六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式5篇

1、六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式5篇 日子如同白駒過(guò)隙，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)頭制定一個(gè)計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下我在這給大家整理了一些六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式，希望對(duì)大家有幫助！ 六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式篇1 一、班級(jí)情況分析： 六(4)班共有學(xué)生46人，其中男23人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的熟悉，缺乏樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性所以本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做

2、好差生的轉(zhuǎn)化工作。 二、教材簡(jiǎn)析： (一)采納主題單元組合教材 所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織34篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以協(xié)作，凸顯這個(gè)主題。如六班級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó)、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書(shū)有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過(guò)三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。 全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文34篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 (二)放大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間 蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，特殊重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。六班級(jí)

3、教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)： 一是安排了閱讀指導(dǎo)文章-養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣讀書(shū)要有選擇，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。 二是安排了“我讀書(shū)我快樂(lè)”欄目，向?qū)W生推舉名著，六上是魯濱遜漂流記，六下是西游記。 三是單元練習(xí)執(zhí)行活化訓(xùn)練的思路，留意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開(kāi)辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等?！罢Z(yǔ)文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。 四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列-學(xué)和做”。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題，是集閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體語(yǔ)文實(shí)

4、踐活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。 (三)突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的培育 教材每?jī)?cè)的開(kāi)篇仍然安排了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六班級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文學(xué)與問(wèn)就呼應(yīng)了“不懂就問(wèn)”這個(gè)項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六班級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不但通過(guò)課文讀書(shū)要有選擇和“我讀書(shū)我快樂(lè)”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也

5、反復(fù)安排了訓(xùn)練。 (四)關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的連接 第三學(xué)段特殊是六班級(jí)兩冊(cè)教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的文學(xué)常識(shí)(作家卡片、名著便覽)課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的連接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)渡。 三、教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)措施： 一)閱讀教學(xué)： 1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)掃瞄，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。 2、體會(huì)詞句的感

6、情顏色和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情顏色，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地?cái)⑹稣n文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。 3、揣摩表達(dá)挨次，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感情服務(wù)。 4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。 二)口語(yǔ)交際： 1、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、溝通的欲望 2、留意實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能 3、充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生交際的潛能 4、激勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語(yǔ)交際訓(xùn)練的渠道。 三)習(xí)作： 1、長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在

7、活動(dòng)實(shí)踐中成文 2、在主題單元中獵取信息。借鑒寫(xiě)作思路和方法 3、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力，“評(píng)-改-評(píng)”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。 四)單元練習(xí)： 1、留意實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 2、留意整合，進(jìn)展學(xué)生的綜合素養(yǎng) 3、留意探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng) 4、留意持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。 四、課外活動(dòng)計(jì)劃 1、讀報(bào)剪報(bào)，其樂(lè)無(wú)窮。 2、參觀訪問(wèn)，收益匪淺。 3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無(wú)字書(shū)。 六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式篇2 一、班級(jí)概況 本班學(xué)生情況比較特殊，基礎(chǔ)很差，成果一直都很不理想

8、，但是大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀要求進(jìn)步，成果也有了明顯提高，但還有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱忱。本學(xué)期，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 二、教材分析： 教材共7個(gè)單元組，25篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學(xué)習(xí)7個(gè)，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培育學(xué)生的書(shū)寫(xiě)愛(ài)好和書(shū)

9、法愛(ài)好。 (二)閱讀教學(xué) 隨著班級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。 (三)口語(yǔ)實(shí)際 1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。 2、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 3、聽(tīng)他人說(shuō)話專心耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 5、能根據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作打算，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。 6、在交際中留意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。 (四)習(xí)作教學(xué) 對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意

10、滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。 修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，專心修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成專心修改習(xí)作的好習(xí)慣。 (五)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。 2、策劃簡(jiǎn)潔的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 四、教學(xué)措施： 1、專心備課。 備好

11、課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要留意對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂討論，避開(kāi)上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。 2、專心上課。 加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱忱和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。 3、要常常聽(tīng)課、說(shuō)課。 取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的熟悉。 4、繼續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一方面，培育學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不

12、懈。 5、在教學(xué)中，堅(jiān)持 以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀 指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。留意感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。 6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。 7、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施： 1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求 2、針對(duì)特殊優(yōu)秀的學(xué)生，執(zhí)行特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。 3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。 4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的進(jìn)展。 學(xué)

13、困生的優(yōu)化措施： 1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，執(zhí)行“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。 2、在課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說(shuō)幾遍并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)和解答。 3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，老師及其他同學(xué)要給予激勵(lì)，給他們提供溝通的時(shí)間和場(chǎng)地。 六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式篇3 一、班級(jí)基本情況 全班共有學(xué)生27人，男生14人，女生13人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講專心，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言樂(lè)觀大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。 在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正

14、確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。 二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)繼續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2)繼續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。 (3)繼續(xù)培育勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 (6)繼續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，專心完成作業(yè)的習(xí)慣。 (7)能夠有選擇地閱讀

15、課外書(shū)籍繼續(xù)培育讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。 (8)培育堅(jiān)持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記的習(xí)慣。 (9)培育讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。 (10)培育自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 (11)培育不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 3、識(shí)字寫(xiě)字 (1)正確認(rèn)讀209個(gè)生字。 (2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字155個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。 (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。 4、口語(yǔ)交際 (1)能專心聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫(xiě)的故事。 (2)能就所聽(tīng)所讀

16、的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 (3)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 (4)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清晰自己的意思。 5、閱讀 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。 (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (6

17、)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 (7)學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 6、習(xí)作。 (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。 (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。 (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 三、教材理解分析 1、培育習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的 雙基 總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開(kāi)頭安排了有關(guān)培育不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的圖片，作為全套教材關(guān)于

18、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的系列之一。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計(jì)上，繼續(xù)留意突出重點(diǎn)、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究有用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到上述目標(biāo)，留意了教材的過(guò)度，為學(xué)生順利進(jìn)入初中打好基礎(chǔ)。 2、強(qiáng)調(diào)積累，留意滲透。本冊(cè)課本在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)范文語(yǔ)言的感悟和規(guī)范語(yǔ)言的積累，這樣安排，將有助于學(xué)生提高語(yǔ)言能力，增加文化底蘊(yùn)。在德育方面，仍然是留意潛移默化，留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既留意對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼續(xù)，又留意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展現(xiàn)。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培育和文明行為習(xí)慣的形成。 四、

19、教學(xué)策略和措施 (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 1、留意新課導(dǎo)入新奇。“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分留意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面

20、讓學(xué)生進(jìn)入情景也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。 2、培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)

21、辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。 (二)重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處

22、沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。 (三)留意課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容

23、奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識(shí)，培育能力。 五、學(xué)困生情況及執(zhí)行措施 學(xué)困生的類型，我覺(jué)得主要有以下幾種： (1)不想學(xué) 他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。 (2)不會(huì)學(xué) 有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國(guó)華等。 執(zhí)行措施 1、課后輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)把握怎么樣?” 2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)

24、校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 3、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。 4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成果對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)潔好做。 5、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 六、本學(xué)期參加科研課題及思路 本學(xué)期繼

25、續(xù)進(jìn)行讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合校本小課題的實(shí)驗(yàn)討論，力爭(zhēng)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作力。 七、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路 1、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生持之以恒 在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺(tái)口頭溝通，與其他同學(xué)對(duì)話，培育學(xué)生膽識(shí)，提高他們口頭表達(dá)能力，也促使他們更好地去閱讀書(shū)刊。還可以開(kāi)展一些“趣味讀書(shū)會(huì)”、“讀書(shū)心得溝通會(huì)”、“詞句積累運(yùn)用競(jìng)賽”、“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”、“佳作朗讀競(jìng)賽”、“我愛(ài)讀書(shū)演講競(jìng)賽”等以激發(fā)愛(ài)好，鞏固成果。 2、誦讀經(jīng)典 一是開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生每日至少誦讀2030分鐘。

26、然后通過(guò)詩(shī)文背誦賽、詩(shī)文表演賽等加以促進(jìn)提高。 二是提倡大量閱讀，老師樂(lè)觀為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推舉現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選。可通過(guò)“好書(shū)共欣賞”、“圖書(shū)小歸類”、“心得互溝通”、“讀書(shū)貴有恒”等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生閑逛書(shū)林，沐浴知識(shí)的陽(yáng)光，讓淡淡的書(shū)香成為孩子成長(zhǎng)最好的養(yǎng)分。 3、自辦班刊、自辦作文集。 組織學(xué)生“自辦班刊，每月一次，在辦報(bào)過(guò)程中，學(xué)生要眼看、耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)，多種感官參加活動(dòng)。其間，學(xué)生充分運(yùn)用了各種知識(shí)技能，同時(shí)也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培育了學(xué)生綜合運(yùn)用、學(xué)以致用的能力。 六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式篇4 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹黨的教育方針，留意培育學(xué)生的美

27、妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心進(jìn)展的需要，設(shè)計(jì)作業(yè)、編排豐富多采的語(yǔ)文實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材內(nèi)容： 本冊(cè)教材共有課文30篇(其中精讀課文18篇，略讀課文12篇)。教材一般由三部分組成：導(dǎo)讀，課文和“語(yǔ)文白花園”。 三、班級(jí)情況： 學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。 四、教學(xué)要求： 1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培育熾熱的愛(ài)國(guó)情感樹(shù)立尊老敬老的美德受到高尚情操和愛(ài)美情趣的熏陶啟迪學(xué)生的思想，培育良好的習(xí)慣。 2、熟悉135個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1

28、59個(gè)生字，會(huì)用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。 3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì)漢字的美麗。 4、能用一般話有感情的朗讀課文。 5、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。 6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 7、積累詞語(yǔ)、句段背誦指定的課文(段落)。 8、學(xué)會(huì)掃瞄，培育讀書(shū)看看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。 9、能留新觀察，主動(dòng)積累習(xí)作素材，寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和討論報(bào)告能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改。 10、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表見(jiàn)解能策劃簡(jiǎn)潔的這會(huì)活動(dòng)，學(xué)

29、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 11、能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 1、加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，培育學(xué)生的課外閱讀愛(ài)好和對(duì)書(shū)法的 愛(ài)好。 2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。 3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言。 4、初步領(lǐng)會(huì)內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)的文章。 5、能按習(xí)作要求寫(xiě)出小學(xué)生合格的習(xí)作。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 1、培育課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。 2、抓住知識(shí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練。 3、逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生的終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)。 4、培育自主學(xué)習(xí)能力。 5、聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生常練筆。 七、教學(xué)措施： 1、激趣，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 2、根據(jù)語(yǔ)文課程和兒童身心進(jìn)

30、展的需要，精心設(shè)計(jì)作業(yè)、編排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 3提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。 4、擅長(zhǎng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面對(duì)全體學(xué)生。 5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開(kāi)拓學(xué)生的視野。 八、課時(shí)安排： 周次內(nèi)容課時(shí)備注 1、12課2、2組織入學(xué) 2、35課3、1、1機(jī)動(dòng)一課時(shí) 3、語(yǔ)文百花園一、單元測(cè)試(1)4、2 4、68課3、1、2 5、國(guó)慶放假、910課2、1 6、語(yǔ)文百花園二、單元測(cè)試(2)4、2 7、1113課2、2、2 8、1415課、語(yǔ)文百花園三1、1、4、專心做好作業(yè)的批改、講評(píng)，組織好單元考查 9、單元測(cè)試(3)1617課2、2、2 10、中考、1820課1、2、1機(jī)動(dòng)兩課時(shí) 11、社會(huì)實(shí)踐周

31、12、語(yǔ)文百花園四、單元測(cè)試(4)4、2 13、2123課2、1、2 14、2425課、語(yǔ)文百花園五2、1、4 15、單元測(cè)試(5)26課2、3機(jī)動(dòng)一課時(shí) 16、2729課1、2、2 17、30課、語(yǔ)文百花園六1、4機(jī)動(dòng)一課時(shí) 18、單元測(cè)試(6)綜合測(cè)試2、2機(jī)動(dòng)兩課時(shí) 19、期終復(fù)習(xí)6。 六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式篇5 一、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的進(jìn)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推動(dòng)

32、的?！罢w”的含義有兩個(gè)： 三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的進(jìn)展。 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和進(jìn)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和制造性。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育培育熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社

33、會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。培育獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。 3、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。留意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 4、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入感知、感受、感悟。通過(guò)教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展現(xiàn)學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解、改進(jìn)的意見(jiàn)、延展開(kāi)的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好和制造精神。 5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的