氣象服務(wù)對(duì)預(yù)防兒童感冒的評(píng)價(jià)研我國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生籌資公平性現(xiàn)狀及改善策略研浦東新區(qū)公立醫(yī)院補(bǔ)償機(jī)制研衛(wèi)生技術(shù)評(píng)估決策利用的影分析決策方視我國(guó)衛(wèi)生監(jiān)督體系十年建設(shè)現(xiàn)狀研衛(wèi)生監(jiān)督效能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研基于收斂性理論的中國(guó)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展地區(qū)差異性研市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)綜合評(píng)價(jià)體系研醫(yī)學(xué)可避計(jì)算方法應(yīng)用研研衛(wèi)生技術(shù)評(píng)估決策轉(zhuǎn)化的影研按人頭支付下的鄉(xiāng) 管理及d

9、 n 施效果研究旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生1,22013年博士生選常見(jiàn)的研究類型及框如何思考 研究問(wèn)題：通過(guò)政策解決某問(wèn)規(guī)范是如何制定出來(lái)規(guī)范中選用何規(guī)范是否適宜：國(guó)情、地理論框架在其中的作基于信息化的腦卒中社區(qū)三級(jí)防基本公共服務(wù)均等化內(nèi)理論研究：內(nèi)涵界國(guó)內(nèi)外情況（有時(shí)與理論合并根源問(wèn)題分政策方案制定：備選方 研究問(wèn)題：通過(guò)政策解決某問(wèn)規(guī)范是如何制定出來(lái)規(guī)范中選用何規(guī)范是否適宜：國(guó)情、地理論框架在其中的作基于信息化的腦卒中社區(qū)三級(jí)防基本公共服務(wù)均等化內(nèi)理論研究：內(nèi)涵界國(guó)內(nèi)外情況（有時(shí)與理論合并根源問(wèn)題分政策方案制定：備選方基本干的機(jī)制、作政策適宜性分政治、社會(huì)文化多元合作視角公立醫(yī)補(bǔ)復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教

10、研復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研POLITICS 評(píng)明確問(wèn) 可及性/質(zhì)效成實(shí)Implemen 問(wèn)制定政Policy 復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研根源分可行性論執(zhí)行程復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研6政策制定科學(xué)化程政策規(guī)范性研籌支組規(guī)行健康狀滿意度/反應(yīng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)保、 間結(jié)果、最 果問(wèn)明確干預(yù)效要前后對(duì)收集相應(yīng)數(shù)內(nèi)(干預(yù)方案與對(duì)象問(wèn)明確干預(yù)效要前后對(duì)收集相應(yīng)數(shù)內(nèi)(干預(yù)方案與對(duì)象)描一般狀況與比中間產(chǎn)出與比最終產(chǎn)出與比方數(shù)據(jù)收集與分前瞻、回學(xué)教研分析復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研要對(duì)照組選明確干預(yù)措結(jié)果指標(biāo)確評(píng)價(jià)方法：CEA、CUA成本測(cè)算：直接、間內(nèi)一般情況比成本測(cè)算與比效果(產(chǎn)出)測(cè)算與比成本效果比增量成本效敏感度分方數(shù)據(jù)收集與分前瞻、回結(jié)投活產(chǎn)結(jié)e需各項(xiàng)控制的復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研復(fù)旦公衛(wèi)學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)學(xué)教研要內(nèi)按特定變量分組分問(wèn)題：缺乏評(píng)價(jià)工指