藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文

1、Word 藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文 總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，通過(guò)它可以正確熟悉以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起仔細(xì)地寫一份總結(jié)吧。以下我在這給大家整理了一些藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文，盼望對(duì)大家有關(guān)心！ 藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三一個(gè)美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同，首先，美術(shù)班前半個(gè)學(xué)期(2月3月底)在外考專業(yè)，后半個(gè)學(xué)期回校猛沖文化;再，美術(shù)班同學(xué)的思想簡(jiǎn)單，班主任工作難做?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力： 前半個(gè)學(xué)期，我主要幫助專業(yè)老師關(guān)心同學(xué)參與外省院校的專業(yè)考試，依據(jù)三年來(lái)對(duì)同學(xué)專業(yè)

2、和文化成果的了解，提出指導(dǎo)看法。如有些同學(xué)專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些同學(xué)文化很好專業(yè)也好的同學(xué)，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要留意保本考二類學(xué)校。在老師家長(zhǎng)同學(xué)的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成果，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中政府美院四人，清華高校一人。 后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重，同學(xué)思想動(dòng)蕩擔(dān)心，文化學(xué)習(xí)壓力大。 首先，穩(wěn)定同學(xué)心情，營(yíng)造樂(lè)觀進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬同學(xué)考完專業(yè)后返校，心情很亂：半年時(shí)間沒(méi)碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了，半年時(shí)間在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反

3、差等等。面對(duì)種種麻煩的問(wèn)題，我分別找同學(xué)談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長(zhǎng)電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)心情，加油鼓勁，把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)同學(xué)的心情穩(wěn)下來(lái)，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 其次，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的成功，必需指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)取舍。我依據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的看法，作出了后段時(shí)間復(fù)習(xí)的支配：以文科綜合為主，英語(yǔ)語(yǔ)文次之，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課后多問(wèn)老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，同學(xué)成果穩(wěn)步前進(jìn)。 再，關(guān)注意點(diǎn)同學(xué)的動(dòng)態(tài)。專業(yè)通知來(lái)了后，我依據(jù)同學(xué)專業(yè)成果以及

4、所考院校對(duì)文化的要求，特殊對(duì)考上了政府美院和清華高校的同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注。我請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)與任課老師，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo)，每次月考后找任課老師了解狀況找這些同學(xué)談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對(duì)班上專業(yè)來(lái)了通知但語(yǔ)文成果不好或者語(yǔ)文有小分線的七個(gè)同學(xué)，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課，分文不收。 最終，關(guān)懷家境困難的同學(xué)。對(duì)家境困難的同學(xué)，向班級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來(lái)的同學(xué)，生活上賜予關(guān)心，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。 三年來(lái)，對(duì)這個(gè)班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛(ài)，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上

5、關(guān)懷他們，在思想上關(guān)愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過(guò)了我盡力了，我無(wú)怨無(wú)悔。 藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文2 要想把班級(jí)管理好，把同學(xué)教育好，班主任肯定要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)理解、支持班主任的工作，才能取得家校協(xié)同教育的良好效果。老師與家長(zhǎng)之間的溝通由于老師年齡、性格的不同而千差萬(wàn)別。我所在的辦公室，由一半的青年老師和一半的中年老師組成，過(guò)去一年，我親眼目睹了這兩類老師是如何與家長(zhǎng)溝通的。 (一)青年老師 下午第三節(jié)課下課，一個(gè)男孩跟著他的父母來(lái)到了辦公室，孩子的班主任是一名青年老師。孩子及其父母站在辦公室，青年老師坐在自己的位子上?！澳惆涯銈兒⒆宇I(lǐng)回去吧，我沒(méi)

6、方法再教他了?！鼻嗄昀蠋熒鷼獾卣f(shuō)道。孩子的家長(zhǎng)很驚詫也很無(wú)奈。“老師，你再給孩子一次機(jī)會(huì)吧，他還是個(gè)孩子，需要您多多費(fèi)心啊。”“你孩子的問(wèn)題我不是沒(méi)給過(guò)機(jī)會(huì)，他一而再再而三的犯錯(cuò)，嚴(yán)峻違反了班級(jí)紀(jì)律，我不行能一味的寬容他。”聽(tīng)到這，孩子的媽媽有些失控的說(shuō)道：“莫非你要讓這么小的孩子學(xué)校沒(méi)上完就退學(xué)么?你是什么老師啊，孩子犯錯(cuò)，你沒(méi)有好好教育他，包涵他，只是懲處他，你今日是要逼我們么?”聽(tīng)著她們的對(duì)話，讓人覺(jué)著火藥味十足，二人之間的談話以爭(zhēng)吵為主，以其他老師的介入勸導(dǎo)而告終。老師和家長(zhǎng)之間的距離之遠(yuǎn)可見(jiàn)一斑。青年老師年輕氣盛，說(shuō)話語(yǔ)氣比較生硬;家長(zhǎng)則不太冷靜，由于愛(ài)子心切而簡(jiǎn)單失控。 (二)中年

7、老師 一位父親領(lǐng)著自己的孩子來(lái)到了辦公室。中年老師觀察孩子家長(zhǎng)來(lái)了，忙給家長(zhǎng)讓座，讓其坐下來(lái)好好談?wù)労⒆拥膯?wèn)題。“家長(zhǎng)，您看，這孩子上課根本就坐不住，沒(méi)有上課的概念，文化課的學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是熬煎，還影響其他同學(xué)。您看他對(duì)畫畫挺擅長(zhǎng)的，在繪畫方面很有天分，您就沒(méi)有想過(guò)讓他去一個(gè)藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)么?”“老師，說(shuō)實(shí)話，我自己的孩子我了解。我的孩子在文化課方面的確不開(kāi)竅，他繪畫不錯(cuò)，讓他去藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)我也想過(guò)，但是總覺(jué)得孩子最起碼得把學(xué)校給上完了再說(shuō)，您說(shuō)對(duì)嗎?”中年老師很理解家長(zhǎng)的心情，也不好多說(shuō)什么，盡量還是敬重家長(zhǎng)的意思。但既然選擇連續(xù)留班，為保證班級(jí)紀(jì)律不被破壞，需要家長(zhǎng)和孩子做出一些保證來(lái)約束

8、孩子的行為，家長(zhǎng)也欣然答應(yīng)了。 上面兩類老師遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)交談的方式截然不同，明顯后者的處理方式更易于讓家長(zhǎng)接受，由于那是一種公平的溝通，相互敬重，目標(biāo)全都，愛(ài)心滿滿。但是我在與家長(zhǎng)接觸時(shí)很明顯的也犯了青年老師常犯的錯(cuò)誤：遇事沖動(dòng)，較死板，對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)缺乏急躁，疏于自省總結(jié)，沒(méi)有顧及他人感受。我早該熟悉到，其他青年老師可能就是我的反射，缺點(diǎn)早就暴露在眾目睽睽之下了，我應(yīng)當(dāng)取其精華，去其糟粕的。 作為一名班主任，切忌對(duì)家長(zhǎng)缺乏敬重，尤其是當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤或成果不佳時(shí)，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔地把家長(zhǎng)叫到辦公室開(kāi)“政治課”甚至“訓(xùn)話課”，弄得家長(zhǎng)下不了臺(tái)。這種做法缺乏人性化，又簡(jiǎn)單刺傷同學(xué)與家長(zhǎng)的自尊心，簡(jiǎn)單使他

9、們?cè)跊_動(dòng)的驅(qū)使下做出不明智行為。 敬重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)是老師應(yīng)有的美德，不論家長(zhǎng)是學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，還是不識(shí)一字的白丁，在我們眼中，他們都是可敬的人，他們可以放棄自己最重要的時(shí)間來(lái)關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，可以節(jié)衣縮食供給子女接受教育，可以風(fēng)里來(lái)雨里去為子女的幸福奔波因此，我們?cè)诤掼F不成鋼之余，更應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)，考慮家長(zhǎng)的感受，試著進(jìn)行換位思索，樂(lè)觀關(guān)心家長(zhǎng)討論對(duì)策，尋求科學(xué)有效的教育方法。家長(zhǎng)不行能人人都是教育家，但是我們班主任卻可以通過(guò)看專業(yè)書籍多為家長(zhǎng)供應(yīng)一些家庭教育閱歷。 只要我們把自己對(duì)同學(xué)的那份愛(ài)心、急躁和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們是真心實(shí)意地關(guān)懷和愛(ài)惜孩子，我們所做的一切，都是為了讓

10、孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀生，以常人的心態(tài)，用伴侶的方式與家長(zhǎng)交談，就肯定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作。 藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文3 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了高二(5)班的班主任。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班，總共22個(gè)同學(xué)，與一般的文化課班級(jí)有所區(qū)分?；厥滓粚W(xué)期來(lái)的班主任工作，我能夠本著對(duì)同學(xué)、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，牢記教會(huì)同學(xué)做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際狀況來(lái)開(kāi)展工作，過(guò)程有歡樂(lè)也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)詳細(xì)總結(jié)如下： 首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中師生溝通是特別重要的，尤其是班主任，更要深化了解同學(xué)的動(dòng)態(tài)、想法?！皣?yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)同學(xué)

11、的健康進(jìn)展為基本任務(wù)的。在伴隨同學(xué)人生進(jìn)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是同學(xué)自我進(jìn)展的促進(jìn)者。作為藝考生，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向抱負(fù)之路的引路人。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。 其次，抓好同學(xué)的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名同學(xué)，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析

12、，指出同學(xué)存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造樂(lè)觀、健康、向上的和諧班集體。 再次，其次是讓同學(xué)自主管理。同學(xué)與同學(xué)是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更簡(jiǎn)單溝通。作為班主任要擅長(zhǎng)把問(wèn)題擺在同學(xué)面前，引導(dǎo)同學(xué)出辦法，想方法，這樣既增加同學(xué)的參加意識(shí)與解決問(wèn)題的力量，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。開(kāi)學(xué)后，班委會(huì)重新組合，在原有的基礎(chǔ)上略有轉(zhuǎn)變，同學(xué)們都樂(lè)觀主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小仆人。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中，我盡可

13、能減政放權(quán)，這使得他們的仆人翁意識(shí)明顯增加，班級(jí)分散力也不斷增加。 最終，也是最重要的一點(diǎn)即抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是同學(xué)在校的最重要目的。特殊是相對(duì)于高一年的同學(xué)來(lái)說(shuō)，離高考還有肯定有時(shí)間，而這段時(shí)間對(duì)于他們把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)特別重要。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感愛(ài)好，一心撲在他們的專業(yè)課上，忽視了文化課在他們今后的高考中也扮演中特別重要的角色。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成果抱憾終身，我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)： 1、20_分班初期，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正，作風(fēng)散漫，我利用辦公室緊挨教室的便利，常常利用空閑時(shí)間觀看他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)，一旦發(fā)覺(jué)有同學(xué)上課睡覺(jué)，玩手機(jī)或者走神，馬上

14、對(duì)他們提出警示。經(jīng)過(guò)前半年的努力，這個(gè)學(xué)期同學(xué)的很多好的行為習(xí)慣都有所改善。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督，共同努力。 2、努力制造良好的學(xué)風(fēng)，由于班級(jí)緊挨高二辦公室，我常常利用晚自習(xí)時(shí)間或者課件休息時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，反省近一段時(shí)間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我常鼓舞他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的進(jìn)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，我能鼓舞他們漸漸進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。 3、加強(qiáng)與科任老師的溝通，協(xié)作科任老師的工作，把班主任、科任老師和同學(xué)揉成一條繩，共同制造美妙

15、的將來(lái)。特殊是在期中、期末考接近時(shí)期，更是加強(qiáng)與科任老師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作。 4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，能與他們家長(zhǎng)溝通，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們連續(xù)協(xié)作學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的同學(xué)，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。利用一切可能的機(jī)會(huì)與同學(xué)家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)星期六接孩子回家，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給同學(xué)送生活用品等等，由于全面了解同學(xué)，班主任給同學(xué)的評(píng)價(jià)也比較精確 ，相互信任、相互敬重、相互理解就會(huì)形成。本學(xué)期嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求，重視并做好了家校溝通，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力氣。 以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過(guò)

16、程中還存在著些許的不足。對(duì)于一名工作不滿二年的班主任來(lái)說(shuō)，我知道還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭(zhēng)做一名合格班主任。 藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文4 在老師與同學(xué)的談話中，批判有可能是最常見(jiàn)的。人們都喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，不喜愛(ài)批判。班主任批判同學(xué)，在主觀上盼望通過(guò)批判促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為，它的樂(lè)觀作用應(yīng)當(dāng)可以教育人、鞭策人、激勵(lì)人。然而，假如方式不當(dāng)，效果與預(yù)期的將會(huì)相去甚遠(yuǎn)。 1、批判要公正客觀，有針對(duì)性，忌小題大做，忌片面武斷。批判前要調(diào)查事實(shí)真相，再討論分析同學(xué)行為，賜予公正合理的批判。不能主觀臆斷，不要把偶然的說(shuō)成是一貫的，不要因一件事否定一個(gè)人，

17、也不要一桿子打翻一船人。不要任意夸大，既要看到錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)，又要考慮改正的可能性，而重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)指明對(duì)的應(yīng)是怎樣。這樣的批判才有樂(lè)觀作用。對(duì)同學(xué)而言，針對(duì)某一的確有的行為的批判是比較簡(jiǎn)單接受的。 2、批判要平心靜氣，用詞得當(dāng)，忌盛氣凌人、意氣用事。當(dāng)老師聽(tīng)到或遇到同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，總覺(jué)的不快，若屬小錯(cuò)不斷者，更是怒從中來(lái)，這時(shí)，最好告知自己先不要說(shuō)話，或臨時(shí)不要去接觸同學(xué)。老師批判同學(xué)，要理智把握心情，不要大聲喝斥、威逼，也不行妄下斷語(yǔ)、斬釘截鐵。吹胡子瞪眼睛都是要不得的，它們都有礙溝通，無(wú)助于教育和問(wèn)題的解決。批判時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不要用諷刺、稱贊、挖苦甚至污辱的語(yǔ)言來(lái)批判同學(xué)，這樣極易使同學(xué)產(chǎn)生消極、

18、悲觀、逆反、仇視的心理，從而在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。也不要用你總是、你從來(lái)、你完全之類以偏概全的字眼，使同學(xué)覺(jué)得受了冤枉。明智的老師，不會(huì)任憑去批判同學(xué)。 3、批判要留意場(chǎng)合和對(duì)象，忌尺度不一。同學(xué)犯了錯(cuò)誤當(dāng)然要批判，但若不分場(chǎng)合公開(kāi)點(diǎn)名批判，有可能會(huì)使有的同學(xué)抬不起頭，有的干脆破罐子破摔。盡量不全班公開(kāi)點(diǎn)名批判某某同學(xué)，可以點(diǎn)事不點(diǎn)人，表明批判是針對(duì)事而不針對(duì)人。這樣，既成全了被批判同學(xué)的面子，也起到了教育其本人，同時(shí)教育大家的作用。有的老師對(duì)自己喜愛(ài)的同學(xué)，尤其是班領(lǐng)導(dǎo)不愿批判，就是批判也總輕描淡寫，而對(duì)待一般同學(xué)，特殊是后進(jìn)生，則不能一碗水端平。 不管是先進(jìn)還是后進(jìn)，不管是班領(lǐng)導(dǎo)還是一般

19、同學(xué)，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)受到批判。假如該批的不批，不該批的狠批，那就會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生反感，降低老師的威信，造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié)。 藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文5 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是其次學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年，我始終擔(dān)當(dāng)他們的班主任工作，但是由于今年回來(lái)大批復(fù)讀生，因此這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)同學(xué)都是特殊的，每一天所遇到的狀況都是新的，每個(gè)階段的工作都與一般文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法，獲益良多。 回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多，感慨良多，也收獲頗

20、豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個(gè)總結(jié)，也盼望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜児?yīng)一點(diǎn)借鑒。 高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面： 第一階段：明確學(xué)習(xí)目的，規(guī)范同學(xué)行為： 高三其次學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，同學(xué)從2月底間續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，而班級(jí)的真正成立，時(shí)間就更有壓力了。這時(shí)，同學(xué)明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的緣由，同學(xué)也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學(xué)造成的不良影響特別大，假如不能因勢(shì)利導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)排解同學(xué)心理上的暗礁，同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。而且

21、，大批復(fù)讀生的到來(lái)，不僅給應(yīng)屆生帶來(lái)更多的浮躁，而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來(lái)的沖突，也是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。 在這種狀況下，隨時(shí)跟班查班，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的不良現(xiàn)象，與同學(xué)談心，鼓舞同學(xué)克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注班級(jí)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫同學(xué)的心情。并且準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，聯(lián)合多方面力氣給同學(xué)加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。同時(shí)，在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，同學(xué)也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 其次階段工作：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)信念。 接著，在還沒(méi)有真正開(kāi)頭復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚?。由于將近8個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部

22、分同學(xué)的成果都在兩三百分，這簡(jiǎn)單造成同學(xué)對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)失去信念。于是，拋開(kāi)成果影響，克服心理障礙，增加學(xué)習(xí)的信念是這個(gè)階段的主要工作。 在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成果進(jìn)行了對(duì)比分析，得出每位廣一模至高考平均每位同學(xué)可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)同學(xué)，增加他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的確定。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，讓同學(xué)在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些詳細(xì)的指導(dǎo)。再有，對(duì)于每一次考試，都將進(jìn)步的同學(xué)列入紅榜，作為大家學(xué)習(xí)的對(duì)象賜予全班的確定和鼓舞。這對(duì)于同學(xué)信念的樹(shù)立