高二語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

1、第17頁 共17頁高二語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)怎么寫東流逝水，葉落紛紛，荏苒的光陰就這樣悄悄地，漸漸地消逝了，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，是時候抽出時間寫寫教學(xué)總結(jié)了。下面是WTT為大家整理的高二語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)，希望可以幫助到大家!高二語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)1這個學(xué)期本人擔(dān)任高二(9)，(10)班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。因此，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取長補短。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下：回憶過去一學(xué)期的語文課教學(xué)，主要做了以下幾點：(一)，面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)，高中語文教學(xué)，在初中的根

2、底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能，寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀淺易文言文的才能;使學(xué)生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感，開展思維，掌 搜集整理 握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，探究，解決問題的才能，為終身開展打好根底。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會思想道德和愛國精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美才能;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，進(jìn)步文化品位;滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展安康個性，形成健全人格。(二)，正確把握語文教育的特點，用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文

3、理論才能。死教書，教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。語文是理論性很強的課程，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，讓學(xué)生更多地接觸語文材料在大量的語文理論中掌握運用語文的規(guī)律。(三)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生公文 大全搜集整理 是學(xué)習(xí)和開展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心

4、開展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，保護(hù)學(xué)生的好奇性，求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識與才能情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。(四)，用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求 具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在

5、如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其承受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更 搜集整理 新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資讓學(xué)生自主體驗，感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道， 實現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究才能，學(xué)習(xí)才能，合作才能，創(chuàng)造才能 提供了一個 的可操作的平臺?？傊?，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地進(jìn)步，到達(dá)了我預(yù)期的目的。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取獲得更好的成績。高二語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期擔(dān)任高二年

6、級(2)班和(3)班一個普通班和一個尖子班的語文課教學(xué)工作。為了有效地進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點，以及新課程教材的編排，制定了實在可行的教學(xué)方案，并在落實中不斷調(diào)整完善，根本上到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。一、扎實根底，全面進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的才能。 高二階段對學(xué)生來說是個比擬重要的時期，這一時期是學(xué)生進(jìn)一步夯實根底的時期，其對將來的高考起到至關(guān)重要的作用?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識與高考接軌，引領(lǐng)學(xué)生掌握高考要求的根本知識，并進(jìn)展強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)絡(luò)所學(xué)到的新的內(nèi)容打破

7、一些難點尤其是詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧等。由于高二(3)班有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底知識的穩(wěn)固加強，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目的去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。備課認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)根本功扎實，課堂教學(xué)效果比擬好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢根底。并且分層次作要求，對根底好的學(xué)生進(jìn)步閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的根底上更上一個臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，進(jìn)步對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在

8、其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強了教學(xué)手段的探究和變化,以獲得更好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同討論,尋求最好的方法來處理每一三、落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步語文才能。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)互相討論，問題明了，深化探究后，假如還有疑問，老師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)展評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，進(jìn)步語文才能。 學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。

9、因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了語文學(xué)習(xí)積累本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文課文背誦比賽，課后詩詞背誦比賽,課堂上進(jìn)展朗讀比賽，號召學(xué)生積極參加，在校報上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情，并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文報刊上”發(fā)表。五、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面進(jìn)步學(xué)生的成績?nèi)缃竦脑谛Ｉ膶W(xué)習(xí)程度參差不齊，因此，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)展強化訓(xùn)練，對根底較差的學(xué)生加強根底訓(xùn)練。六、以高考為方向，強化高考意識，明

10、確奮斗的目的。高二的學(xué)生對高考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時機向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所理解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善.高二語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)3“日月忽其不淹兮，春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20_年帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮。在這一年度里，我擔(dān)任高二(6)班和(14)班兩個班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)展階段性的小結(jié)，回憶經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)歷，反思缺乏，促進(jìn)今后的教學(xué)

11、工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：一、教學(xué)理論1、精心備課，明確教什么備課是上好課的關(guān)鍵?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效，課前必須做好充足的準(zhǔn)備。課前我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，仔細(xì)斟酌，反復(fù)考慮，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，細(xì)心慎重確實定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確定教學(xué)方法，確保讓每位學(xué)生都可以學(xué)有所得。2、認(rèn)真上課，落實怎么教每一節(jié)課，我力求做到“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”，“變講堂為學(xué)堂”，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、合作才能、表達(dá)

12、才能、考慮才能，開展學(xué)生的思維才能。教學(xué)方法上，我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)形式，先讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)互相討論，將簡單問題明了，再進(jìn)展深化探究，假如還有疑問，我再給予適時的點撥和講解，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，并根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。3、布置作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果課后，我精心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，幫助學(xué)生有效的穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，開展學(xué)生的思維才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面，我將背誦內(nèi)容分解開來，以作業(yè)的形式布置下去，讓學(xué)生或默寫、或朗讀，力求讓學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的情景下將背誦任務(wù)完成。4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動

13、，強化語文積累。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學(xué)習(xí)積累本，做好語文的學(xué)習(xí)積累。二、教學(xué)理論在做好教學(xué)理論工作的同時，我不斷加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，研究教學(xué)設(shè)計，鉆研理論文章，領(lǐng)會新的教學(xué)考慮，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡(luò)上的名師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。積極參加各種培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽各位專家的講座，認(rèn)真做好筆記、寫好總結(jié)，反復(fù)琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，并嘗試著寫一些教學(xué)理論性的文章，嘗試著以課題負(fù)責(zé)人的身份去做課題。

14、三、獲得成績2月，由我主持的市級課題高中語文課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究通過了立項申請。3月，我撰寫的淺談高中語文閱讀課有效性教學(xué)應(yīng)如何展開在教育學(xué)雜志上發(fā)表。3月，我參加了縣上組織的教學(xué)能手比賽，獲得了縣教學(xué)能手的稱號。4月，遠(yuǎn)赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學(xué)研討會”，并在會上上了一節(jié)觀摩課，局部教學(xué)環(huán)節(jié)得到了專家的肯定。6月，在第九屆ACTS中學(xué)生素質(zhì)才能競賽榆林分賽區(qū)復(fù)賽中，獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。8月，撰寫的論文高中語文課堂教學(xué)中師生互動有效策略淺析在教育學(xué)雜志上發(fā)表。9月，在學(xué)校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎。本月，參與的課題高中語文備課優(yōu)化策略研究通過了結(jié)題。

15、回憶這一年，獲得成績雖然微缺乏道，但我堅信付出就會有收獲，我會繼續(xù)努力，不斷的探究，駕著一葉小舟遨游在教學(xué)的大海中，探究教學(xué)的奧秘，領(lǐng)略教學(xué)的美景。四、存在的問題教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，需要工匠精神，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的缺乏。仔細(xì)反思，我的缺乏主要表如今以下幾個方面：1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時間多，學(xué)生自主探究和穩(wěn)固訓(xùn)練的時間少，學(xué)生的合作探究才能還處在較差程度，限于學(xué)生的才能，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。2、穩(wěn)固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目的

16、和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、搜集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績。3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實。4、作文和語言應(yīng)用整體程度不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次才能方面還有很大欠缺。五、下期工作的思路和改良方向：1、根底字詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余，催促檢查缺乏，下期將加大催促檢查的力度。2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)歷，探究作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時拓展信息閱讀量

17、。3、加強高考意識的浸透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。4、強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿的學(xué)生，要開動腦筋，多想方法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力進(jìn)步他們的成績。5、針對末尾學(xué)生，強化根底訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)程度，確保平均分和及格率。以上就是我對我這一年度的回憶和總結(jié)，望專家同行批評指正。高二語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，我承當(dāng)?shù)氖歉叨?_、_)兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)資料是選修教材中國古代詩歌和散文欣賞和現(xiàn)代詩歌和散文欣賞，這是

18、一個全新的教學(xué)領(lǐng)域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)一、情景分析p 根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)的安排，本人這學(xué)期擔(dān)任高二級(_)班和(_)班的語文教學(xué)工作。學(xué)生們的語文根底知識掌握較少，語文根底積累少，理解本領(lǐng)較差，口頭表達(dá)本領(lǐng)低，作文本領(lǐng)更低，有個別學(xué)生甚至有一點厭學(xué)情緒，其中一個班級的學(xué)生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學(xué)帶來困難。二、教學(xué)設(shè)想1、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際生活，強化語文的應(yīng)用性。是素質(zhì)的載體，就要學(xué)會運用語文進(jìn)步自我的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學(xué)中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開闊視野，進(jìn)步認(rèn)知世界

19、的本領(lǐng)，豐富自我的情感。2、反響語文是個人的平時素養(yǎng)表達(dá)。為此在正常教學(xué)開展的過程中要求學(xué)生多讀課外書籍，并開場讀書心得討論會。同時，學(xué)生字寫得難看，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以進(jìn)步學(xué)生的書寫本領(lǐng)。3、加強教學(xué)興趣化，進(jìn)步學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項重要任務(wù)。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識容量，注意教學(xué)方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學(xué)生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經(jīng)成功了一半了。4、針對學(xué)生的特點，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)研究：量要少，目的單一，強化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自我的個性。此刻，兩個班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣

20、。當(dāng)然，老師不能一層不變，防止學(xué)生失去興趣。要不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，教書就和創(chuàng)造創(chuàng)造一樣，是可能無限的。5、可運用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。三、詳細(xì)措施1、課堂教學(xué)注重夯實根底知識，讓學(xué)生能掌握運用更多的字詞;2、注重朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感;3、靈敏運用教材，搜集一些融知識性、興趣性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí)資料;4、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀;5、開展各種活動，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，調(diào)動他們學(xué)習(xí)進(jìn)取性;6、注重對學(xué)生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。7、互相適應(yīng)，互相學(xué)習(xí)，共同成功。高二語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)年，蒙學(xué)校信任，我擔(dān)任高二(1)(2)班的語文教學(xué)工作。高一兩學(xué)期的

21、語文奮斗之路，讓我明確本學(xué)期必須以夯實學(xué)生根底為主，加強培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)才能。本學(xué)期主要做了如下工作：一、認(rèn)真制定個人教學(xué)工作方案，并在實際教學(xué)工作當(dāng)中及時調(diào)整。根據(jù)實際教學(xué)時間短，要完成兩本教材尤其中國古代詩歌散文選修這本教材，任務(wù)量大的情況，我詳細(xì)地研讀了教材，并對教材大膽刪減、添加，調(diào)整教授順序，進(jìn)展二度整合。這樣可以根據(jù)自己所教班級的學(xué)情，有針對性地進(jìn)展教授訓(xùn)練。二、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時反思，不斷進(jìn)步自我教學(xué)程度。由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我積極聽組內(nèi)老師講課，使自己的思路開闊，從中汲取其優(yōu)點，改掉自己缺點，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“一定深度語文”教學(xué)理念，我認(rèn)真研讀王開東老師等人有關(guān)深度語文教學(xué)的文章，從中學(xué)習(xí)借鑒，認(rèn)真?zhèn)湔n，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認(rèn)真地上好每一節(jié)課，在新課教授之后，及時反思自己的缺乏之處，及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教