2022年教師資格證保教知識與能力考點歸納總結(jié)

1、 教師資格證保教知識與能力考點歸納總結(jié)幼兒教師資格證保教知識與能力重要考;第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展;嬰幼兒身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在嬰幼兒發(fā)展;一、嬰幼兒的身體發(fā)展;嬰幼兒的生長發(fā)育可以分為如下幾種時期：即新生兒期;(一)新生兒期;新生兒期是指出生后的第1個月內(nèi);新出生的男孩平均體重為3.15公斤，女孩為3.1;嬰兒剛出生時，可在頭顱的上方摸到前囟，它是額骨和;1.5歲時閉合;也幼兒教師資格證保教知識與能力重要考點(3)第三節(jié) 嬰幼兒身心發(fā)展嬰幼兒身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在嬰幼兒發(fā)展過程中，不斷發(fā)生變化的過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。嬰幼兒的身心發(fā)展涉及生理發(fā)展也

2、稱身體發(fā)展和心理的發(fā)展兩方面。身體發(fā)展涉及機體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強兩個方面。心理的發(fā)展指人的精神方面的發(fā)展，涉及認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展。認(rèn)知發(fā)展指感知、記憶、思維等;意向發(fā)展指需要、愛好、情感、意志等。 生理發(fā)育和心理的發(fā)展密切有關(guān)。生理的正常發(fā)育是心理正常發(fā)展的基本，而心理的正常發(fā)展又會增進生理的發(fā)育。例如，一種身體贏弱的幼兒，飲食和睡眠不佳，生理發(fā)育緩慢，不能正常地參與其她幼兒的游戲和活動，這就不可避免地影響她的情緒、自尊心、人際關(guān)系等心理方面的因素，阻礙其心理的健康發(fā)展。相反。一種被教師忽視或不當(dāng)懲罰的孩子，心理發(fā)展受到影響，會產(chǎn)生某些心理問題，這些心理問題又會影響其食欲、睡眠和免疫功

3、能，從而影響其正常的生理發(fā)育。一、嬰幼兒的身體發(fā)展嬰幼兒的生長發(fā)育可以分為如下幾種時期：即新生兒期、嬰兒期、幼兒前期、幼兒期(學(xué)齡前期)。(一)新生兒期新生兒期是指出生后的第1個月內(nèi)。即俗語所稱的“月科孩子”。從受孕成胚胎至分娩，胎兒在母體內(nèi)發(fā)育了40周，已經(jīng)為準(zhǔn)備生活于母體外發(fā)明了必要的生理條件。胎兒在發(fā)育階段由于有母體的保護，因此胎兒對外界的感應(yīng)并不明顯。當(dāng)胎兒孕育成熟脫離母體來到人世的最初階段，其機體對自然生活環(huán)境的適應(yīng)需要23周才漸趨穩(wěn)定。在這個期間，新生兒的神經(jīng)中樞發(fā)育不完善，器官機能活動能力局限性，非常容易受體內(nèi)外不良因素的侵襲，因此對新生兒需要特別保育。產(chǎn)婦“坐月子”的習(xí)俗，不僅

4、僅是產(chǎn)婦恢復(fù)身體機能的需要，也是新生兒適應(yīng)自然環(huán)境的需要。新出生的男孩平均體重為3.15公斤，女孩為3.10公斤。成熟兒最低為2.5公斤，最高可達(dá)4.0公斤甚至更重。新出生的男孩平均身長為50.5厘米，女孩為49.5厘米。成熟兒最短為45厘米，最長可達(dá)53厘米或更長。新出生的男孩平均頭圍為34.0厘米，女孩為33.5厘米。新初生嬰兒的胸圍比頭圍小12厘米.男孩的平均胸圍為32.4厘米，女孩為32.2厘米。嬰兒剛出生時，可在頭顱的上方摸到前囟，它是額骨和兩塊頂骨尚未連接形成的菱形間隙，約l.5厘米2厘米.后來逐漸變小，至l1.5歲時閉合。后囟在頭顱的后方，是由枕骨和兩塊頂骨形成的三角形間隙。出生

5、時后囟已很小或接近閉合，一般在出生后6周時應(yīng)閉合。在囟門處頭骨尚未連接，這里只有頭皮和腦膜.嬰兒的其她顱骨之間也還沒有形成緊密連接，這是非常重要的。由于在嬰兒出生后的第一年.腦的重量增長一倍，兩歲時增長兩倍，后來增長速度才放慢。囟門和顱骨縫的存在就是要為頭顱的容量提供可變性條件，即為小朋友腦的飛速發(fā)育留下了空間。有些新生兒剛出生時頭皮上長有黑發(fā)，這是胎發(fā)，胎發(fā)后來會脫落并長出新的頭發(fā)。嬰兒出生時就有瞬目反射，當(dāng)有大的響聲或碰碰小兒或觸其角膜可引起瞬目(眨眼)動作。出生后最初幾日就有視力，初期只能感覺到光線，能看到東西但模糊不清，常有生理性斜視或復(fù)視。足月新生兒對于高大的聲音的反映是驚嚇反射、眨

6、眼或啼哭。若啼哭時聽到聲音，也也許體現(xiàn)啼哭停止，后來逐漸喜歡柔和的聲音，1個月末可以集中精力聽聲音，輕輕拍掌可以使之停止啼哭。足月新生兒在出生后頭幾天內(nèi)味覺相稱敏捷，可以辨認(rèn)甜、苦、酸等不同的味道。45個月后，味覺才干進一步發(fā)展。新生兒的嗅覺發(fā)育較差，從1個月起才可感到強烈的氣味，到78個月時嗅覺發(fā)育敏捷，次年內(nèi)可辨認(rèn)多種氣味。新生兒生下來就有觸覺，以口唇部分最敏捷。用東西遇到小兒口唇，可引起吸吮反射。當(dāng)小兒臉頰部接觸到媽媽*或其她部位時，即可浮現(xiàn)尋找乳頭的動作。新生兒溫度覺發(fā)育良好，出生后若放在較冷的環(huán)境中，小兒就會啼哭、戰(zhàn)栗，放在溫水袋上則體現(xiàn)安靜。痛覺發(fā)育較溫度覺稍差。出生后第2個月起才

7、對刺痛有痛苦的反映。由這些外感受器傳來的興奮，在新生兒時期還不能形成臨時性聯(lián)系，需到出生后23個月才干形成。觀測嬰兒第一次微笑的時間對掌握其健康生理指標(biāo)也很故意義，有人曾記錄400例健康小兒第一次浮現(xiàn)微笑的年齡：11%的小兒是在出生后23周，49%在34周，21%在45周，l9%在56周。個別正常足月兒出生后8周還不會微笑。如果在810周還不會微笑，就應(yīng)當(dāng)考慮小朋友智力發(fā)展也許浮現(xiàn)了問題。新生嬰兒的皮膚上蒙有一層白色污垢。這層?xùn)|西后來會慢慢地被吸取掉。新生兒的臉往往浮腫、凹凸不平。頭顱變形，前額低、腦袋長而扁，有的新生兒頭部還會留有產(chǎn)鉗形成的烏青塊，有的孩子會因頭皮下局部出血形成突出的血腫，這

8、往往是分娩時壓力所產(chǎn)生的作用。新生兒的皮膚顏色很紅，后來會慢慢恢復(fù)正常膚色。新生兒初生的一兩天內(nèi)，身上也許會浮現(xiàn)黃疸，這種黃疸持續(xù)大概l周左右。如果在出生的第一天就浮現(xiàn)黃疸，并持續(xù)一周以上，就需要請醫(yī)生查看。新生兒的脊柱底部常會有青灰色的斑，人稱“蒙古斑”，這種青斑后來會逐漸消失。新生兒的身上一般都會布滿胎毛，這些胎毛一般在1周后脫落。在后來的2周中。新生兒全身皮膚會呈現(xiàn)干燥、鱗狀紋路，后來還會脫皮。(二)嬰兒期嬰兒期是指出生后l12個月，也有人稱這個階段為乳兒期。這個階段，是孩子畢生中生長發(fā)育最快的時期。l歲以內(nèi)嬰兒體重增長不久，但此期間嬰兒的體重增長不平衡，前半年增長體重快，后半年增長體重

9、比前半年少某些。在正常養(yǎng)護條件下，前3個月，嬰兒每月平均增重可達(dá)700800克，后來逐漸減慢。后半年每月平均增重400450克，全年平均每月增長500600克。因此，小兒出生后45個月時，體重可達(dá)出生時的2倍，1歲時可達(dá)出生的3倍或稍多。嬰兒到12個月時體重約10公斤至10.5公斤。(三)幼兒前期幼兒前期是指l周歲至3周歲階段。這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢，2歲后來，體重增長更慢，也不很均勻。在正常的養(yǎng)育條件下，23歲小朋友體重平均每月增長180克，每年約增長克。至2周歲時體重大概在12.5公斤左右，體重可達(dá)出生時的4倍。在小朋友出生的第三年身體發(fā)育速度較前兩年稍慢，年增長體重約克，3歲

10、時體重大概在14.5公斤左右。幼兒出生的次年全年頭圍僅增長約2厘米，5歲時約達(dá)50厘米，l5歲時約達(dá)5354厘米，已與成人頭圍大體相似。幼兒在正常發(fā)育狀況下，在1017個月時，萌出4顆第一乳磨牙。1824個月期間，萌出4顆尖牙。2030個月，萌出4顆第二乳磨牙。2歲半時應(yīng)當(dāng)出20顆乳牙，小朋友到3歲時乳牙已經(jīng)出齊，咀嚼能力也有了明顯的提高。乳牙共20顆，上下各10顆，從中線向外依次為中。切牙、側(cè)切牙、尖牙、第一乳磨牙和第二乳磨牙;(四)幼兒期(學(xué)齡前期);幼兒期是指36歲，即幼兒園教育階段，也稱學(xué)齡前;二、嬰幼兒的心理發(fā)展;(一)嬰兒期的年齡特性(01歲);小朋友出生后的第一年，稱為嬰兒期;無

11、條件反射是先天的、與生俱來的反射;時會相繼消失，如果過了一定年齡還繼續(xù)浮現(xiàn)，反而是;無條件反射是建立條件反射的基本;(二)先學(xué)前期的年齡特性(1-3切牙、側(cè)切牙、尖牙、第一乳磨牙和第二乳磨牙。出牙的早晚及牙生長的速度是體格發(fā)育的指標(biāo)，而出牙的順序比出牙的早晚更為重要。(四)幼兒期(學(xué)齡前期)幼兒期是指36歲，即幼兒園教育階段，也稱學(xué)齡前期。這時期孩子體格發(fā)育較慢，各項生理指標(biāo)發(fā)育比較平衡.給人一種長不大的感覺。在這個階段的身體發(fā)育過程中，小朋友的脂肪會進一步下降，肌肉組織進一步增強和發(fā)展，但此時的肌肉仍然顯得瘦弱而無力，后來肌肉會不斷生長和增強，小朋友的體格會逐漸強健起來。幼兒期的體格具有較成

12、熟的外觀，上下肢比較苗條，上身狹窄成錐形。幼兒期身高的增長超過了體重的增長，體重增長逐漸從第3年的2.3公斤減慢到第5年的2公斤，身高的增長逐漸從第3年的8.9厘米減慢到第5年的6.4厘米。如果小朋友在6個月內(nèi)的體重的增長大大超過身高的增長，家長就應(yīng)當(dāng)故意識地控制孩子體重的增長。如果小朋友在6個月內(nèi)體重和身高沒有任何變化，就應(yīng)當(dāng)考慮其發(fā)育也許浮現(xiàn)了問題，就需要去看醫(yī)生并做檢查。幼兒期的顱骨長度有所增長，下巴更加突出，上頜加寬，為恒齒的生長提供了空間。面部的發(fā)育使幼兒期的面部更加成熟，面貌特性更加明顯。二、嬰幼兒的心理發(fā)展(一)嬰兒期的年齡特性(01歲)小朋友出生后的第一年，稱為嬰兒期。這一年是

13、小朋友心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，同步其神經(jīng)系統(tǒng)也迅速發(fā)育。無條件反射是先天的、與生俱來的反射。它是在種族發(fā)展過程中建立并遺傳下來的。是那些為數(shù)有限的固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活動。基本上是皮層下中樞的活動。幼兒先天就有許多應(yīng)付外界刺激的本能，天生的本能體現(xiàn)為無條件反射，如：吸吮反射，奶頭、手指或其她物體，如被子的邊沿遇到了新生兒的臉，并未直接遇到她的嘴唇，新生兒也會立即把頭轉(zhuǎn)向物體，張嘴做吃奶的動作，這種反射使新生兒可以找到食物。眨眼反射，物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨眼動作，這是一種防御性的本能，可以保護自己的眼睛。懷抱反射，當(dāng)新生兒被抱起時.

14、她會本能地緊緊靠貼成人。抓握反射，又稱達(dá)爾文反射，物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。巴賓斯基反射，物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，她本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這樣5個腳趾形成扇形。邁步反射，又稱行走反射，大人扶著新生兒的兩腋，把她的腳放在桌子、地板或其她平面上，她會做出邁步的動作，仿佛兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。游泳反射，讓嬰兒俯伏在小床上，托住她的肚子，她會昂首、伸腿，做出游泳的姿勢。如果讓嬰兒伏在水里，她會本能地抬起頭，同步做出協(xié)調(diào)的游泳動作。巴布金反射，如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，她會轉(zhuǎn)頭張嘴;當(dāng)手掌上的壓力減去時，她會打呵欠。小朋友先天帶來的本能動作有不同的性質(zhì)，有些對新生兒維持

15、生命和保護自己有現(xiàn)實意義。有許多天生帶來的無條件反射，在嬰兒長大到幾種月時會相繼消失，如果過了一定年齡還繼續(xù)浮現(xiàn)，反而是嚶兒發(fā)育不正常的癥狀。無條件反射是建立條件反射的基本。小朋友的多種心理活動，即用以應(yīng)答外界環(huán)境刺激的條件反射.是在無條件反射的基本上建立的。嬰兒最初的動作是無意的，后來越來越多地受心理的支配。幼兒的動作最初是從無意動作向故意動作發(fā)展，后來則是從以無意動作為主向以故意動作為主的方向發(fā)展。即服從“無有規(guī)律”。(二)先學(xué)前期的年齡特性(1-3歲)13歲稱為先學(xué)前期，也稱先幼兒期。這時期是真正形成人類心理特點的時期，表目前小朋友在這時期學(xué)會走路，開始說話，浮現(xiàn)思維，有了最初的獨立性，

16、這些都是人類特有的心理活動。因此可以說，人的多種心理活動是在這個時期才逐漸齊全的。許多心理學(xué)家覺得：13歲是小朋友心理發(fā)展的一種重要的轉(zhuǎn)折期.期間浮現(xiàn)了許多對人的發(fā)展有重要影響的事件。1.言語的形成隨著與成人的交往日益發(fā)展，嬰兒重要的交際工具身體接觸、表情等徐徐顯得不太合用了，而言語交際的優(yōu)越性越來越明顯。這種變化增進了先幼兒言語的迅速發(fā)展。如果說，嬰兒期是掌握本族語言的準(zhǔn)備期，那么，先學(xué)前期則是初步掌握本族語言的時期。在短短的兩三年里，小朋友不僅能理解成人對她說的話，并且可以運用兒語比較清晰地體現(xiàn)自己的思想，同步，還能根據(jù)成人的言語批示調(diào)節(jié)自己的行為。言語的形成和發(fā)展也增進了心理活動的故意性

17、和概括性的發(fā)展。2.思維的萌芽思維是高檔的結(jié)識活動，是智力的核心。幼兒的思維在實物活動中浮現(xiàn)了，使她們的整個心理活動發(fā)生了巨大的變化。它的發(fā)生，不僅意味著小朋友的結(jié)識過程已基本形成，同步也引起原有的低檔結(jié)識過程的質(zhì)變：知覺不再單純反映事物的外部特性，也開始反映事物的意義和事物之間的關(guān)系，成為“理解性的知覺”，即思維指引下的知覺;記憶的理解性增強了，故意性也浮現(xiàn)了;情緒情感逐漸深刻，意志行動產(chǎn)生了：小朋友的心理開始具有最初的系統(tǒng)性。但幼兒的思維總是在動作中進行的，離不開對事物的感知和自身的動作，具有直覺行動性。3.自我意識的萌芽自我意識就是個體對自己所作所為的見解和態(tài)度。幼兒在與她人的交往中，在

18、與客觀事物的互相作用中，通過“人”與“我”和“物”與“我”的比較中，逐漸結(jié)識到作為客體的外部世界與作為主體的自己之間的區(qū)別，從而形成對自己的結(jié)識，這也就是我們所說的“透過她人的眼睛看自己”。大概2歲左右，孩子浮現(xiàn)自我意識的萌芽，突出體現(xiàn)為獨立行動的愿望很強烈。(三)幼兒期的年齡特性(36歲)1.幼兒初期的心理特點3歲，對于多數(shù)小朋友來講，是生活上的一種轉(zhuǎn)折年齡。34歲屬于幼兒初期，此階段幼兒多為小班階段。也稱小班幼兒。正是從3歲起，小朋友才開始離開父母進入幼兒，過集體生活。這個變化比較大，小朋友要有一種適應(yīng)過程，而適應(yīng)的核心，在于使幼兒與教師、幼兒園、小朋友建立感情，其中最重要的是師生之間的感

19、情。處在幼兒初期的幼兒心理具有如下特點：(1)行為具有強烈的情緒性小班幼兒的行動常常受情緒支配。而不受理智支配。情緒性強。是整個幼兒期小朋友的特點。年齡越小越突出。小班幼兒情緒性強的特點表目前諸多方面。快樂時聽話，不快樂時說什么也不聽。如果喜歡哪位教師，就特別聽那位教師的話。小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響，看見別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來。教師拿來新玩具，立即又破涕為笑。(2)愛模仿34歲幼兒的模仿性非常突出，模仿現(xiàn)象較多。一方面是由于她們的動作結(jié)識能力比此前有所提高，另一方面是由于她們重要是模仿某些表面現(xiàn)象。再大某些的幼兒的模仿則已開始逐漸內(nèi)化。小班幼兒看見別人玩什

20、么，自己也玩什么;看見別人有什么，自己就想有什么，因此小班玩具的種類不必諸多，但同樣的要多準(zhǔn)備;(3)思維仍帶有直覺行動性;思維依托動作進行是先學(xué)前期小朋友的典型特點;2.幼兒中期的心理特點;45歲屬于幼兒中期;(1)愛玩、會玩、活潑好動;幼兒都喜歡游戲，但小班幼兒雖然愛玩卻不大會玩，大;活潑好動的特點在幼兒中期更為突出的因素是：第一，;(2)思維具體形象;中班幼兒的思維可以說是典型的幼兒思維，她們較少么，因此小班玩具的種類不必諸多，但同樣的要多準(zhǔn)備幾套。在教育工作中，要多為小朋友樹立模仿的樣板。教師常常是幼兒模仿的對象，因此，教師應(yīng)當(dāng)時刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹立好楷模。(3)思維仍帶

21、有直覺行動性思維依托動作進行是先學(xué)前期小朋友的典型特點。小班幼兒仍然保存著這個特點。由于小班幼兒的思維還要靠動作，因此她們不會籌劃自己的行動，只能是先做后想，或者邊做邊想。小班幼兒的思維很具體，很直接。她們不會作復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。因此。對小班幼兒更要注意正面教育，講反話常常會適得其反。對幼兒提規(guī)定也要注意具體，最佳說“眼睛看著教師”，而不要說“注意聽講”，由于幼兒不容易接受這種一般性的抽象的規(guī)定。2.幼兒中期的心理特點45歲屬于幼兒中期。幼兒在這一時期重要體現(xiàn)為如下心理特點：(1)愛玩、會玩、活潑好動幼兒都喜歡游戲，但小班幼兒雖然愛玩卻不大會玩，大班幼兒雖然愛玩，也會玩，但

22、由于學(xué)習(xí)愛好日益濃厚，游戲的時間相對少了某些。中班的幼兒明顯比小班的幼兒活潑好動，動作靈活，頭腦里主意也多?；顫姾脛拥奶攸c在幼兒中期更為突出的因素是：第一，中班幼兒通過一年的集體生活.對生活環(huán)境已經(jīng)比較熟悉，也習(xí)慣了幼兒園的生活制度;第二，45歲的幼兒在心理上進一步成熟，特別是神經(jīng)系統(tǒng)進一步發(fā)展，興奮和克制過程均有較大提高。(2)思維具體形象中班幼兒的思維可以說是典型的幼兒思維，她們較少依托行動來思維。但是其思維過程還必須依托實物的形象作支柱。中班幼兒常常根據(jù)自己的具體生活經(jīng)驗理解成人的語言。為了讓幼兒明白教師說的話，必須注意理解幼兒的水平和經(jīng)驗，避免說過于抽象的語言。語言教學(xué)中，盡量用形象的

23、解釋來協(xié)助小朋友理解新詞。(3)開始接受任務(wù)對小班幼兒布置任務(wù)，一般需要結(jié)合她的愛好。嚴(yán)格地說，小班幼兒還不能理智地按任務(wù)的規(guī)定行動。如前所述，小班幼兒的行動往往受情感支配，常常是無意性的。中班幼兒開始可以接受嚴(yán)肅的任務(wù)。在實驗室進行的某些比較單調(diào)的任務(wù)，都只能從4歲開始。45歲幼兒的故意注意、故意記憶、故意想象等過程都比3歲幼兒有較大發(fā)展，自我控制發(fā)展迅速。在堅持性行為的實驗里.45歲幼兒的堅持性行為發(fā)展最為迅速，其增長限度比34歲和56歲都大。在平常生活中。4歲后來的幼兒對于自己所肩負(fù)的任務(wù)已經(jīng)浮現(xiàn)最初的責(zé)任感。小班幼兒完畢值日生任務(wù)常常還是出于對完畢任務(wù)過程的興趣，或?qū)λ梦锲返膼酆谩Ｖ?/p>

24、班幼兒開始理解到值日工作是自己的任務(wù)，對自己或別人完畢任務(wù)的質(zhì)量開始有了一定規(guī)定。4歲后來幼兒之因此可以接受任務(wù)，和她的思維的概括性和心理活動故意性的發(fā)展有密切關(guān)系。由于思維的發(fā)展，她的理解力增強，可以理解任務(wù)的意義，由于心理活動故意性的發(fā)展，幼兒行為的目的性、方向性和控制性均有所提高，這些都是接受任務(wù)的重要條件。(4)開始自己組織游戲?qū)W前小朋友都喜歡玩。游戲是最適合幼兒心理特點的活動。小班幼兒已有游戲活動.但是她們還不大會玩，需要成人領(lǐng)著玩。4歲左右是游戲蓬勃發(fā)展的時期。中班幼兒不僅愛玩并且會玩。她們可以自己組織游戲，自己規(guī)定主題。她們不再像小班那樣，浮現(xiàn)許多平行的角色。她們會自己分工，安排

25、角色。中班幼兒游戲的情節(jié)也比較豐富，內(nèi)容多樣化。在沙坑里玩沙。可以發(fā)展起鉆地洞的游戲：搭積木時，搭好了“動物園”后，玩動物園游戲。在游戲中不僅反映平常生活的事情，還常常反映電視電影里的故事情節(jié)。中班幼兒在游戲中逐漸結(jié)成同齡人的伙伴關(guān)系。她們不再總是跟著成人，而是用更多的時間和小明友相處。一同游戲。只有遇到困難的時候才求助于成人，或者是祈求協(xié)助解決活動中的實際障礙，或者是祈求判斷是非，有時則是規(guī)定成人對她們的成功加以肯定?？梢姡瑥?5歲開始，幼兒的人際關(guān)系發(fā)生了重大變化，同伴關(guān)系開始打破了親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢地位。開始向同齡人關(guān)系過渡。固然，這時的同伴關(guān)系還只是最初級的，結(jié)伴對象很不穩(wěn)定。成人的影響仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不小于小朋友的影響。3.幼兒晚期的心理特點56歲屬于幼兒晚期