初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思隨著素質(zhì)教育的深化,對(duì)初中英語課程的要求逐漸提高,初中英語教學(xué)也處于不斷改革和完善的階段,經(jīng)過不斷的探索,初中英語教育取得了一定的成效。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，希望大家喜歡!為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，因?yàn)閭湔n，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。我充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，力求做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，教學(xué)思路清晰可見。在課堂中我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神和科

2、學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，我認(rèn)真做好教學(xué)反思，提高每課的“教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進(jìn)教學(xué)的改良與優(yōu)化。課堂上我做到以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的放手給學(xué)生自學(xué)。2、學(xué)生不會(huì)的小組討論學(xué)。3、老師需要解決的是哪些共性的有規(guī)律的問題，做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”，從而打造一個(gè)師生共生、共學(xué)、共贏的課堂?？茖W(xué)、有效地反思可以幫助我們減少缺憾,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時(shí)，我們就是在反思，

3、變革。本學(xué)期是本人實(shí)施高效課堂的第二個(gè)學(xué)期，經(jīng)過上學(xué)期的努力，我基本能夠運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，展示交流。在本期的英語教學(xué)中，經(jīng)常從以下方面入手進(jìn)行反思：一、是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。為避免自己過分地依賴已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際，反思原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槲腋杏X“照本宣科”的教學(xué)是教師的“一廂情愿”，學(xué)生不會(huì)有太多的興趣。在教學(xué)用英語“表達(dá)提建議的方式”時(shí)，我有這樣的設(shè)計(jì)：?jiǎn)枌W(xué)生假如出去旅行要帶什么?要學(xué)生用建議的方式組織答句。開始學(xué)生很興奮，幾句之后，學(xué)生便冷落下來，似乎眼高手低，無法表達(dá)。我反思活動(dòng)雖有交際性，但一定要尊重

4、學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)設(shè)計(jì)一定要真實(shí)，要能夠完成。于是再教設(shè)計(jì)時(shí),我不是直接要學(xué)生回答所帶物品,而是給學(xué)生列出了許多可供選擇的物品的英文名稱,其中有學(xué)生熟練的，也有學(xué)生不會(huì)說的，要學(xué)生選擇,并說明這樣選擇的理由。結(jié)果交流起來學(xué)生興趣更濃,教學(xué)目標(biāo)也完成得很好。二、是反思教學(xué)過程。即在教學(xué)過程中，常有不可預(yù)料情況發(fā)生，這時(shí)教師要進(jìn)行及時(shí)的反思：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然在備課時(shí)，教師已預(yù)設(shè)了種種教學(xué)方案，但在實(shí)際教學(xué)中還是會(huì)遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計(jì)劃的時(shí)間回答問題，學(xué)生的回答沒有辦法切中教師預(yù)設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動(dòng)交往開展不順，學(xué)生對(duì)教師預(yù)期的解

5、釋有歧義等。這時(shí)需要教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息，抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)計(jì)劃快速、靈活地作適當(dāng)修改與調(diào)整。不斷地總結(jié)和調(diào)整教學(xué)過程，發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)過程。如在復(fù)習(xí)教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)， 談?wù)撨^去經(jīng)歷時(shí)，要學(xué)生介紹自己的周末活動(dòng)。我先給學(xué)生一個(gè)表格，通過小組合作完成,列出一些動(dòng)詞及動(dòng)詞短語如：read, write, skate, sing songs, play basketball, play the piano 等等，能做的打( )，不能做的打( )，然后根據(jù)合作學(xué)習(xí)后的情況用英語口頭表述：My friend is.Whenwas ten ,could and,but couldnt

6、or.一路下來大部分學(xué)生都能夠完成得非常好，我先給學(xué)生一個(gè)表格，通過小組合作完成What could you do on weekends? 我馬上想到這樣的任務(wù)，對(duì)學(xué)生太簡(jiǎn)單了，學(xué)生沒有了“跳一跳才摘到果子吃”的感覺，一定不會(huì)滿足。我馬上要學(xué)生回憶兒童時(shí)的一次難忘經(jīng)歷，用3-5句話表達(dá)出來，限時(shí)5分鐘。這樣一調(diào)整就把說與寫結(jié)合在了一起，增加了深度，說得出寫不出的同學(xué)就體會(huì)了還需再努力背記單詞，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，而且鍛煉了學(xué)生的寫作表達(dá)能力。三、是反思教學(xué)心得。在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過程進(jìn)行思考性的概括，對(duì)教師自身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)，以及教學(xué)的成敗進(jìn)行梳理，并以教學(xué)后記的形式來

7、完成。我認(rèn)為這也是最值得我堅(jiān)持做的。常常在課后，我會(huì)對(duì)教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，并及時(shí)地作下記錄。我回憶教學(xué)過程怎樣?是否達(dá)到預(yù)期的效果?教學(xué)計(jì)劃如何?是否有所改變?改變計(jì)劃的原因是什么?改變的方法是否有效?有沒有更有效的策略?學(xué)生已順利地完成了任務(wù)嗎?學(xué)生是否有所得?是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系?是否對(duì)培養(yǎng)解題能力有所幫助?教師本身的教學(xué)思想可有存在問題?等等。我記下成功之舉，總結(jié)可取之處，也記下自己的失誤與疏漏，作深刻的剖析，我記下課堂中師生智慧靈感的不期而遇，獨(dú)創(chuàng)的見解值得回味，能幫我拓寬教學(xué)思路。我最想記的就是再教設(shè)計(jì)，怎樣在下一次教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。我有閱讀課教學(xué)的反思

8、，有對(duì)話課的處理，有詞匯教學(xué)方法的反思，有任務(wù)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，有關(guān)于課堂控制的，有關(guān)于信息技術(shù)的，有關(guān)于教材的使用的，有關(guān)于英語的記憶背誦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一有所得，及時(shí)記下，不斷反思，不斷困惑，不斷超越，不斷完善自己的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著課程改革進(jìn)程的逐步深入，對(duì)現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。然而，對(duì)于我們英語教師來說，在英語教學(xué)中遇到了嚴(yán)重的“兩極分化”現(xiàn)象，使英語課堂教學(xué)的效率大打折扣。要想真正做到雙領(lǐng)、四清、高效課堂，必須抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于怎么增強(qiáng)英語課堂效果，筆者有如下建議：1.關(guān)注學(xué)困生教師在授課時(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課或上個(gè)單元的知識(shí)，

9、給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一次復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)過程中，巧設(shè)課堂提問，讓好學(xué)生更自信;讓中等學(xué)生感到能學(xué)會(huì);讓學(xué)困生感到努力學(xué)習(xí)，還有希望。這也是分層次教學(xué)的一部分，對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)可以不同。但要使全體學(xué)生都能接受，都能跟上課堂節(jié)奏。每當(dāng)課堂討論或練習(xí)時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)給予指導(dǎo)，使他們每節(jié)課都有點(diǎn)收獲。2.利用課堂口語，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)英語，要始終堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。利用課堂口語，既營造出英語氛圍，也能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。在英語課上，盡量用英語去鍛煉學(xué)生的思維，甚至不惜輔助以手勢(shì)及英漢結(jié)合。雖然有的學(xué)生還免不了中式英語，還是要鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)!讓學(xué)生帶著老師的激勵(lì)的語言，全身心的投入到

10、英語學(xué)習(xí)中，輕松的、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，進(jìn)行課上操練在新教材的指導(dǎo)下，英語課堂不能滿堂灌，要多用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法。例如，教授單詞時(shí)，重點(diǎn)單詞和句型應(yīng)多操練，舉出各種典型例句，和生活性強(qiáng)的例句，讓學(xué)生充分參與。在反復(fù)操練中，兼顧那些學(xué)困生，讓他們也獲得成功的體驗(yàn)，這樣，有效地增強(qiáng)了課堂凝聚力。4.增加課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí)，對(duì)于上課起到很好的促進(jìn)作用，是打造英語高校課堂不可或缺的環(huán)節(jié)。布置可課下作業(yè)時(shí)，最好分成學(xué)習(xí)小組，利用早、晚閱讀時(shí)間，小組長(zhǎng)可以起到督促和檢查的作用。當(dāng)然，課上導(dǎo)入和復(fù)習(xí)也是檢查的重要一環(huán)。學(xué)生回答問題時(shí)，

11、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，給學(xué)生留點(diǎn)自尊，也就給他們留下了學(xué)習(xí)的勇氣?？傊挥腥鄬W(xué)生融入到英語學(xué)習(xí)大課堂中，才算是真正的英語高校課堂。讓所有的英語老師為英語高校課堂而努力吧!看了初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思的人還看了：1.初中英語聽力教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思2.初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)3.初中英語教學(xué)案例與反思4.初中英語寫作課教案5.My names Gina英語教案及反思第一篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思克山二小 韓喜榮Unit 2 Whats your favourite season教學(xué)內(nèi)容B Lets try Lets talk Lets find out

12、C Good to know 教學(xué)目標(biāo)1能聽懂會(huì)說：Why do you like? Because I can 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2能完成聽力部分。3.了解中國和澳大利亞的季節(jié)差別。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Why do you like? Because I can 教學(xué)難點(diǎn) 答句Because I can 教學(xué)過程Step 1 .Warm-up/Review（1）Lets sing: Whats your favourite season? （設(shè)計(jì)理念：唱歌，既可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）(2) Free talkA: Which season do you like

13、 best? B: Spring/. A: What do you usually do? B:I often.（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生之間的對(duì)話既可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了說英語的氣氛。）Step 2. Presentation Lets talk(1)播放課件，讓學(xué)生聽對(duì)話。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容） (2)讓帶著問題再聽對(duì)話。（Whats Chen Jies favourite season? Whats Sarahs favourite season?）（設(shè)計(jì)理念：看看學(xué)生是否理解對(duì)話，能不能正確的回答問題。）(3)讓學(xué)生嘗試著自己朗讀課文。找出不懂讀的地方。（設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

14、空間。）4)教學(xué)新單詞because。(5)扮演角色朗讀對(duì)話（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生享受到學(xué)會(huì)英語的喜悅，激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)興趣。(3)）Step 3.Practic （1）Lets find out Find out your partners favourite season and his favourite activity.(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生不但互相練習(xí)了句型，還增進(jìn)彼此的感情更了解對(duì)方。) (2) Lets tryListen and tick.a. Listen to the tape carefully and try to understand the dia

15、logue.b. Listen again and tick the right picture.c. Proofreading answers.（設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生聽的能力。） （3） Game Passing my word: I like summer, because I can swim in the sea. 分組讓第一排的學(xué)生按照這樣的句型格式，以小組為單位傳話。（設(shè)計(jì)理念：不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固學(xué)習(xí)的句型。）Step 4.Extention/Consolidation1、小結(jié)這課重點(diǎn)句型。2、練一練根據(jù)要求寫出問句或答句。課后反思整堂課我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語言活動(dòng)，在

16、活動(dòng)中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過程中活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生都非常喜愛這些活動(dòng)，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中也體驗(yàn)到了學(xué)英語的快樂。3、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個(gè)體，層層鋪開。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個(gè)有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。

17、有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。4、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 這節(jié)課中與學(xué)生的互動(dòng)非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識(shí)掌握的也比較全面，但是沒有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時(shí)間，沒有讓他們把這課學(xué)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)！第二篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思PEP小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反 Unit 2 Whats your favourite season Less

18、on 4【教學(xué)內(nèi)容】B Lets try Lets talk Lets find out C Good to know【教學(xué)目標(biāo)】1能聽懂會(huì)說：Why do you like? Because I can 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2能完成聽力部分。3.了解中國和澳大利亞的季節(jié)差別?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Why do you like? Because I can 【教學(xué)難點(diǎn)】 答句Because I can【教學(xué)過程】Step 1 .Warm-up/Review（1）Lets sing: Whats your favourite season? （設(shè)計(jì)理念：唱歌，既可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又帶

19、動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。） (2) Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/. A: What do you usually do? B:I often.（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生之間的對(duì)話既可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了說英語的氣氛。） Step 2. Presentation Lets talk(1)播放課件，讓學(xué)生聽對(duì)話。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容）(2)讓帶著問題再聽對(duì)話。（Whats Chen Jies favourite season? Whats Sarahs favourite season?）（設(shè)計(jì)理念：看看學(xué)生是否理解對(duì)話

20、，能不能正確的回答問題。）(3)讓學(xué)生嘗試著自己朗讀課文。找出不懂讀的地方。（設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。）4)教學(xué)新單詞because。(5)扮演角色朗讀對(duì)話（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生享受到學(xué)會(huì)英語的喜悅，激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)興趣。(3)）Step 3.Practice（1）Lets find outFind out your partners favourite season and his favourite activity.(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生不但互相練習(xí)了句型，還增進(jìn)彼此的感情更了解對(duì)方。) (2) Lets tryListen and tick.a. Listen

21、to the tape carefully and try to understand the dialogue.b. Listen again and tick the right picture.c. Proofreading answers.（設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生聽的能力。）（3） GamePassing my word: I like summer, because I can swim in the sea. 分組讓第一排的學(xué)生按照這樣的句型格式，以小組為單位傳話。（設(shè)計(jì)理念：不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固學(xué)習(xí)的句型。）Step 4.Extention/Consolidation1、

22、小結(jié)這課重點(diǎn)句型。2、練一練根據(jù)要求寫出問句或答句。1.A: ? B: Winter.2.A: ? B: I like spring best3.A: Why do you like summer? B: (游泳).4.A: ? B: Because I can make a snowman. Step 5.CultuerPEP小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)課后反思Unit 2 Whats your favourite season Lesson 4整堂課我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語言活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，

23、以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過程中活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生都非常喜愛這些活動(dòng)，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中也體驗(yàn)到了學(xué)英語的快樂。3、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個(gè)體，層層鋪開。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個(gè)有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。4、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在

24、組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 這節(jié)課中與學(xué)生的互動(dòng)非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識(shí)掌握的也比較全面，但是沒有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時(shí)間，沒有讓他們把這課學(xué)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)！第三篇：PEP小學(xué)英語-四年級(jí)下冊(cè)-Unit-6教學(xué)設(shè)計(jì)及反思PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Part B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 能力目標(biāo)（1）能夠說出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots. （2）能簡(jiǎn)單描述出所學(xué)蔬菜的特點(diǎn)

25、，如：The potatoes are big. The cucumbers are fresh. 2知識(shí)目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white（2）學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es). 3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)三會(huì)（聽說讀）單詞：potato, tomat

26、o, onion, cucumber, carrot. 單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。理解并會(huì)說chant中描述蔬菜特點(diǎn)的形容詞：juicy, tasty, tender, yummy, smelly.三、教具 水果和蔬菜的單詞卡片、新鮮蔬菜、 多媒體課件等。 四教學(xué)過程 1 Warm-up：( 1 )Free talk T: What colour is your T-shirt/ pencil / ruler.? S1: Its red and black（2）復(fù)習(xí)已學(xué)水果： orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach

27、. 出示單詞卡。T： What colour is it? S: Its orange. T: Whats this? S: Its an orange. T: Yes, its an orange orange. T: Do you like oranges? S：Yes, I do./ No, I dont. 同樣的方法復(fù)習(xí)apple , banana, grapes, watermelon &peach.并把所有的圖片貼在黑板上。 2Presentation： （1）教學(xué)tomato a. 在復(fù)習(xí)完水果后，繼續(xù)出示圖片，老師問：What colour is it? 學(xué)生答：Its red

28、. 老師繼續(xù)問： Is it an apple? 生答：Yes, it is./ No,it isnt. 老師翻過圖片，老師教說單詞，學(xué)生跟讀單詞。 b.教師在教授學(xué)生的單詞的發(fā)音時(shí)，出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補(bǔ)完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。 c.教師拿出事先準(zhǔn)備好的放在盤子里的三個(gè)番茄，問：How many tomatoes? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強(qiáng)調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, 并補(bǔ)全黑板上的單詞tomatoes. d. 師問：Do you like tomatoes? 生答。師邊問邊把盤子中的一個(gè)番茄切成若干份，對(duì)回答

29、：Yes, I do.的學(xué)生給予一小份番茄嘗一嘗。師再問：Whats it like? Is it juicy? 學(xué)生體會(huì)juicy 一詞后。讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy. (2) 教學(xué)potato a. 用同樣的方法呈現(xiàn)單詞potato。b. potato,讓學(xué)生對(duì)照單詞tomato 的復(fù)數(shù)形式，把單詞變成potatoes. c. 從potato引到fries, 讓學(xué)生嘗一嘗fries, 體會(huì)形容詞tasty后，讓學(xué)生說：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty. (3) 教學(xué) oni

30、on a. 教師課前把幾個(gè)洋蔥放入不透明的袋子里，讓學(xué)生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師： Are they potatoes? 生：Yes./ No. 老師作聞一聞，并作難聞的表情說：smelly , smelly. 讓幾個(gè)學(xué)生上來聞一聞，猜出是洋蔥時(shí)，教師教讀詞匯：onion。b. 讓學(xué)生補(bǔ)全單詞onion. 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)袋中的onions. c. 說一說：onions, onions, smelly, smelly , smelly. (4) 教學(xué)carrot a. 同tomato 和 potato 的呈現(xiàn)方法來呈現(xiàn)單詞。b. 按照發(fā)音補(bǔ)全單詞 carrot， 出示幾個(gè)胡蘿卜數(shù)一數(shù)并把單詞變復(fù)數(shù)

31、形式carrots, 強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的發(fā)音。 c. 師問：What animal likes carrots? 生答：Rabbits. 師：Yes, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy. 學(xué)生有感情地跟讀并做動(dòng)作。（5）教學(xué) cucumber a. 呈現(xiàn)方法同onion, 師問：Are they carrots ,too?讓學(xué)生根據(jù)不透明袋子中蔬菜的形狀猜一猜: Yes, they are. /No, they arent. 師： They are green. 學(xué)生知道黃瓜后，教讀cucumber. b. 補(bǔ)全單詞cucumber，單數(shù)變復(fù)數(shù)cucumber

32、s。c. 教師拿出一條黃瓜，并把它折成多節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)行容詞tender 的意思。讓學(xué)生說一說：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender. （6）Lets chant. a.播放課件，讓學(xué)生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來理解chant. b.播放課件，讓學(xué)生一句句跟讀。 c.學(xué)生邊打拍子邊說。 3Extension/Consolidation: （1）鞏固交談。a.師指著黑板上的蔬菜問：What do you like? 讓學(xué)生說出自己喜歡的蔬菜并能運(yùn)用所學(xué)的形容詞來進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：I like tomatoes. They are juicy

33、 and red. b.讓學(xué)生自由交談他們所喜歡的蔬菜。 （2）師生一塊兒小結(jié)。a.和學(xué)生一起把黑板上的蔬菜和水果圖片歸類，讓學(xué)生說出水果是fruit, 告訴學(xué)生蔬菜vegetable(s). b. 師小結(jié)：vegetables and fruit are healthy food. They are green food. We should eat more. But we cant eat KFC food too much. Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yummy and tasty, they make us

34、fat . Fruit and vegetables make us strong but not fat, we should eat more. 老師配合動(dòng)作讓學(xué)生理解其中的意思或是加入適當(dāng)?shù)闹形慕忉尅?3.Homework：把本課所學(xué)的單詞讀給家長(zhǎng)聽，并做相應(yīng)的蔬菜單詞卡。教后反思：本課要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的蔬菜名稱，在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語的接觸，結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英

35、語的能力，在這節(jié)課中，我采用聽、說、讀、寫、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。 總的來說，這堂課效率很高。操練環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)我基本上以學(xué)生為主，教師為鋪，放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點(diǎn)撥糾正作用。而且學(xué)生完成得很好但這堂課也存在一些問題：1.聽音練習(xí)不夠充分。 2.總體操練不到位。 在今后的教學(xué)中我會(huì)努力改進(jìn)、不斷反思，改正不足的地方。第四篇：PEP小學(xué)英語 四年級(jí)下冊(cè) Unit 6教學(xué)設(shè)計(jì)及反思PEP四年

36、級(jí)下冊(cè)Unit 6 Part B 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思開發(fā)區(qū)朝陽小學(xué) 張世友PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Part B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 能力目標(biāo)（1）能夠說出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots. （2）能簡(jiǎn)單描述出所學(xué)蔬菜的特點(diǎn)，如：The potatoes are big. The cucumbers are fresh. 2知識(shí)目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white（2）學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es

37、), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es). 3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。二、教學(xué)重、難點(diǎn)三會(huì)（聽說讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot. 單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。理解并會(huì)說chant中描述蔬菜特點(diǎn)的形容詞：juicy, tasty, tender, yummy, smelly.三、教具水果和蔬菜的單詞卡片、新鮮蔬菜、 多媒體課件等。 四教學(xué)過程 1 Wa

38、rm-up：( 1 )Free talk T: What colour is your T-shirt/ pencil / ruler.? S1: Its red and black（2）復(fù)習(xí)已學(xué)水果： orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach. 出示單詞卡。T： What colour is it? S: Its orange. T: Whats this? S: Its an orange. T: Yes, its an orange orange. T: Do you like oranges? S：Yes, I do./ No,

39、 I dont. 同樣的方法復(fù)習(xí)apple , banana, grapes, watermelon &peach.并把所有的圖片貼在黑板上。反思：通過交談中的老師問顏色，學(xué)生回答，讓學(xué)生來復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)顏色，再從顏色引到已學(xué)水果，過渡比較自然，通過顏色來猜出水果的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2Presentation： （1）教學(xué)tomato a. 在復(fù)習(xí)完水果后，繼續(xù)出示圖片，老師問：What colour is it? 學(xué)生答：Its red. 老師繼續(xù)問： Is it an apple? 生答：Yes, it is./ No,it isnt. 老師翻過圖片，老師教說單詞，學(xué)生跟讀單詞。

40、b.教師在教授學(xué)生的單詞的發(fā)音時(shí)，出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補(bǔ)完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。 c.教師拿出事先準(zhǔn)備好的放在盤子里的三個(gè)番茄，問：How many tomatoes? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強(qiáng)調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, 并補(bǔ)全黑板上的單詞tomatoes. d. 師問：Do you like tomatoes? 生答。師邊問邊把盤子中的一個(gè)番茄切成若干份，對(duì)回答：Yes, I do.的學(xué)生給予一小份番茄嘗一嘗。師再問：Whats it like? Is it juicy? 學(xué)生體會(huì)juicy 一詞后。讓學(xué)生邊

41、說邊做動(dòng)作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy. (2) 教學(xué)potato a. 用同樣的方法呈現(xiàn)單詞potato。b. potato,讓學(xué)生對(duì)照單詞tomato 的復(fù)數(shù)形式，把單詞變成potatoes. c. 從potato引到fries, 讓學(xué)生嘗一嘗fries, 體會(huì)形容詞tasty后，讓學(xué)生說：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty. (3) 教學(xué) onion a. 教師課前把幾個(gè)洋蔥放入不透明的袋子里，讓學(xué)生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師： Are they potatoes? 生：Yes./ No. 老師

42、作聞一聞，并作難聞的表情說：smelly , smelly. 讓幾個(gè)學(xué)生上來聞一聞，猜出是洋蔥時(shí)，教師教讀詞匯：onion。b. 讓學(xué)生補(bǔ)全單詞onion. 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)袋中的onions. c. 說一說：onions, onions, smelly, smelly , smelly. (4) 教學(xué)carrot a. 同tomato 和 potato 的呈現(xiàn)方法來呈現(xiàn)單詞。 b. 按照發(fā)音補(bǔ)全單詞 carrot， 出示幾個(gè)胡蘿卜數(shù)一數(shù)并把單詞變復(fù)數(shù)形式carrots, 強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的發(fā)音。c. 師問：What animal likes carrots? 生答：Rabbits. 師：Yes, car

43、rots ,carrots, yummy, yummy, yummy. 學(xué)生有感情地跟讀并做動(dòng)作。（5）教學(xué) cucumber a. 呈現(xiàn)方法同onion, 師問：Are they carrots ,too?讓學(xué)生根據(jù)不透明袋子中蔬菜的形狀猜一猜: Yes, they are. /No, they arent. 師： They are green. 學(xué)生知道黃瓜后，教讀cucumber. b. 補(bǔ)全單詞cucumber，單數(shù)變復(fù)數(shù)cucumbers。c. 教師拿出一條黃瓜，并把它折成多節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)行容詞tender 的意思。讓學(xué)生說一說：Cucumbers, cucumbers, tende

44、r, tender, tender. （6）Lets chant. a.播放課件，讓學(xué)生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來理解chant. b.播放課件，讓學(xué)生一句句跟讀。 c.學(xué)生邊打拍子邊說。反思：在呈現(xiàn)操練階段，教師還是延續(xù)了復(fù)習(xí)階段以顏色為主線。在這一階段，教師在教學(xué)5個(gè)新授蔬菜詞匯時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多個(gè)感官，讓學(xué)生在看、聞、嘗中學(xué)會(huì)單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)單詞的記憶。 3Extension/Consolidation: （1）鞏固交談。 a.師指著黑板上的蔬菜問：What do you like? 讓學(xué)生說出自己喜歡的蔬菜并能運(yùn)用所學(xué)的形容詞來進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：I lik

45、e tomatoes. They are juicy and red. b.讓學(xué)生自由交談他們所喜歡的蔬菜。 （2）師生一塊兒小結(jié)。a.和學(xué)生一起把黑板上的蔬菜和水果圖片歸類，讓學(xué)生說出水果是fruit, 告訴學(xué)生蔬菜vegetable(s). b. 師小結(jié)：vegetables and fruit are healthy food. They are green food. We should eat more. But we cant eat KFC food too much. Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yumm

46、y and tasty, they make us fat . Fruit and vegetables make us strong but not fat, we should eat more. 老師配合動(dòng)作讓學(xué)生理解其中的意思或是加入適當(dāng)?shù)闹形慕忉?。反思：師后來的小結(jié)，也是對(duì)整一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也是整堂課所提倡思想的升華。 3.Homework：把本課所學(xué)的單詞讀給家長(zhǎng)聽，并做相應(yīng)的蔬菜單詞卡。4.教后反思：本課要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的蔬菜名稱，在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語的接觸，結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出的

47、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，在這節(jié)課中，我采用聽、說、讀、寫、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。 總的來說，這堂課效率很高。操練環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)我基本上以學(xué)生為主，教師為鋪，放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點(diǎn)撥糾正作用。而且學(xué)生完成得很好但這堂課也存在一些問題：1.聽音練習(xí)不夠充分。 2.總體操練不

48、到位。 在今后的教學(xué)中我會(huì)努力改進(jìn)、不斷反思，改正不足的地方。第五篇：Pep版年級(jí)下冊(cè)Unit2-Story 教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思Pep 五年級(jí)下冊(cè) Unit2 My favorite season- C Story time 教材分析：本節(jié)課我選的是PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第二單元 Part C Story time，是一節(jié)英語故事會(huì)話課。小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)是指通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的交際能力，提高會(huì)話技巧，最終習(xí)得并自如地駕馭語言能力的過程。本單元以season為中心話題，圍繞著描述“Whats your favorite season ”展開。主要通過四季的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解每個(gè)季節(jié)的不

49、同特點(diǎn)以及在每個(gè)季節(jié)中可以做的事情。學(xué)會(huì)用句型 which season do you like best? I like why? Because-. 來進(jìn)行語言交際。而本節(jié)課的story time 主要是對(duì)本單元知識(shí)的整合，通過故事的學(xué)習(xí)，讓孩子既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問題的能力，以及綜合運(yùn)用語言的能力。 學(xué)生分析：本課是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，該年齡階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，這一年齡特征使得他們更容易接受或改變一些觀念，更容易培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。他們對(duì)新鮮事物的接受要快得多，主動(dòng)得多。因此，他們也能夠很快地領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)的發(fā)展及語言表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo)：1通過本課多種形

50、式的交際活動(dòng)，熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞匯（四季名稱）以及會(huì)詢問他人最喜歡的季節(jié)以及原因的英語表達(dá)。2 能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化story, 能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。3 能夠在情景中進(jìn)行真實(shí)交際；通過小組合作，能夠在積極思考、解決問題的過程中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)習(xí)熱情及自信。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能夠熟練掌握本課的詞匯以及句型2 . 能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化story，掌握基本的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1 通過學(xué)習(xí)能夠了解世界不同地域氣候存在差異。2 能夠在真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。 教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤、PPT、 頭飾、卡片教學(xué)方法：小組合作法，情景交際法，游戲法. 教學(xué)過程： St

51、ep1 Warm up 1. Have a revision Four seasons（圖片復(fù)習(xí)單詞） Talk about the seasons. （談?wù)撟钕矚g的季節(jié)）2. Enjoy an English Song-Jingle Bells (播放視頻，欣賞英文歌，觀看動(dòng)物過圣誕節(jié))3. Questions：Which season do you like best? A new friend：Koala 【設(shè)計(jì)意圖】利用層層遞進(jìn)的任務(wù)引導(dǎo)并復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)知識(shí)，激活其相關(guān)儲(chǔ)備知識(shí)，觀看視頻，欣賞英文歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，渲染圣誕節(jié)氣氛，引出新課。 Step 2 Presentation1. L

52、ead inSs：Zoom，Zip and KoalaA . Read and learn Part1，回答問題 Q1： Which season is it now?Q2:Which festival is it?Q3:Guess the meaning of the new word: Christmas B聽第二遍錄音，模仿練習(xí)。 Picture2-4 1. Question: What do you usually do on Christmas Day? 2. Read and learn picture2,picture3 and picture4 Q1.What does Koa

53、la usually do on Christmas Day?Q2.Why does Koala can swim? Q3. Which season does Koala like best? Q4.Guess the new words: beach never 3. Different seasons in different countries(地圖展示) 中國/美國 澳大利亞 12月-2月 summer winter 3月-5月 autumn spring 6月-8月 winter summer 9月-11月 spring autumn 4. 聽錄音，模仿配音，角色朗讀 Pictur

54、e5-6 1. Q1. What do they do on Christmas Day? 2. Q2.the new word: cheese 3. 聽錄音，模仿配音?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在閱讀過程中猜測(cè)新詞詞義，培養(yǎng)猜詞、讀圖和理解能力；通過聽錄音模仿配音，規(guī)范學(xué)生的發(fā)音及朗讀習(xí)慣；過程中貫穿生活習(xí)慣和季節(jié)常識(shí)，讓學(xué)生感知生活的豐富多彩。 Step 3 Practice 1. Read the story in roles. 2. Lets act Work in groups Scene1：Picture1 (2分)Scene2：Picture2、Picture3 and Picture4（

55、6分） Scene3：Picture5 and Picture6 （4）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用小組活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行故事表演，根據(jù)表演難度和學(xué)生在課上的表現(xiàn)及時(shí)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，還讓課堂氣氛更加活躍。） Step 4 Production 1. Lets retell Hi! Im koala, Im from Australia. Its _ in Australia now. I usually _and_. I like _ best. On Christmas Day, I go to China by plane, Its _in China, so I

56、_ a snowman and take _ with my friends. We are very happy. 2. Show Time Show their own stories about seasons 【設(shè)計(jì)意圖】孩子發(fā)揮想象制作繪本故事，嘗試運(yùn)用情境角色模擬和合作互動(dòng)模式讓孩子在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行交際。 Step 5 Homework 1. Imagine: If Zip and Zoom go to Australia, what will they do on Christmas Day? Write your own story !2. Read a story an

57、d do some exercises (一起作業(yè)).【設(shè)計(jì)意圖】孩子們可以發(fā)揮想象力，繼續(xù)寫故事，培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維。一起作業(yè)網(wǎng)給我們提供了大量的繪本，結(jié)合我們今天學(xué)的內(nèi)容給孩子布置了一篇有關(guān)四季的繪本閱讀。堅(jiān)信，只要每天堅(jiān)持閱讀，孩子的詞匯量，理解語言的能力一定會(huì)得到提高。教學(xué)反思第一篇：軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)及反思“軸對(duì)稱圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)姜堰市葉甸中心小學(xué) 王俊平教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十一冊(cè)第130頁131頁。 教材分析： 在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。教材通過飛機(jī)、蝴蝶和天安門的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，在做剪紙實(shí)驗(yàn)，然后揭示軸對(duì)稱圖形并畫出對(duì)稱軸，使學(xué)生

58、進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)自然界和日常生活具有軸對(duì)稱性質(zhì)的一些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路：課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：

59、（一）觀圖激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。（二）指導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)特征。（三）動(dòng)手操作，加深認(rèn)識(shí)。（四）綜合練習(xí)，發(fā)展思維。第 1 頁 共 10 頁該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過讓學(xué)生動(dòng)手畫、折、剪、等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。4、能將軸對(duì)稱圖形的知識(shí)應(yīng)用

60、到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，能識(shí)別軸對(duì)稱圖形并畫出對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解軸對(duì)稱圖形的特征；2、找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、長(zhǎng)方形紙片。 學(xué)具準(zhǔn)備：第 2 頁 共 10 頁1、準(zhǔn)備已經(jīng)學(xué)過的各種平面圖形的紙片；2、一張白紙；3、一把小剪刀。 教學(xué)過程：一、觀圖激趣，設(shè)疑導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請(qǐng)大家欣賞，在欣賞的同時(shí)觀察這些圖片有什么特點(diǎn)。1、屏幕出示圖片（1）出示軸對(duì)稱建筑圖片（天安門、埃菲爾鐵塔、趙州橋等）。 （2）揭示對(duì)稱：師：你看到的圖形有什么特點(diǎn)？生：它們的兩邊都是一模一樣的 ，有的左