滬教版小學數(shù)學二年級下冊全冊教案

1、引起學生興開。山門上是些什么題目的積是平方植樹1能夠正確解答乘除法的應(yīng)用題，發(fā)展學生解決問題的能力。eqoac(,2)探究乘法不等式中形如“540”的題目，找到合適的解和最大的解。能夠正確解答乘除法的應(yīng)用題，發(fā)展學生解決問題的能力。能夠正確解答乘除法的應(yīng)用題，發(fā)展學生解決問題的能力。引起學生興題要知道哪些已知條出示：（多媒體動畫一下子吸引話激發(fā)了學生解決問題學生通過小幾個幾加幾個幾有了感養(yǎng)了學生的動手實踐能多媒體演示起到了指導(dǎo)通過上面的知道分拆的方法有很多能從組合的角度按數(shù)的也可以直接處理分拆的策略系統(tǒng)地列出要學會選擇也可以直接處理達到思維的以達到對知深理解和學形成技能技智力與數(shù)學”、1.2.

2、3.引起學生興認識“算學生獨立思和減去的含助孩子理解通過學生進。）養(yǎng)學生的數(shù)引起學生興你知道了些什么知個十是（百），十個百是（千）。（校對，說說你是怎么想一位上沒有單位？板改為用正方體手中的學具或桌上的筆紙等材料自己）（+1BE,本課題的教材以游戲的形式比較感興趣，課題“位值圖一出現(xiàn)就）、深深吸引了每個小了他們參與數(shù)學活小圓片擬人化的語一個小圓在位值圖上我可能小朋友立即產(chǎn)生濃厚的學習用小圓片在位值圖上表示一感知一片小圓片在不同的數(shù)位上表示在百位上個位上表為游戲作準備。】鞏固（游為每位學生提供了位值圖和學生在位值圖上擺說、想一種感官參與學習活中逐步積累位值概在第一個生找到的數(shù)的個數(shù)一個、兩。）第

3、二個游分學生能夠得到三個不同的有不少學生通過一定的順序操作得到了六個不生思維開始清晰有序；到最作直接寫學生的思維在點點滴滴的累積中得到。）圓片）。幾個數(shù)，你是怎么移通過復(fù)習數(shù)射線上有關(guān)整百）。數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)生再次對數(shù)的組成有清晰的繼學習達在數(shù)射線上直觀地進行整百數(shù)的加減動的展示加減法過法和減法的知識之間的對比法理解整十數(shù)的加減法是本節(jié)課的重導(dǎo)學生分析具體的計算的思時在教學過程中注作解決問題的能力間的內(nèi)在對性地進示。但重視知而且重視方法的遷學生主動參與學習學生獨立學生的思引導(dǎo)學生發(fā)散了學養(yǎng)了口頭讓學生體驗了數(shù)學知識的產(chǎn)練習用，鞏固對學生給自己加練習設(shè)計注重趣味性、應(yīng)用創(chuàng)設(shè)競爭學生自主了課堂氣生

4、的思維知識得到養(yǎng)了學習數(shù)學的興引導(dǎo)學生回顧已學助于鞏固完善知識有意識地提煉學習生的后繼學習打下為學生探究新知識留足夠的時間讓學生去獨立知識的產(chǎn)生和發(fā)展學生體驗學習方法通過舊新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知在討論過程中注重培養(yǎng)學生的算法思維及算法鞏固方法。）通過這一層次的練主動地參淺藍，知識去解決實際問學知識的價值與作引導(dǎo)學生回顧已學助于鞏固完善知識學習的價以學生熟悉的跳繩比賽為學學生自由養(yǎng)了他們的問題意了他們學生在積極參與中自主提供了搭建了學習新知的所以采用自主交流的學勵學生敢試驗證已有結(jié)論是否正確的在探究過程中不僅體驗了成學習數(shù)學且還培養(yǎng)了構(gòu)建知分析比較的能力以及口頭表18616練習設(shè)計既鞏固了又重

5、視知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)數(shù)學來源活離不開培養(yǎng)了學生解決簡單實際問引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課學習的知識和學現(xiàn)了學生的主體地養(yǎng)成學習總結(jié)的良好習激起學生拓展學生多種方法通過交流最適合自）、生退一個十換成十個小圓）、生）、生鞏固運用學到?jīng)Q生活中到知識的為新知識結(jié)合生活的數(shù)學講榨汁機吸塵器運用學生實際生活將學習活動置于社會生活問應(yīng)用題變?yōu)閷υ捳棺寣W生主動積極地將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合應(yīng)用題的讓學生理而輕松掌握解題方通過學生的根據(jù)條件提出不學生在自主的情境嘗試習，鞏固少節(jié)就和二年級同樣多？自己最善于的一題交在同伴交流互助中給學生一個表現(xiàn)自在自信的情況下交）、+=+=的情況下利用捕捉新知識的生對數(shù)學有

6、一種親起了學生大膽探索的興趣。通過學生的任意推并運用一定的方法讓學生初步學會有序思考的成功的體通過讓學后隨意的抽取比較吸引學生并與學生的生活實能夠引起學習的興通過小巧和小胖蹺蹺板的游初步了解有些物體的輕重可以用眼睛通過情景快就能得出比較物體的輕與是用手掂學生的主重）。些有關(guān)比較輕重的知識了體地位得被動接受知識為主生學習的過程變得精彩而不在枯燥無鞏固）數(shù)學來源于知識技還是要回到解決問題和生活通過比一讓學生在實際中運用所學的讓學生回憶上節(jié)課得學生知道知識都是相互聯(lián)是一個循序漸進的引起學生對新知識通過比較學生身邊讓學生一是體驗到比較物體的重量可以借助簡易“天平”，二是體會到數(shù)學就在我們身以解決生活中

7、遇到的實際問通過對四個書包的讓學生初步學習邏輯推理能使用順序關(guān)系的傳讓學生回憶上節(jié)課得學生知是相互聯(lián)是一個循序漸進的引起學生對新知識通過比較讓學生得出在比較多種物體較和利用順序關(guān)系的傳遞性得出結(jié)論從而引出通過情景學生利用簡易“天親身感受到間接比從中體會到數(shù)值化通過判斷進一步了解到比較進行間接的物體必須用統(tǒng)一的計量單開門見山讓學生通過看到這來直接對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學習的興學生小組為單位認識讓學生認應(yīng)該準備讓學生動學生的操作性和運學生對學重量的感學習的過程一直和生活實際對生活中最常用的彈簧秤和盤秤的學小組學生兩兩和組完了解秤的正確使用方法和注克，最大能秤多少通過猜字典的重量來引出今天要學習引了學生

8、的學習興趣和積極讓學生通過盤秤秤字典的過程，了解量可以轉(zhuǎn)通過秤重生在盤秤上認識克和千克的并初步學習兩者之間的轉(zhuǎn)換通過列舉生活中接計算和填寫適合的生體會到數(shù)學和生活是緊密小組學生兩兩和組完=60=60=60=60=60=60*創(chuàng)設(shè)生活發(fā)學習興察和說話出示不同帶著問題去根據(jù)生活生自主學習認識鐘生的合作精神和探=60=60幫助學生提供具體活動的經(jīng)分鐘的長學生滲透愛惜時間通過估計來建立小培養(yǎng)學生估計意識、（認識指向?qū)W生識別東南西北借助方位符號形象地描述如何到達目學生更好地理解這四個方位通過獨立思考與小組交流結(jié)段”。從不同的角度探究出解決問思考的角走的路線發(fā)學生思維的積極由學生從橋）生活中搜集軸對稱生活

9、中有很多的軸體會軸對稱圖形很對軸對稱圖形的認了解軸對稱圖形的疊合、折引導(dǎo)學生在認識軸對稱圖形的本質(zhì)特左右圖形時發(fā)現(xiàn)有一條折痕就是對稱作中學生會制作蝴蝶的關(guān)鍵在于折出一根對稱軸。通過軸一系列對對稱軸含義的認動手制作松樹、紅心、星星讓學生實實在在地幾個軸對合后形成的軸對稱讓學生選擇完成一生自己創(chuàng)作一個軸并進行交的思維得養(yǎng)學生的充分利用教科書上生在熟悉的活動背讓學生初步感受數(shù)學就在身發(fā)學生學習數(shù)學的此環(huán)節(jié)分首先讓學行自主分估計學生會分兩類（一類直師：我們分的標準不同，分出來的結(jié)果不認識的直角大的直角小的教師應(yīng)抓是案什么就是我們這節(jié)課要按學生的組織學生經(jīng)歷直觀感知形成表象抽像特征內(nèi)化形成又根據(jù)他們的年

10、齡閉上眼睛想象三類用手勢比引導(dǎo)學生銳角和直角已水到既有書面不僅調(diào)動了學生的學習積極的是讓學生經(jīng)歷了數(shù)學知識的應(yīng)用過了對角的感受到角在生活中德廣泛運通過小組合作的形式使學生在自己探究的過程中掌握知動手通過動手使學生自己得出結(jié)發(fā)展利用知識的遷萬以內(nèi)數(shù)的讀今天到底有多少人觀看比賽利用知識的遷習四位數(shù)的讀師：我們的好伙伴小丁丁他們正乘著旅游旅游是學生熟悉的教師一句激勵性的動學生的他們的學習情緒調(diào)節(jié)到最佳提問題采用小組討交流的方為學生提供思維的方面有利提高問題學生有連加的經(jīng)驗（運算法式的書寫乘連除時里教師只要稍作提能力完成設(shè)計乘車來說是個一般是參要他們設(shè)的生活背因此教師盡量采用并加以點則太費時加堿混合教師既要