小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃

1、第 第 頁小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃1一、教材分析本學(xué)期科學(xué)教材主要安排的科學(xué)試驗有八個，其中，分組試驗有：第3課饅頭發(fā)霉了，第5課蠟燭的改變，第6課食鹽和水泥第10課距離和時間，第20課蚯蚓找家，演示試驗，分別是：第7課鐵生銹，第8課牛奶的改變中，第14課白天與黑夜既是演示試驗又是分組試驗。二、同學(xué)分析六班級共有七個班。這些同學(xué)不僅喜愛學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜愛做試驗，從上學(xué)期的試驗狀況看，大部分同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗探究，能與他人合作，學(xué)會了寫試驗記錄，并能進(jìn)行自主試驗。但也有個別同學(xué)在試驗過程中放不開手腳，甚至不敢參加試驗。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對這些同學(xué)的指導(dǎo)。三、試驗?zāi)康?/p>

2、1、教會同學(xué)正確的試驗方法，體味試驗的樂趣。2、使同學(xué)有效地掌控知識，主動探究新知識。3、培育同學(xué)的技能，包括試驗設(shè)計、操作、觀測、記錄和整理資料等技能。4、全面提高同學(xué)素養(yǎng)，特別是知識素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。5、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在觀測和試驗中，充分發(fā)揮同學(xué)的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。四、試驗措施1、課前老師要充分預(yù)備，備教材、備同學(xué)、備教法、備試驗過程。2、指導(dǎo)同學(xué)做簡約的探究試驗，制定試驗計劃，填寫試驗報告，制作簡易科學(xué)模型。3、加強(qiáng)觀測和試驗，充分利用儀器和器材，讓同學(xué)參觀測和試驗活動，從而獲得知識，熬煉技能。4、師生共同開拓科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗條件。

3、五、試驗安排(略學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃2一、同學(xué)狀況分析：這一學(xué)期我還擔(dān)負(fù)六班級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，新奇心強(qiáng)。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀測到很多環(huán)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀測、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的新奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對于科學(xué)也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)

4、科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究立場和習(xí)慣要進(jìn)行重點培育。二、教材狀況分析：六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最末一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀測、討論、認(rèn)識四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進(jìn)展呢？進(jìn)一步打開他們觀測、討論、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊科學(xué)教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。三、教學(xué)指導(dǎo)思

5、想：以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。四、各單元主要目標(biāo)、要求：1、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。2、奇異的人體，認(rèn)識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向同學(xué)進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。3、宇宙是向同學(xué)們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀測、討論活動。他們會觀測月相的改變，做月球上環(huán)形

6、山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充斥活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向同學(xué)介紹聞名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。五、詳細(xì)措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各

7、班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃3一、學(xué)情分析：本學(xué)期接任六班級科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的技能得到了肯定的提高，部分同學(xué)學(xué)會了收集資料、整理分析和進(jìn)行試驗記錄的科學(xué)探究方法，同學(xué)小組合作溝通也有了基礎(chǔ)。據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：同學(xué)特別喜愛科學(xué)試驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合技能差異較大，詳細(xì)表現(xiàn)

8、在，觀測不認(rèn)真，操作欠規(guī)范。二、教材簡析：本冊共分四個單元，共32課。第一單元：工具和機(jī)械從運用工具開始，提出討論問題，然后討論最簡約的機(jī)械杠桿，由此開始認(rèn)識杠桿類機(jī)械，再討論非杠桿類機(jī)械，最末以自行車為載體，以齒輪討論為主要內(nèi)容對本單元的討論作一次總結(jié)與提升，讓同學(xué)對機(jī)械的作用有一個整體的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動中讓同學(xué)掌控各類機(jī)械和工具的特點和作用。2、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、能依據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。過程與方法：4、通過試驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題并作出自己的分析說明

9、。5、對于自己的猜測，用試驗來證明。對于自己的探究，情愿表達(dá)自己的想法，并愿意與同學(xué)進(jìn)行溝通。第二單元：外形與結(jié)構(gòu)引導(dǎo)同學(xué)們對紙的抗彎曲技能進(jìn)行討論。并運用學(xué)到的外形和結(jié)構(gòu)的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿意不同的需要；發(fā)覺轉(zhuǎn)變物體的外形結(jié)構(gòu)可以轉(zhuǎn)變其承受力的大??；體驗科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響，提高探究愛好，進(jìn)展探究技能。第一部分17課是探究外形結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。16課分別討論條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分第8課“用紙造一座橋”是設(shè)計科學(xué)合理的外形結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道增加厚度可以增加抗彎曲技能，轉(zhuǎn)變材料的外形可以轉(zhuǎn)變材料的某些性能。2

10、、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點。3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。4、外形和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。5、識別和掌握變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。6、在探究中能既大膽假設(shè)又能當(dāng)心求證。7、進(jìn)展尊敬他人，仔細(xì)傾聽，敢于發(fā)表自己看法的品質(zhì)。進(jìn)展樂于動手、擅長合作不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得勝利的喜悅。第三單元： 能量從同學(xué)最熟識的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，觀測玩具小電動機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識各種不同形式能量及其相互

11、轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到認(rèn)識太陽能，了解我們現(xiàn)在運用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存?；顒臃譃槿糠?。第一部分15課，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并討論電磁鐵的磁極和磁力大小，討論玩具小電動機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇異。第二部分67課,通過查找電的用途，討論電的來源，認(rèn)識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。第三部分第8課探究煤、石油、自然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識我們運用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。教學(xué)目標(biāo)：1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消逝的性質(zhì)。轉(zhuǎn)變電磁鐵的正負(fù)極接法、轉(zhuǎn)變線圈的繞向會轉(zhuǎn)變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的

12、數(shù)量等因素有關(guān)。3、經(jīng)受一個完整的較深入的探究過程，討論電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原理，體會到探究中證據(jù)、規(guī)律推理及運用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。4、認(rèn)識能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場得出結(jié)論，體會到合作的須要與留意觀測、擅長思索的重要性。第四單元： 生物的多樣性生物多樣性包括： 基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識生物種類的多種多樣，認(rèn)識同種生物不同個體之間的差異；認(rèn)識生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。1-2課記錄統(tǒng)計學(xué)

13、校中的動植物種類，用生物分布圖描述，感受學(xué)校生物的多種多樣，建立認(rèn)識。3-4課從學(xué)校生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識。通過分類活動，領(lǐng)悟分類是討論生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識。5課討論人類自己，認(rèn)識生物個體與個體之間也是千差萬別的。6-7課引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識不同環(huán)境中生活的生物的非常身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。8課運用資料分析，認(rèn)識到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然給予生物生存的權(quán)利。教學(xué)目標(biāo)：1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資

14、源。知道愛護(hù)生物的多樣性就要愛護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。3、能觀測到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是討論生物的基本方法。能用試驗、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，查找問題的答案。能傾聽他人的報告，并能用相宜的方式清晰表達(dá)自己的觀點。4、能夠關(guān)注四周生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境愛護(hù)的意識。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員，情愿與生物家族的其他成員和諧相處。5、能夠體會到認(rèn)真觀測常會有很多新發(fā)覺，進(jìn)展討論生物的愛好。三、教學(xué)措施：1、用豐富多彩的親歷實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測、仔細(xì)記錄、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明技能。2、用激勵的評價語言激發(fā)他們的愛好，用展示成果的活動彰顯他們的技能四人合

15、作小組：組長、試驗員、記錄員采用輪換制3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場指導(dǎo)他們規(guī)范操作試驗掌握變量的對比試驗。4、提供成果展示平臺，評比制作作品建高塔、漂亮的橋、生物多樣性小報迎接學(xué)校主題開放活動。5、建立常常性評價與綜合性評價考核制。課堂常規(guī)30%發(fā)言、傾聽、不同看法、獨特觀點+試驗探究30%記錄表、試驗報告、成果資料+卷面測試30%+小組合作自評10%。操作：常規(guī)記錄1人制表格，科學(xué)課代表1人收集活動記錄、試驗報告、成果資料。小組自評表。四、教學(xué)進(jìn)度：周 次教學(xué)內(nèi)容課時與地點11、運用工具 2、杠桿的科學(xué)一、二3試驗室23、杠桿類工具的討論 一、二 4、輪軸的奧秘3試驗室3、5、定滑輪和動滑輪 6、滑

16、輪組 一、二3試驗室4、7、斜面的作用 8、自行車上的簡約機(jī)械一二3試驗室5國慶黃金周6、1、反抗彎曲 2、外形與抗彎曲技能一二3試驗室73、拱形的能量 4、找拱形 5、做框架一3試驗室85、做框架二 6、建高塔一、二3試驗室9、7、橋的外形和結(jié)構(gòu) 8、用紙造一座橋一、二3試驗室101、電和磁 2、電磁鐵 3、電磁鐵的磁力一3試驗室11、4、電磁鐵的磁力二 5、奇妙的小電動機(jī)3試驗室126、電能和能量 7、電能從哪里來 8、能量與太陽3試驗室13、1、學(xué)校生物大搜尋 2、學(xué)校生物分布圖3生態(tài)園14、3、多種多樣的植物 4、種類繁多的動物3標(biāo)本館155相貌各異的我們 6、原來是相互關(guān)聯(lián)的3生態(tài)園

17、167、誰選擇了它們 8、生物多樣性的意義3生態(tài)園17整理評價資料、同學(xué)自評、小組考評5試驗室18卷面考查1試驗室19教學(xué)總結(jié)1試驗室學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃4一、基本狀況分析本學(xué)期任教六班級科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上立場較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣同學(xué)的動手實踐能手較弱。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系、認(rèn)識事物改變的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識動植物、細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體

18、由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟識的一個個改變?nèi)胧?，提升同學(xué)對物質(zhì)改變的認(rèn)識，并試圖讓同學(xué)在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)受部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使同學(xué)體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)同學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性；“太陽家族”讓同學(xué)通過觀測、記錄太陽和月球的運動改變，探究它們的運動模式，熬煉自己的毅力，讓同學(xué)通過了解人類對宇宙神秘的探究，認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步和人類聰慧的潛力，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，翱游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老

19、師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，著重定量的觀測與測量，指導(dǎo)同學(xué)搜集證據(jù)和信息資料，突出說明與用模型說明的訓(xùn)練，著重相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。三、教學(xué)基本目標(biāo)1、科學(xué)探究：經(jīng)受幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和試驗的探究，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡約的加工、分析和整理，并用充分的爭論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)行溝通。進(jìn)一步理解掌握變量對比試驗的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬試驗的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運用數(shù)據(jù)說明和推理的技能。2、情感、立場、價值觀：培育同學(xué)對地球運動深入淺出探究的愛好和探究

20、生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的改變，對宇宙充斥探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。四、教學(xué)措施1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。2、老師提供材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延伸到課外。3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，

21、提前做好教學(xué)預(yù)備。五、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。單元 課時安排一單元 豐富多彩的生命世界 六課時二單元 無處不在的能量 九課時三單元 珍貴的能源 九課時四單元 太陽家族 九課時五單元 海洋資源 九課時六單元 總結(jié)階段 六課時學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想：以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能，使得同學(xué)們在日常生活中親

22、近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科

23、技的進(jìn)展。三、同學(xué)狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：六班級現(xiàn)有兩個教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，喜愛或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取知識并在生活中敏捷運用知識。因而同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用技能差。2、已有知識、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究技能和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進(jìn)展技能、培育思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階

24、段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：1、全冊內(nèi)容狀況：本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達(dá)爾文的蹤跡”、“宇宙”、“科技與將來”、4個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)知識和技能。2、教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)難點：通

25、過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究技能。特別是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；附：教學(xué)進(jìn)度表課題課時1、細(xì)胞12、我從哪里來13、人的一生14、我像誰15、讓身體熱起來16、擺的奧秘17、鉆木取火18、通電線圈一19、通電線圈二110、無處不在的能量111、開發(fā)新能源112、地球的面紗1

26、13、風(fēng)從哪里來114、降落傘115、小帆船116、來自大自然的信息117、生物是怎樣傳遞信息的118、電腦與網(wǎng)絡(luò)119、飛速進(jìn)展的信息技術(shù)120、太陽家族121、神奇星空122、探究宇宙123、將來家園11、查找達(dá)爾文的蹤跡12、調(diào)查生活中的偽科學(xué)13、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1復(fù)習(xí)3六班級科學(xué)下冊試驗教學(xué)計劃： 周 次 時 間 內(nèi) 容 活動形式 1 2.172.22 觀測細(xì)胞試驗 試驗 4 2.27-3. 4 擺的奧秘試驗 試驗 5 3.53.11 電磁鐵試驗 試驗 8 3.264.1 風(fēng)的成因模擬試驗 試驗 探究影響降落傘下降快慢因素試驗 試驗 9 4.24.8 小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系試驗 試

27、驗 1617 5.216.10 1、查找達(dá)爾文的蹤跡 討論與實踐 2、調(diào)查生活中的偽科學(xué) 討論與實踐 3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程 討論與實 學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃6 一、指導(dǎo)思想：以國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，全面落實全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。二、同學(xué)狀況的分析：本期本人擔(dān)負(fù)六班級C209和C210兩班的科學(xué)教學(xué)工作?？偟膩碚f，兩個班的同學(xué)都很喜愛上科學(xué)課，上課發(fā)言積極，特別喜愛試驗操作、制作競賽和室外實踐活動。兩個班比較，C210班的同學(xué)在預(yù)備材料、完成作業(yè)方面更仔細(xì)，而C209班的同學(xué)思維機(jī)敏，課堂紀(jì)

28、律雖欠佳但常有驚人之語。三、本冊教材分析：1、教學(xué)的總目標(biāo)A、科學(xué)探究依據(jù)已有知識和閱歷，能運用歸納、演繹等方法進(jìn)行推.和判斷，能將推.判斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條.地表達(dá)。能夠?qū)崟r修訂、完善自己的假設(shè)和計劃，比較嫻熟地掌控對比試驗的設(shè)計方法并能用于實踐，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬試驗、設(shè)計并制作簡約的科學(xué)模型和科技作品。B、情感立場與價值觀保持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與求知欲，大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活的，節(jié)省能源，愛護(hù)環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處。C、科學(xué)知識初步了解生物與環(huán)境、營養(yǎng)與健康、地表改變、月球表面、能量的表現(xiàn)形式與轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識。2、教材內(nèi)容

29、概述和學(xué)習(xí)方法本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓(xùn)練同學(xué)推.判斷的規(guī)律思維技能為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表改變的神秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質(zhì)世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。每個單元的主要內(nèi)容是：1“生物與環(huán)境” 此單元包括“一棵堅韌的小樹”、“從南橘北枳說起”、“走進(jìn)池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領(lǐng)同學(xué)從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方法是試驗、觀測、調(diào)查、閱讀科技史等。2“營養(yǎng)與健康”此單元包括“食物中的營養(yǎng)”、

30、“消化與汲取”、“飲食與健康”3課書，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地開展討論，主要的學(xué)習(xí)方法是問題驅(qū)動、試驗、調(diào)查、測量等。3“地表改變的神秘”此單元包括“地表在改變”、 “地震”、“火山”、“巖石也改變”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表改變的影響”6課書，重點介紹了引起地表改變的各種內(nèi)、外力因素，同時要求同學(xué)依據(jù)自己已有的知識和閱歷，結(jié)合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和推.。如：推想喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的改變，推想噴發(fā)過后的火山山體形狀，推想煤的形成等。4“能量” 此單元根據(jù)“總分總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”、“打開能源寶.”5課書，通過觀測、試驗、閱

31、讀科技史、調(diào)查、制作、設(shè)計等方法，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。5“月球”此單元包括“探究月球的奧秘”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀測、猜想、閱讀科技史、模擬試驗等活動，引領(lǐng)同學(xué)探究月球的神秘，了解關(guān)于月球的更多知識，進(jìn)一步培育同學(xué)推.判斷的規(guī)律思維技能。6“我們怎樣做判斷”此單元是先通過案例及本期回憶.的方式幫助同學(xué)總結(jié)出進(jìn)行推.判斷的方法，然后引領(lǐng)同學(xué)將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運用。四、基本措施：1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念.解方.#文.-.過程中涌現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗。掌握變量試驗要加以指導(dǎo)3、引導(dǎo)同學(xué)在觀測和

32、試驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)同學(xué)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀測到的事實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)同學(xué)對觀測和試驗結(jié)果進(jìn)行.和加工，形成正確的說明。6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、開展科技愛好小組，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。五、本冊教學(xué)所需活動器材及課時安排單元 課時安排 課題 活動器材預(yù)備(一)、生物與環(huán)境共78課時1、一棵“堅韌”的小樹：菜豆種子或者更多不同種類的種子假設(shè)干、紙巾、不干膠、玻璃杯、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個、培育皿、一盆植物苗等。2、從“南橘北枳”說起：與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相對應(yīng)的生物圖片3、走進(jìn)池塘：池塘群落掛圖、制作生態(tài)瓶的材料4、假如大樹都倒下：森林被砍伐、沙塵暴

33、等掛圖、繩子、溫度計、表面沒有任何掩蓋物的木板、表面只有砂土掩蓋的木板、表面有植被掩蓋的木板、水盆、灑水壺等。(二)、營養(yǎng)與健康共67課時1、食物中的營養(yǎng)：酒精燈、鑷子、碘酒、紙、饅頭、米飯、肉、煮熟的雞蛋清、生熟土豆塊、生熟胡蘿卜、花生米、瓜子等。2、消化與汲?。嚎梢允秤玫酿z頭、米飯等淀粉含量多的食品，約90厘米長的線繩一根。3、飲食與健康：身高體重計、有安全隱患的食物調(diào)查表。(三)、地表改變的神秘 共89課時1、地表在改變：因自然緣由導(dǎo)致地表改變的圖片或音像資料、反映地表形態(tài)發(fā)生改變的文字資料。2、地震： 地震發(fā)生時的圖片或錄像資料、筷子、白紙、侯風(fēng)地動儀掛圖、震前預(yù)兆的掛圖或錄像資料。3

34、、火山： 火山噴發(fā)的圖片或視頻資料、土豆泥、番茄醬、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架等。4、巖石也改變：酒精燈、石頭最好選用風(fēng)化程度比較大的頁巖、鐵絲、布條、燒杯、冷水、稀鹽酸、滴管、石灰?guī)r、與本課相關(guān)的圖片或音像資料。5、走進(jìn)礦產(chǎn)：礦物及其提煉物標(biāo)本、當(dāng)?shù)氐V石標(biāo)本、無釉瓷片、刻刀、銅鑰匙、鐵釘、磁鐵、放大鏡等，介紹煤的形成及開.的圖片或音像資料。6、人類對地表改變的影響：課前布置同學(xué).因人類活動造成地表轉(zhuǎn)變、水土流失的典型事例。(四)、能量家族共78課時1、能量家族：上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒、不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片、廚房工作的場景圖、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史資料、介紹生活的中各種不同能量表現(xiàn)形式的

35、物品的資料等。2、熱能變、變、變：關(guān)于探究熱能神秘的歷史資料、紙風(fēng)車在燃燒的蠟燭上方轉(zhuǎn)動的演示試驗裝置、橡皮筋、一端閉合另一端帶有膠塞的鋼管、繩子、水等。3、電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)：法拉第發(fā)電機(jī)模型圖、水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖、幾種不同規(guī)格的電能表實物或圖片、家庭用電狀況的調(diào)查記錄表等。4、太陽能的利用： 關(guān)于介紹太陽能的針對性比較強(qiáng)的資料、制作太陽能熱水器的材料。5、打開能源寶.： 日常的能源運用調(diào)查表(五)、月球共23課時1、探究月球的奧秘：有關(guān)“阿波羅”登月的圖像資料、大塑料盆、細(xì)沙、小石子等。2、月有陰晴圓缺： 月相改變的圖像資料、籃球、明暗球?qū)?個較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色、粉筆、記錄

36、紙、筆等。(六)、我們怎樣做判斷共2課時1、我們怎樣做判斷： 關(guān)于哥倫布發(fā)覺新大陸的資料、討論昆蟲時的過程性資料、.記錄表。2、科學(xué)自己做，我也能勝利： 不同年齡的樹干的橫切面圖、能夠凸現(xiàn)環(huán)境影響樹木生長的完整年輪圖、記錄紙等。學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃7一：同學(xué)狀況分析：我校六班級共1個班級，他們經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了肯定的探究技能，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生知識范圍，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新技能和自主探究技能，培育同學(xué)動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加同學(xué)的社會實踐活動和自我討論的技能，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解

37、決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識制造性應(yīng)用到生活中去。二：教學(xué)目標(biāo)：一情感立場重點強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的改變特征和改變的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀測，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)同學(xué)解決問題、克服困難的志氣，有助于對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。二知識目標(biāo)1。了解細(xì)菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。2。知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的改變有兩大類，一類僅僅是形態(tài)改變，另一類會產(chǎn)生新的

38、物質(zhì)；了解物質(zhì)的改變有的可逆，有的不可逆。3。觀測生活中運動靜止相對性的事例，能用簡約的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等三技能培育1。培育同學(xué)能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和爭論。2。培育同學(xué)能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。3引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的知識和閱歷對所觀測的現(xiàn)象作假設(shè)性說明，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換看法。三、教材分析：本冊教科書以主題討論的形式編排了微小的生物、物質(zhì)的改變、物體的運動、太陽、地球和月亮、生物與環(huán)境、討論與實踐六個單元。以同學(xué)的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容開展科學(xué)探究活動

39、，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感立場價值觀”有機(jī)地整合。促使同學(xué)在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。借助同學(xué)不斷豐富的間接“生活閱歷”，切入到科學(xué)探究活動之中。微小的生物單元引導(dǎo)同學(xué)從耳熟能詳?shù)牟《?、?xì)菌和真菌開始，認(rèn)識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的改變是相互聯(lián)系的。物質(zhì)的改變單元在同學(xué)了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣改變進(jìn)行觀測、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的改變。物體的運動物質(zhì)的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀測、

40、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，太陽、地球和月亮認(rèn)識白天黑夜產(chǎn)生的緣由，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的新奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，生物與環(huán)境環(huán)境可以轉(zhuǎn)變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而愛護(hù)環(huán)境。培育同學(xué)觀測與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的技能。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來。四、教學(xué)重點難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的改變特征和改變的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀測，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，認(rèn)識事物的相互聯(lián)系，如

41、病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強(qiáng)化同學(xué)規(guī)律推理的探究項目，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產(chǎn)生改變的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系。難點：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。五、基本教學(xué)措施：本冊教材在縱觀全冊教材，老師應(yīng)更加放開手腳，把同學(xué)感愛好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課

42、的主體，通過活動使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。說明與模型是六班級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化說明與模型的訓(xùn)練?；蛟诮虒W(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)教材特點，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)動手、動口、動腦的技能。六、各單元課時安排第一單元：微小的生物 3周第二單元：物質(zhì)的改變 3周第三單元：物體的運動 3周第四單元：太陽、地球和月亮 3周第五單元：生物與環(huán)境 3

43、周學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃8第1課小草和大樹教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識什么是草本植物、什么是木本植物；技能目標(biāo)：能夠辨別植物的莖的主要特征，并依據(jù)它的特點辨別出草本植物和木本植物；情感目標(biāo)：在相互的合作中，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會相互合作。教學(xué)重點：能依據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。教學(xué)難點：能依據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。教學(xué)過程：一、活動一：比較小草和大樹外出觀測1、導(dǎo)入：對于生活在我們四周的植物，我們早已不在生疏。今日。我們也將到學(xué)校里去看看，查找一些小草和大樹進(jìn)行觀測，比較它們有哪些相同和不同的地方。2、要求：1、以小組為單位，聽從小組長的安排；2、留

44、意安全，不能攀爬大樹和任意的采摘小草和樹枝；3、仔細(xì)的觀測，實時的做好記錄。3、觀測4、整理匯報：1、“我”觀測到的小草2、“我”觀測到的大樹3、歸納：你發(fā)覺小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？5、認(rèn)識：像蟋蟀草一樣具有比較疏松、松軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。6辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活動二：給植物分類1、導(dǎo)入：認(rèn)識了很多的植物后，你會從些方面來對它們進(jìn)行分類呢？2、觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn)；3、小組內(nèi)爭論分類的標(biāo)準(zhǔn)；4、依據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類；5、匯報

45、分類的結(jié)果；6、統(tǒng)計：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？三、拓展：認(rèn)識一些新的植物綠藻水綿腎蕨苔蘚板書設(shè)計：學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃9一、教材分析大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究技能的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀測與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與溝通”等六組，稱為“探究過程技能”，在強(qiáng)調(diào)培育技能的同時，也加強(qiáng)了對同學(xué)情感立場價值觀的培育；在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)保持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與求知欲；鼓舞同

46、學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)尊敬證據(jù)的科學(xué)立場；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生認(rèn)識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參加科學(xué)探究的熱忱。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六班級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充斥陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。二、教學(xué)目標(biāo)以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)

47、親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的.真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說

48、明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、教學(xué)重難點培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，驗證自己的假設(shè)。四、同學(xué)狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被

49、老師牽著走，很少主動去觀測身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而獵取知識更不用說在生活中敏捷運用了。因而同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用技能差。2、已有知識、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究技能和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進(jìn)展技能、培育思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科

50、學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。六、教學(xué)進(jìn)度第一單元 植物角里的科學(xué)植物角里的科科學(xué)問題 1課

51、時在試驗中探秘 1課時討論仍在繼續(xù) 1課時第二單元 讓生活充斥陽光讓生活充斥陽光 1課時探尋光的路徑 1課時把光請進(jìn)來 1課時我的“陽光小屋 1課時第三單元 大家動手做樂器奇思妙想設(shè)計篇 2課時心靈手巧制作篇 2課時精彩紛呈展示篇 2課時第四單元 登上健康快車我給健康下“定義” 1課時登上健康快車 1課時健康大本營 1課時第五單元 我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程案例分析：對蚯蚓的探究 1課時難忘的科學(xué)探究過程 1課時總復(fù)習(xí)1課時考查 1課時學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育同學(xué)學(xué)

52、科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的技能；培育同學(xué)掌控正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)本冊由“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探究宇宙”五個單元組成?！盁o處不在的能量”單元，使同學(xué)體會到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和擅長觀測身體事物的習(xí)慣。知道擺的規(guī)律，。能應(yīng)用已有的知識和閱歷對鉆木取火的原理作假設(shè)性說明，了解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以轉(zhuǎn)變的?！疤骄坑钪妗眴卧?，同學(xué)將在

53、感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。期望他們能認(rèn)識到宇宙是一個巨大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘?！白穼み_(dá)爾文”，能嘗試運用不同的方式分析信息資料，對現(xiàn)象進(jìn)行合理的說明，在探究生物進(jìn)化的問題中尊敬證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點，能依據(jù)自己的理解闡述人類的進(jìn)花歷程。了解生命的幾種觀點，認(rèn)識人類對社會起源的過程。三、本冊教材的重難點：1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀測、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、

54、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行說明，如畫出通過顯微鏡觀測出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和新奇心。四、詳細(xì)活動安排小制作：1、做一個聽話擺2、做一個電磁起重機(jī)小

55、發(fā)現(xiàn)：自制手電筒體驗活動：讓身體熱起來觀測活動：觀測蔥葉的啟示實踐活動：摩擦?xí)a(chǎn)生熱量手抄報：將來的家園五、詳細(xì)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。六、教學(xué)進(jìn)度第一周第一單元第1課第二周第一

56、單元第2、3課第三周第二單元第4、5課第四周第二單元第6、7課第五周第二單元第8、9課第六周第二單元第10、11課第七周第三單元第12、13課第八周第三單元第14、15課第九周第四單元16、17課第十周第四單元18、19課第十一周第五單元20課第十二周第五單元21課第十三周第五單元22課第十四周第五單元23課第十五周至期末討論與實踐學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃11一、班級狀況分析學(xué)校階段的兒童思維技能處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級同學(xué)的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的進(jìn)展，分析、推理技能有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有

57、了初步的科學(xué)探究意識和技能。依據(jù)同學(xué)的這些特點，他們在本冊的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)更主動一些，應(yīng)當(dāng)有更深入的思維參加。二、教材分析與目標(biāo)本冊內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“外形與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。在“工具和機(jī)械”單元里，同學(xué)要學(xué)習(xí)選擇運用工具并體會它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡約機(jī)械和自行車上的簡約機(jī)械。通過討論認(rèn)識工具和機(jī)械的功能和特點。在“外形與結(jié)構(gòu)”單元里，同學(xué)要認(rèn)識身邊常見的梁、拱形、框架等外形結(jié)構(gòu)，討論物體不簡單倒的外形特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過討論認(rèn)識不同的外形和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿意不同的需要。在“能量”單元里，同學(xué)要制作和討論電磁鐵，探

58、究兒童小電動機(jī)怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。在“生物的多樣性”單元里，同學(xué)要調(diào)查學(xué)校里生物的種類和分布，給動植物分類，討論人的相貌差異，探究不同兒童對生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差別是多種多樣的，認(rèn)識生物的多樣性與兒童有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。在本冊的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做許多的試驗和制作，要繼續(xù)學(xué)習(xí)對比試驗的技能，識別和掌握變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀測，要用比較和分類的方法認(rèn)識和描述多種多樣的生物。在本冊學(xué)習(xí)中，同學(xué)會體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動

59、著社會向前進(jìn)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的立場。在更高水平上加強(qiáng)兒童意識和喜愛生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的外形結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。三、全冊教學(xué)重難點1要繼續(xù)學(xué)習(xí)對比試驗的技能，識別和掌握變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀測，要用比較和分類的方法認(rèn)識和描述多種多樣的生物。2體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動著社會向前進(jìn)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的立場。四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點措施1.指導(dǎo)同學(xué)大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有依據(jù)的推想，作出假設(shè)性說明。比如推想小電動機(jī)轉(zhuǎn)動緣由，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。2.指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)收集數(shù)據(jù)，意識到

60、要尊敬數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧龅贸鼋Y(jié)論，如討論杠桿尺的試驗，討論電磁鐵磁力大小的試驗。3.本冊中的許多內(nèi)容適于動手操作，材料簡約易得，要給同學(xué)制造實踐的機(jī)會，保證同學(xué)能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)同學(xué)思維的深度參加。4.建立能量概念，認(rèn)識生物的多樣性是在同學(xué)三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要留意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)計劃12一、學(xué)情分析通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，原班大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。二、教材分析本冊教材以訓(xùn)練同學(xué)推理判斷的規(guī)律思維