2022初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇 充實(shí)的工作生活一不注意就過(guò)去了，回憶這段時(shí)間的工作，信任你有許多感想吧，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)?lái)的2022學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1 七班級(jí)同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們奇怪、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七班級(jí)同學(xué)處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七班級(jí)

2、數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、明確學(xué)習(xí)的目的性 七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所打算，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)展了調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為： (1)學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好占20。2% (2)學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27% 從以上數(shù)據(jù)可以看出大局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面訓(xùn)練，還可利用學(xué)問(wèn)的魅力吸引同學(xué)。 二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，點(diǎn)燃同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)的火花 此外，我還利用同學(xué)每天的作業(yè)反應(yīng)和單元測(cè)驗(yàn)成果的反應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)的愛(ài)好。 三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn) 同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直承受到課堂氣氛的

3、影響，因此肯定要把同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要根據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展程度和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的同學(xué)都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí);練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合;有時(shí)一題目引導(dǎo)同學(xué)用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算;有時(shí)叫不同程度的同學(xué)上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓同學(xué)嘗到成功的喜悅，是不同層次的同學(xué)都得到自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，獲得心理平衡。 四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中 數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意數(shù)學(xué)思想

4、方法的訓(xùn)練，把常用課本中沒(méi)有特地表達(dá)的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給同學(xué)，這有益于進(jìn)步同學(xué)的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)從數(shù)與形兩方面去覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思索一般情形下的結(jié)論，從中浸透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維力量的形成。 其實(shí)，數(shù)學(xué)思想浸透到概念的定義、法那么的推導(dǎo)，定理的問(wèn)題證明和詳細(xì)解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出同學(xué)在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，細(xì)心提煉，著意浸透，常常運(yùn)用。 2022學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)

5、初三、兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三班級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的互相協(xié)調(diào)和同學(xué)的樂(lè)觀協(xié)作下，我堅(jiān)持“以同學(xué)進(jìn)展為本的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位同學(xué)，關(guān)心他們?cè)谠懈咨系玫竭M(jìn)步和進(jìn)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、面對(duì)全體因材施教 在教學(xué)理論中，全面貫徹訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)，采納抓兩頭、促中間，施行分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體同學(xué)都能學(xué)有所得。 1、備課。細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)清楚，并把握好、中、差同學(xué)的認(rèn)知力量，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體同學(xué)都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。 2、授課。一是從問(wèn)題動(dòng)身進(jìn)展

6、教學(xué)。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使同學(xué)到達(dá)“三自，即：自己覺(jué)察問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓舞同學(xué)自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深入領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)的效應(yīng)，與同學(xué)建立深沉的師生感情，正確對(duì)同學(xué)進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。 3、制造成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確樂(lè)觀向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓舞的語(yǔ)言，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)

7、溝通同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。 4、在下半學(xué)期抓好局部同學(xué)晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，理解中考動(dòng)向，充實(shí)自身學(xué)問(wèn)。 二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取 團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。 三、科學(xué)備考真抓實(shí)干 1、制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案。 詳細(xì)要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)表達(dá)、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：根底復(fù)習(xí)、專(zhuān)題訓(xùn)練、摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材，打好根底學(xué)問(wèn)，做到三個(gè)重視。重視易混、易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn);重視

8、“三基的落實(shí)，即根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本思想方法;重視同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目的是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)過(guò)程化，根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體同學(xué)都有收獲。重視原理把握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕同學(xué)死讀書(shū)現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊學(xué)問(wèn)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清學(xué)問(wèn)的疑點(diǎn)，掃除學(xué)問(wèn)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)重組、升華的目的。第二階段專(zhuān)題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度，思索問(wèn)題，培育同學(xué)的發(fā)散思維;通過(guò)一題多變，使同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命

9、題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué)，使同學(xué)把握某一類(lèi)問(wèn)題的思索方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類(lèi)比，適當(dāng)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓舞同學(xué)大膽探究與猜測(cè);通過(guò)解綜合題，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的力量和制造性思維力量。第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題覺(jué)察一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)同學(xué)力量不同，進(jìn)展不同系列的練評(píng)練的教學(xué)活動(dòng)。 2、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每局部復(fù)習(xí)都有2套資料。根底回憶;拓寬進(jìn)展;。每局部復(fù)習(xí)完畢都要進(jìn)展驗(yàn)收，測(cè)試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對(duì)性的講評(píng)，到達(dá)總分值的目的。 3。復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;講與練之間的關(guān)系;個(gè)人與集體的

10、關(guān)系;外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。 以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)理論中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，樂(lè)觀投身于新課標(biāo)的試驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確指導(dǎo)下，在同行教師的關(guān)心下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。 時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了?；厥走^(guò)去勞碌而充實(shí)的腳印，收獲的喜悅伴隨疑心的失落讓我成長(zhǎng)了很多。在實(shí)際工作中，我不斷改良課堂教學(xué)方法，樂(lè)觀探究嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本敬重關(guān)愛(ài)每一位同學(xué);懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)仔細(xì)真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期

11、教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)進(jìn)步今后的工作： 一、深化鉆研教材樂(lè)觀參加學(xué)校教研活動(dòng) 雖然已從教多年，但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深化鉆研、把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容;有連接而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思維的教法;有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，改良教法，不斷進(jìn)步。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己可以更好地把握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。樂(lè)觀參加教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他教師的課，并仔細(xì)參加評(píng)課和自我

12、反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。 二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好 在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景;有的用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。 三、注意同學(xué)的積累 本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語(yǔ)，積累名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級(jí)之后，在作文上我的要求也進(jìn)步了，要求同學(xué)的作文盡量寫(xiě)得有共性，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否那么很難到達(dá)，但同學(xué)是不行能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校

13、時(shí)間背誦，這樣才可到達(dá)積累的效果。 四、作文教學(xué)中逐步放手，并進(jìn)步了要求。 本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)頭逐步放手，鼓舞同學(xué)寫(xiě)出富有共性化的作文。三班級(jí)時(shí)我班的作文我始終是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致同學(xué)的作文寫(xiě)得千篇一律，沒(méi)有共性，這樣也會(huì)束縛同學(xué)的思維。本學(xué)期我實(shí)行了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示同學(xué)如何去寫(xiě)，選材由同學(xué)自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，覺(jué)察中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我實(shí)行了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生實(shí)行放的方法，對(duì)于學(xué)困生那么指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。這樣就保證了全班同學(xué)的作文程度都可以逐步進(jìn)步。 五、仔細(xì)修改作業(yè)，進(jìn)展學(xué)問(wèn)補(bǔ)

14、漏措施 同學(xué)作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有修改作業(yè)，才能覺(jué)察問(wèn)題，進(jìn)展學(xué)問(wèn)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，共同進(jìn)步。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對(duì)自己的錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)熟悉并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。 六、存在問(wèn)題及今后努力方向 1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成果本學(xué)期有所下降。 2、對(duì)于根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)平常要求不夠高，認(rèn)為同學(xué)把握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試覺(jué)察同學(xué)把握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。 3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，無(wú)視朗讀訓(xùn)練，同學(xué)朗讀力量沒(méi)能得到進(jìn)步。 4、平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使

15、得同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量還較差。 2022學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3 本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初三(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作即將完畢，為了總結(jié)閱歷，查找缺乏，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想熟悉，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，進(jìn)步力量，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮。 二、新課改： 通過(guò)學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，

16、使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展的教學(xué)理念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，成認(rèn)同學(xué)共性差異，樂(lè)觀制造和供給滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 三、教學(xué)討論： 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我樂(lè)觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今： (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)

17、的作用 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)初三班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴閱歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。常常向閱歷豐富的教師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課屢次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課，學(xué)校指導(dǎo)和教師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以

18、后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。 4、在作業(yè)修改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 四、工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。 4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的理解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不太明晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，教師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。 5、教學(xué)反思不夠。 五、今后努力的方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)

19、問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。 5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。 2022學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4 本年度擔(dān)當(dāng)七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新課標(biāo)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，為盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我不敢放松自己，每天都仔細(xì)備課，鉆研新課標(biāo)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲得不少閱歷，在期末質(zhì)檢中，優(yōu)秀率到達(dá)68%，合格率是95、5%，從試卷難度來(lái)看，還算可以。同時(shí)也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛，總之，磕磕絆絆、摸著石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)。 現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄汲取教訓(xùn)。 一、主要

20、工作及獲得的成果： 1、做好課前預(yù)備和課后反思工作。 面對(duì)新的同學(xué)新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的教師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天都仔細(xì)閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細(xì)書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)我班同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時(shí)方案。每一課都做好充分的預(yù)備。為了使同學(xué)易懂易把握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)展階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)又一總結(jié)。 2

21、、把好上課關(guān)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。 新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采納“問(wèn)題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展的形式綻開(kāi)，全部新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的討論作為開(kāi)頭，它們使同學(xué)理解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引同學(xué)留意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)一上課就感愛(ài)好，每節(jié)課都有新奇感。 有教師說(shuō)過(guò)“新課標(biāo)教師輕松多了。我原來(lái)不同意他的看法，后來(lái)我最終明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上教師肯定要“輕松，不能太忙。新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為同學(xué)供給動(dòng)手理論、自主探究、合作溝通的時(shí)機(jī)，讓他們爭(zhēng)論、思索、表達(dá)。由于同學(xué)樂(lè)學(xué)，興致

22、昂揚(yáng)，通常同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)都超過(guò)教材和我備課的范圍。 3、虛心請(qǐng)教同組教師。 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)閱歷，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他教師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要留意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。 4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差工作。 根據(jù)我班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底和潛力，我把他們分成三類(lèi)：優(yōu)生13人，中層生共5人，待進(jìn)生4人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)待進(jìn)生，有問(wèn)題要問(wèn)的同學(xué)自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有教師教誨。除了教師輔導(dǎo)外，我還要求同學(xué)成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組。 5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。 二、存在問(wèn)題和今后努力方向： 1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng); 2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、討論、效果方面還要考慮; 3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待進(jìn)步; 4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差的方法方式還有待完善。 2022學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5 本學(xué)期任初一七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，入學(xué)初在學(xué)校組