初三化學(xué)教案人教版

1、 初三化學(xué)教案人教版 在九班級(jí)之前，大部分同學(xué)在學(xué)校自然課里和課外已斷斷續(xù)續(xù)地接觸到一些物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，對(duì)化學(xué)已有肯定的愛好，對(duì)學(xué)校化學(xué)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很奇怪。下面是我給大家整理的初三化學(xué)教案人教版5篇，盼望對(duì)大家能有所關(guān)心! 初三化學(xué)教案人教版1 教材分析 本章是正式系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的第一章，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入化學(xué)課堂、走進(jìn)絢麗多彩的化學(xué)世界。教材介紹了生活中形形色色的化學(xué)物品、精彩而神奇的化學(xué)變化，讓同學(xué)了解化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、熟悉化學(xué)變化的基本特征，初步形成“物質(zhì)是變化的”這一基本哲學(xué)觀點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)的奇怪心和學(xué)習(xí)。通過如何探究物質(zhì)的性質(zhì)的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的重要性，熟悉科學(xué)探究的主要步驟，

2、培育同學(xué)合作與溝通的習(xí)慣和力量。 學(xué)情分析本章是化學(xué)啟蒙教育的第一章，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)化學(xué)課堂，通過對(duì)一門新功課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。教材介紹了生活中形形色色的化學(xué)物品，讓同學(xué)熟悉化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，熟悉化學(xué)變化的基本特征，初步形成物質(zhì)是變化的這一基本的哲學(xué)觀點(diǎn)，增加同學(xué)對(duì)化學(xué)的奇怪心和學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能： 1、了解化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，玻璃儀器的洗滌，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的概念; 2、了解藥品的取用方法和加熱操作，物理變化與化學(xué)變化的推斷，科學(xué)探究的主要步驟。 過程與方法： 1、通過對(duì)一些生活簡(jiǎn)潔變化的分析，熟悉化學(xué)變化的基本特征; 2、通過對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的基本操作及平安學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育

3、同學(xué)良好的試驗(yàn)習(xí)慣; 3、通過對(duì)銅加熱變黑試驗(yàn)的探究，了解科學(xué)探究的主要步驟。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過對(duì)一門新功課的學(xué)習(xí)向往和疑問，激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)熟悉到化學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)不行缺少的一門重要科學(xué)。 教學(xué)措施通過試驗(yàn)及科學(xué)探究激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)熟悉到化學(xué)是現(xiàn)代會(huì)不行缺少的一門重要科學(xué)。 初三化學(xué)教案人教版2 材及學(xué)情分 析同學(xué)在學(xué)校自然常識(shí)中有空氣的一些常識(shí)，通知對(duì)已有學(xué)問的回顧和試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的愛好，在進(jìn)一步的觀看中，體會(huì)化學(xué)試驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的作用。 課時(shí)教學(xué)目 標(biāo)學(xué)問目標(biāo)： 1.能說出空氣的主要成分和組成。 2.通過學(xué)習(xí)能說出氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途

4、。 3.能初步辯別純潔物、混合物。 過程與方法： 1.結(jié)合生活中的事例進(jìn)行學(xué)習(xí)或理解有關(guān)概念。 2.通過空氣成分的試驗(yàn)、分析試驗(yàn)過程等方法，能自主得出試驗(yàn)結(jié)果，能更深刻地理解有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為自主式、探究式學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過討論空氣組成的試驗(yàn)過程，樹立敬重客觀事實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2.通過空氣污染與愛護(hù)的學(xué)習(xí)，熟悉到空氣對(duì)人類的重要性。增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，熟悉到愛護(hù)環(huán)境要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。 重點(diǎn)： 1.空氣的組成。 2.空氣中氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的一些物理性質(zhì)。 3.空氣的作用。 4.純潔物與混合物的概念 難點(diǎn)難點(diǎn)： 1.討論空氣組成的試驗(yàn)過程及原理。 2.氮?dú)?/p>

5、和稀有氣體的物理性質(zhì)及用途。 教法學(xué)法2 指導(dǎo)試驗(yàn)法，自主探究法 教具預(yù)備 教學(xué)過程提要 環(huán)節(jié)同學(xué)要解決的問 題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 引入新課 觀看和描述試驗(yàn)現(xiàn)象 盡可能多的讓同學(xué)描述觀看到的現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由。 1、介紹儀器和藥品名稱老師邊演示，邊敘述試驗(yàn)過程，動(dòng)作要慢 2、熟記試驗(yàn)中觀看到的現(xiàn)象并推想同此得到的結(jié)論。 教學(xué)過程 1、通過閱讀P33頁的圖，體會(huì)物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系 2、同學(xué)閱讀，看圖、分析這幾種氣體的性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系 3、能敘述出氮?dú)狻追N稀有氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 初三化學(xué)教案人教版3 第三節(jié) 化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 1.了解化肥

6、的種類和特性 2.學(xué)會(huì)對(duì)銨根離子的檢驗(yàn) 3.了解常見化肥使用的留意事項(xiàng) 過程和方法： 1. 培育同學(xué)試驗(yàn)探究力量; 2. 增加同學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的力量。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)熟悉到日常生活中到處有化學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，增加學(xué)好化學(xué)的自信念。 重點(diǎn)： 1.化學(xué)肥料的種類和特性 2.銨根離子的檢驗(yàn) 難點(diǎn)： 1.銨根離子的檢驗(yàn) 2.化學(xué)肥料成分的記憶。 課前預(yù)備： 老師：以舉出所知道的化肥引出課題，對(duì)常見的化肥的物理性質(zhì)，讓同學(xué)通過觀看、看書自己總結(jié);對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)的教學(xué)通過試驗(yàn)，激發(fā)愛好，提出問題，讓同學(xué)通過試驗(yàn)去探究; 同學(xué)：通過設(shè)置肯定的問題讓同學(xué)看書、爭(zhēng)論、試驗(yàn)探究，重點(diǎn)把握

7、化肥的種類和特性。 教學(xué)過程： 一. 化學(xué)肥料 1、氮肥 氨水 NH3H2O 易溶于水 低溫密封 碳酸氫銨 NH4HCO3 硝酸銨 NH4NO3 氯化銨 NH4Cl 硫酸銨 (NH4)2SO4 尿素 CO(NH2)2 【小結(jié)】氮元素可使植物細(xì)胞加速分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)植物枝葉茂密。磷元素使植物提早開花結(jié)果，增加反抗力。鉀元素有利光合作用，促進(jìn)作物生長(zhǎng)健壯。這三種元素都是植物生長(zhǎng)不行缺少的成分。 【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗(yàn)銨鹽的方法。 2、磷肥 它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉(主要成分是磷酸鈣)、鈣鎂磷粉(主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂)、過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣)、重過

8、磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣) 磷酸二氫銨 NH4H2PO4 磷酸氫二銨(NH4)2HPO4 3、鉀肥 硫酸鉀(K2SO4) 氯化鉀(KCl) 碳酸鉀(K2CO3)(草木灰的主要成分) 4、復(fù)合肥料 硝酸鉀KNO3 磷酸二氫鉀KH2PO4 5、微量元素肥料 如B、Mn、Cu、Zn等 6、農(nóng)家肥料 二、農(nóng)藥 1、作用 2、危害 三、隨堂檢測(cè)題 l.氨水見光后易揮發(fā)和分解，所以容器口必需_，且放在棕色瓶中。 2.硝銨在高溫或猛烈撞擊時(shí)會(huì)爆炸，碳銨在受熱時(shí)會(huì)全部分解成氣體。尿素的含氮量，肥效長(zhǎng)久。銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng)，會(huì)放出_. 3.草木灰中的鉀肥主要成分是_,它的水溶液呈_。 4、磷酸二氫鉀是含_元

9、素的復(fù)合肥料，硝酸鉀是含_元素的復(fù)合肥料。 5、常用的農(nóng)藥有哪些?說出各有哪些作用和危害。 第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境愛護(hù) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：知道水、大氣污染的主要緣由、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。 過程和方法：熟悉化學(xué)在環(huán)境愛護(hù)中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應(yīng)發(fā)生、掌握或轉(zhuǎn)變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念、樹立愛護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。 重點(diǎn)：知道水、大氣污染的主要緣由、主要污染物及其危害 難點(diǎn)：形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)

10、觀念、樹立愛護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。 課前預(yù)備：首先支配同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，在對(duì)教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)對(duì)水、大氣污染的主要緣由、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深化的調(diào)查，這就需要同學(xué)通過各種途徑廣泛的收集資料。收集好資料以后，組織同學(xué)分組進(jìn)行資料整理。依據(jù)自愿的原則將同學(xué)分為三大組，每一大組中又可分為幾個(gè)小組，如第一大組討論水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負(fù)責(zé)人、中心發(fā)言人。有力量的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課溝通時(shí)放映給全班同學(xué)觀看。 教

11、學(xué)過程： 引入：同學(xué)們都說得特別好。正象剛才同學(xué)們所說的，隨著社會(huì)的進(jìn)展，人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)峻的污染與破壞。但目前，仍有許多人沒有意識(shí)到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，甚至無視環(huán)境污染的危害，只重經(jīng)濟(jì)，不重環(huán)境。下面，我就將時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)大家告知大家環(huán)境污染的危害。 一、愛護(hù)生命之源水 水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻非常有限。那么目前水資源的污染與愛護(hù)的現(xiàn)狀如何呢?哪些同學(xué)收集和整理了有關(guān)水 污染與愛護(hù)方面的資料? 讓我們請(qǐng)他們給大家介紹好不好? 二、大氣的污染 請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，發(fā)表一下對(duì)大氣污染及防治的熟悉。 三、與自然和諧相處 只有樹立綠色化學(xué)觀念，大力進(jìn)展綠色化學(xué)

12、工藝，才能使人類與自然和諧相處。讓同學(xué)了解綠色化學(xué)，可以培育同學(xué)的認(rèn)知力量，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 初三化學(xué)教案人教版4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能： 了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途。 能依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件推斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。 把握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。 2、過程與方法： 學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并能分析整理試驗(yàn)現(xiàn)象。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 熟悉到化學(xué)與生產(chǎn)、生活有親密的聯(lián)系; 了解前人的實(shí)際，增加同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的信念。 教學(xué)重點(diǎn) 酸、堿、鹽的反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)。 碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 歸納復(fù)分解反應(yīng)及條件。 教學(xué)方法： 聯(lián)系實(shí)際對(duì)比

13、區(qū)分歸納總結(jié)試驗(yàn)探究。 教學(xué)用具： 儀器：托盤天平、燒杯、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、玻璃杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、酒精燈、試管、帶導(dǎo)管的塞子、剪刀、藥匙、滴管、火柴。 藥品：粗鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固： 提問：什么是鹽? 回答：在水溶液里能離解出金屬離子和酸根離子的化合物叫鹽。 追問：與我們生活中說的鹽是一回事嗎? 爭(zhēng)論：同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文P70頁。 介紹：化學(xué)中的鹽，除了食鹽外還有好多種，如：硫酸銅、硝酸鉀、亞硝酸鈉等，我國(guó)曾發(fā)生過多次將工業(yè)用鹽誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒大事。 過渡：生活中的鹽除食鹽以外，常見的還有：碳酸鈉、碳酸氫鈉

14、、大理石等。本節(jié)課我們先來探討有關(guān)食鹽的學(xué)問。 新課講授： 板書：一、氯化鈉 提問：你能寫出氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣這四種物質(zhì)的化學(xué)式，說出它的俗名嗎? 同學(xué)回答NaCl 、俗名：食鹽。碳酸鈉：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打;碳酸氫鈉：NaHCO3 ，俗稱小蘇打;碳酸鈣：CaCO3 大理石、石灰石等的主要成分。 板書：1、化學(xué)式：NaCl ，俗名：食鹽;化學(xué)式：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打;化學(xué)式：NaHCO3 ，俗稱小蘇打;化學(xué)式：CaCO3 大理石、石灰石等的主要成分。 設(shè)問：氯化鈉是我們熟識(shí)的一種物質(zhì)，它在生活中有那些用途呢? 板書：2、氯化鈉的用途： 引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文P70-71

15、頁的有關(guān)內(nèi)容。 小結(jié)：生活中作調(diào)味品、腌漬食物;醫(yī)療上配制生理鹽水;農(nóng)業(yè)上選種;交通上用于清除大路上的積雪等。 板書：3、氯化鈉在自然界的分布：同學(xué)回答 過渡：氯化鈉在自然界的分布很廣，我們生活中的食鹽就是通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水將其水份蒸發(fā)得到含雜質(zhì)的氯化鈉粗鹽，再將粗鹽通過溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等處理可以得到初步提純。 板書：二、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣 引言：上節(jié)我們了解了氯化鈉的重要用途，那這三種鹽又會(huì)有什么用途呢? 介紹：(播放有關(guān)錄像) 碳酸鈉在工業(yè)上的用途，碳酸鈣在建筑業(yè)上的用途，碳酸氫鈉焙制糕點(diǎn)、治療胃酸等。 回顧提問：寫出試驗(yàn)室制備CO2的化學(xué)方程式。 回答：Ca

16、CO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 CO2+H2O 思索：碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉在化學(xué)式的組成上有無共同點(diǎn)? 回答：含碳酸根離子或碳酸氫根離子。 設(shè)問：碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能 生類似的反應(yīng)? 同學(xué)發(fā)言：能或不能 引導(dǎo)：通過下面的活動(dòng)與探究你就會(huì)明白上述問題。 活動(dòng)與探究：(投影) 向盛有0.5 g碳酸鈉的試管里加入2 m L鹽酸，快速用帶導(dǎo)管的塞子塞緊管口，并將導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀看現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)行上述試驗(yàn)，并分析。 初三化學(xué)教案人教版5 一、素養(yǎng)教育目標(biāo) 1. 學(xué)問目標(biāo)：a常識(shí)性介紹化學(xué)討論的對(duì)象。 b初步理解物

17、理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)分;并能運(yùn)用概念會(huì)推斷一些易辨別的典型的物理變化與化學(xué)變化。 c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 2.力量目標(biāo)：培育同學(xué)觀看、描述試驗(yàn)的力量，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和樂觀性。 3. 德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不行毀滅的， 只能在肯定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué) 改造自然，造福人類的教育。 4.美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)試驗(yàn)為載體，向同學(xué)展現(xiàn)化學(xué)試驗(yàn)中的儀器美，化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)科學(xué)的寵愛之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn) 重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念(區(qū)分)及其應(yīng)用。 難點(diǎn)

18、：如何推斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。 疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)分。 解決方法：(1)通過觀看演示試驗(yàn)，列表記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，由同學(xué)爭(zhēng)論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)分。 (2)通過同學(xué)爭(zhēng)論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)分。 三、試驗(yàn)及教具預(yù)備： 試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)(帶鐵夾)，研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。 四、學(xué)法引導(dǎo) 1. 學(xué)會(huì)概念辨別，留意概念間的區(qū)分與聯(lián)系。 如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)分;從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系查找它們的聯(lián)系。 2. 學(xué)會(huì)觀看化學(xué)

19、試驗(yàn)。 首先要觀看變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài);再留意觀看變化中的現(xiàn)象，如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音等;反應(yīng)停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)，將有助于我們思索變化的緣由，推想變化的原理，總結(jié)變化的規(guī)律。 五、課時(shí)支配 2課時(shí) 六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”(北京西城電教館，17分鐘)，也可利用幻燈片引入新課，或由同學(xué)自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)覺史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由同學(xué)的發(fā)言引入新課。 新課講授： 一、化學(xué)是討論什么的? 同學(xué)爭(zhēng)論 化學(xué)是討論什么的? 世界是由物質(zhì)組成的。 構(gòu)成物體的

20、材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。 化學(xué)討論物質(zhì)，如水是由什么元素(其次章學(xué))組成?水由什么構(gòu)成?(第三章學(xué))構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣?(第三章學(xué))水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)?這都是化學(xué)要討論的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門討論物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。 板書：化學(xué)是一門討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問都是通過試驗(yàn)形成的，因此必需學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)的方法。 老師講解觀看試驗(yàn)的方法。 學(xué)習(xí)化學(xué)必需重視試驗(yàn)，留意培育觀看力量、動(dòng)手力量、分析力量、思維力量、表達(dá)力量、樂觀培育學(xué)習(xí)

21、化學(xué)的愛好。觀看試驗(yàn)現(xiàn)象的程序： 投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。 變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。 變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。 描述試驗(yàn)時(shí)應(yīng)留意語言清楚、精確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。 下面請(qǐng)大家觀看幾個(gè)演示物質(zhì)變化的試驗(yàn)，主要觀看變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由同學(xué)描述并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。 演示試驗(yàn)1水的沸騰 試驗(yàn)2膽礬的研碎 試驗(yàn)編號(hào) 變化前的物質(zhì) 變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 變化后產(chǎn)生的物質(zhì) 1 液態(tài)的水 沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃 又凝聚成液體 液態(tài)的水 2 藍(lán)色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎

22、藍(lán)色粉末狀的膽礬 試驗(yàn)3鎂帶的燃燒 試驗(yàn)4加熱堿式碳酸銅 3 銀白色的鎂帶 燃燒，放出大量的熱，同時(shí) 發(fā)出刺眼的白光 白色氧化鎂粉末 4 綠色粉末狀的 堿式碳酸銅 加熱后，綠色粉末變成黑色， 管壁消失小水滴，石灰水變 渾濁 三種其他物質(zhì)：氧 化銅(黑色)、水、 二氧化碳 二、物理變化和化學(xué)變化 提問試驗(yàn)1、2有什么共同特征?試驗(yàn)3、4有什么共同特征? 1、2這兩個(gè)試驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他的物質(zhì)。這是推斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。 3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是推斷化學(xué)變化的依據(jù)。 引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。 板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。 化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。 (化學(xué)反應(yīng)) 爭(zhēng)論這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)分和