寒風吹徹導學案教師用

1、PAGE PAGE 4寒風吹徹導學案 教師用一、【學習目標】 1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。 2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達效果。 3、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色。二、【教學重點】 能感受生命本身的嚴酷與無奈以及抵御寒風吹徹的艱難三、【教學難點】 時空交錯的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長的語言四【預(yù)習部分】（一）作者簡介： 劉亮程，1962年出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣沙灣縣的一個小村莊里，長大后種過地、放過羊，當過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機管理員。勞動之余寫點文字。大多寫自己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里，房子被風吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意

2、志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。 著有散文集一個人的村莊和風中的院門(上海文藝出版社)。散文集一個人的村莊于1998年在新疆人民出版社出版后，引起了新疆文壇的熱切關(guān)注，多位評論家先后撰文對其創(chuàng)作進行研討。接著，1999年10月，在國內(nèi)文學界享有盛譽的天涯雜志的頭題位置刊發(fā)了“劉亮程散文專輯”，并配發(fā)了李銳、李陀、方方、南帆、蔣子丹等著名評論家、作家的推薦文章。一時間，國內(nèi)文學界為之嘩然。湖北今日名流雜志隨即對劉亮程做了長篇專訪；中央電視臺“讀書時間”以“劉亮程和他的村莊”為題對其作了專訪；書評周刊、作家文摘、新華文摘、江南等報刊也紛紛轉(zhuǎn)載刊發(fā)劉亮程的散文及評論文章；在

3、新疆壓庫1年多的數(shù)千冊劉亮程散文集一個人的村莊也在一個月里被訂購一空。2001年4月獲“第二屆馮牧文學獎”文學新人獎。被譽20世紀最后的文學景觀。 （二）課前預(yù)習 通讀課文以及提示，熟通字詞，并為各自然段落標注序號。再讀課文，尋找課文中標志時間的詞語，從而理順散文的行文思路和結(jié)構(gòu)特點。摘取課文中意味雋永的語句，從修辭手法、語言特色等角度進行語言的賞析和品味。置疑（可以就課文的語言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法，或者是不理解之處進行提問）嘗試著把這篇散文改寫成一首現(xiàn)代詩，同學之間互相交流。理清文章脈絡(luò):我路人 寒風吹徹姑媽母親五【教學過程】 預(yù)習課文的感知：*作者用怎樣的敘述方式講述哪些關(guān)于“我”的人生經(jīng)歷以

4、及生活感悟？你覺得貫穿文章始終的是一種什么體驗（感覺）？用一個詞語概括出來?；卮穑鹤髡咭浴?0歲的我”作為敘述的起點，在一個雪天，圍抱火爐，撫摸自己的一生，感悟冬天”，散文以這段場景組織銜接了“十四歲的我”，“現(xiàn)在的我”，與“我”“隔著三十歲的人生距離”的姑媽和母親。寒冷（寒風）。課文的解讀：思考*：在這樣一個雪天，“我圍抱火爐，吃咸菜啃饃饃想著一些人和事情”體味到了“冬的寒冷”“冬的寒風吹徹”，請結(jié)合預(yù)習，找出散文中不同人生階段的“我”對于冬的描寫和思索，特別是哪些語言讓你深深體會到了寒冷？回答：a、十四歲以前的我(t4) “每逢第一場雪，都會懷著莫名的興奮，站在屋檐下觀看好一陣，或光著頭鉆

5、進大雪，好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個人，卻不知道寒冷早已盯住了自己活蹦亂跳的年輕生命?！?對于冬天充滿了興奮和好奇，有種初生牛犢似的勇敢和生命的熱力。B、十四歲的我(t6)“我對寒冷的認識是從那些夜晚開始的?！?T6“牛車一走出村子，寒冷便從四面八方擁圍而來，把你從家里帶出的那點溫暖搜刮得一干二凈，讓你渾身上下只剩下寒冷。 T7 那個夜晚并不比其他夜晚更冷。 T8 只是這次，是我一個人趕著牛車進沙漠。以往牛車一出村，就會聽到遠遠近近的雪路上其他牛車的走動聲，趕車人隱約的吆喝聲。只要緊趕一陣路，便會追上一輛、或好幾輛去拉柴的牛車，一長串，緩行在鉛灰色的冬夜里。那種夜晚天再冷也不覺得。因為寒

6、風在吹好幾個人，同村的、鄰村的、認識和不認識的好幾架牛車在這條夜路上抵擋著寒冷。 T9 而這次，一野的寒風吹著我一個人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了?，F(xiàn)在全部地對付我。 T10我掖著羊皮大衣，一動不動爬在牛車里，不敢大聲吆喝牛，免得讓更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。從那個夜晚我懂得了隱藏溫暖在凜冽的寒風中，身體中那點溫暖正一步步退守到一個隱秘的有時連我自己都難以找到的深遠處我把這點隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多年的愛情和生活。我的親人們說我是個很冷的人，不是的，我把僅有的溫暖全給了你們。 T11天亮時，牛車終于到達有柴禾的地方。我的一條腿卻被凍僵了，失去了感覺。我試探著用另一條腿跳下車，拄著一根柴禾棒活動了一陣

7、，又點了一堆火烤了一會兒，勉強可以行走了。腿上的一塊骨頭卻生疼起來，是我從未體驗過的一種疼，像一根根針刺在骨頭上又狠命往骨髓里鉆這種疼感一直延續(xù)到以后所有的冬天以及夏季里陰冷的日子。 T13十四歲的孩子居然已經(jīng)學會了獨自品味自己的傷痛。天快黑時，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見就問我：怎么拉了這點柴，不夠兩天燒的。我沒吭聲。也沒向家里說腿凍壞的事。巨大的生存壓力使做父親的根本無暇顧及一個14歲少年在寒風肆虐的荒漠獨行中所體驗到的凄楚和絕望，他給予兒子的只是一句略帶責備口氣的詢問。初嘗了冬天的嚴寒，體味到了同樣的寒冷對于孤獨的個體具有更大的威脅。C、三十歲的我 “就像現(xiàn)在，我緊圍著火爐，努力想烤

8、熱自己。我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風中，隱隱作疼。那是我多年前凍壞的一根骨頭，我再不能像撿一根牛骨頭一樣，把它撿回到火爐旁烤熱。它永遠地凍壞在那段天亮前的雪路上了?！薄案糁嗌賯€季節(jié)，今夜的我，圍抱火爐，再也暖不熱那個遙遠冬天的我；那個在上學路上不慎掉進冰窟窿，渾身是冰往回跑的我；那個跺著凍僵的雙腳，捂著耳朵在扇門外焦急等待的我我再不能把他們喚回到這個溫暖的火爐旁。”經(jīng)過許多個冬天之后，“我”才漸漸明白自己再躲不過生命的冬天，無論我蜷縮在屋子里，還是遠在冬天的另一個地方，紛紛揚揚的雪，都會落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。冬天留給“我”的傷痛記憶是永遠不能再被溫暖的。D、與“我”“隔著三十年這樣的人

9、生距離”的姑媽和母親（暗示著“我”的未來）“但在我周圍，肯定有個別人不能像我一樣度過冬天。他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情爾后整個人生。 T17 ” 冬天慢慢蠶食人的生命，沒有人能夠逃脫，能夠幸免。落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他在寒冷太巨大。 T26問題1：面對路人的凍死，“我”說“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰?！睂τ凇拔摇钡墓脣尯湍赣H，“我們”也幫不上忙嗎？（29-38）回答：對于姑媽“多少年過去了，我們一直

10、沒有等到這個春天。好像姑媽那句話中的“天”一直沒有熱。”我和母親平淡地談著姑媽的死，“像在說一件跟死亡無關(guān)的事情”。姑媽的死讓“我”想起了爺爺奶奶：“我們在世上的親人會越來越少?！睉?yīng)該更多地去關(guān)懷長輩“我告訴自己，不管天冷天熱，我們都常過來和母親坐坐?！睘槟赣H擋住一絲寒冷。問題2：既然可以為母親擋住一絲寒冷，是否也就意味著可以幫助母親，讓她不用一個人孤獨地過冬？（40-41）回答：“但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個人的冬天已經(jīng)來臨，那些雪開始下退、冰霜開始不融化無論春天來了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。 隨著三十年這樣的人生距離，我感覺著母親獨自在冬天的透心寒冷。我無能為力?！?母親一個人的

11、冬天已經(jīng)到來，即使“我”意識到“每當兒女們回到家里，母親都會特別高興，家里也頓時平添熱鬧的氣氛?！币庾R到情感交融對于年邁的母親的重要性，但是“無能為力”。問題3：既然“我”意識到了情感交融對于年邁的母親的重要性，感覺到了母親獨自在冬天的透心寒冷，為什么我仍然無能為力？（29-35）回答：這種“無能為力”源自生存環(huán)境的惡劣和物質(zhì)的極度匱乏，生命只能裸露于寒風的淫威下，無法抵御寒冷的摧殘；低劣的生存狀態(tài)也最大限度地驅(qū)散了人際的溫情，使生命飽受冷漠和孤獨的煎熬。所以“我”即使意識到了情感的重要性，面對冷峻、凝重而嚴酷的生命也只有忍受和無奈。圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻?！拔摇敝肋@一時刻之外，

12、我其余的歲月，我的親人們的歲月，遠在屋外的大雪中，被寒風吹徹。而在人生的跋涉中，生活的本初意義也許就是積蓄熱力、支付溫暖，等待盼望春天的來臨。（朗讀課文T2935）思考：全文以“寒冷”貫穿始終，你認為這種“寒冷”在文中有哪幾層內(nèi)涵？寒冷的內(nèi)涵：一方面源自生存環(huán)境的惡劣和物質(zhì)的極度匱乏，使生命裸露于寒風的淫威下，無法抵御寒冷的摧殘；另一方面，低劣的生存狀態(tài)也最大限度地驅(qū)散了人際的溫情，使生命飽受冷漠和孤獨的煎熬。巨大的生存壓力使做父親的根本無暇顧及一個14歲少年在寒風肆虐的荒漠獨行中所體驗到的凄楚和絕望，他給予兒子的只是一句略帶責備口氣的詢問；十四歲的孩子居然已經(jīng)學會了獨自品味自己的傷痛；貧寒使

13、親人間的溫情消遁于無形，所以年老多病的姑媽一直沒有等到母親帶來的溫暖。思考：面對寒風吹徹我們能怎么樣呢？作者在文中給出了應(yīng)對的方法了嗎？結(jié)合課文你能說說作者的人生觀嗎？“我劈好足夠燒半個月的柴禾，整齊地碼在窗臺下；把院子掃得干干凈凈，無意中像在迎接一位久違的貴賓-把生活中的一些事情掃到一邊，騰出干凈的一片地方來讓雪落下。 從那個夜晚我懂得了隱藏溫暖-在凜冽的寒風中，身體中那點溫暖正一步步退守到一個隱秘的有時連我自己都難以找到的深遠處-我把這點隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多年的愛情和生活。” 【課文總結(jié)】：在課文預(yù)習中，我們會發(fā)現(xiàn)全文的時間線索交錯跳躍、突斷組接。語言以干凈輕盈的短句式為主，狀寫北方冬天的日常景物和生活起居，呈現(xiàn)了一種質(zhì)樸而雋永的閱讀視覺效果。修辭手法以擬人見長