2022年實(shí)用的說課稿合集五篇

1、第 頁2022實(shí)用的說課稿合集五篇實(shí)用的說課稿合集五篇作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是我為大家整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。說課稿 篇1各位考官大家好！我是信息技術(shù)組的號(hào)考生，今天我說課的題目是?美化方案文字?。本著“從實(shí)踐出發(fā)，學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)的原那么，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面向各位考官介紹我對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材首先，我來談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是江西電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第4課的內(nèi)容，本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸，也是形成學(xué)生“了解熟

2、悉技巧掌握綜合運(yùn)用這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色、字符等使得文章更加層次清楚、重點(diǎn)突出，從而將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。二、說學(xué)情此局部的內(nèi)容對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說并不難，而且也是非常感興趣的。因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原那么，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過自己探索、自主實(shí)踐或通過互相協(xié)作或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，并使學(xué)生受到美的教育。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體表達(dá)在以下三點(diǎn)：知識(shí)與技能：能獨(dú)立完成設(shè)置字體字號(hào)、字形與顏色、特

3、殊效果、美化正文文字的操作。過程與方法：體驗(yàn)設(shè)置文字的過程，掌握利用Word美化文字的使用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過美化文字，提高審美觀和增強(qiáng)個(gè)性開展。四、說教學(xué)重難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的根底，在本課中，我將字體、字形、字號(hào)、顏色的設(shè)置設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；而將對(duì)文字進(jìn)行合理的美化確定為本課的難點(diǎn)。五、說教學(xué)方法陶行知先生曾經(jīng)說過“老師教的法子決定學(xué)生學(xué)的法子所以，教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是信息技術(shù)課堂經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，教學(xué)效果顯著。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法是高效教學(xué)的著力點(diǎn)，師生共同參與創(chuàng)造活動(dòng)是高效教學(xué)的核心點(diǎn)，指導(dǎo)幫助是

4、高效教學(xué)的支撐點(diǎn)。六、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法是展示兩篇相同的文檔?我的課余方案?，一篇文檔中的文字沒有經(jīng)過任何修飾，另一篇文檔文字修飾的比擬美觀。提問：同學(xué)們認(rèn)為哪篇文檔看起來更美觀？學(xué)生思考說出第二篇文檔的標(biāo)題文字比正文大，字體和字號(hào)不同。我會(huì)引導(dǎo)大家想要學(xué)會(huì)美觀文字的技巧嗎？從而引出今天的課題?美化方案文字?。通過兩篇文檔比照的形式讓學(xué)生直觀感受到美化之后文檔的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美化文檔的興趣。(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知在新課教學(xué)環(huán)節(jié)我講解的知識(shí)點(diǎn)有設(shè)置字體與字號(hào)、字形與顏色以及文字的特殊效果。首先，我先將向?qū)W生講述美化文字

5、包括字號(hào)、字體、字形和字的顏色等的修飾，在操作時(shí)，我們還是要遵循“先選定，后操作的原那么。隨后，我會(huì)講解第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置字體與字號(hào)。我會(huì)提問學(xué)生，讓學(xué)生觀察兩篇文檔的標(biāo)題有什么區(qū)別？在學(xué)生說出第二篇文檔的標(biāo)題文字比正文大，字體和字號(hào)不同之后，我會(huì)馬上布置任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們兩人為一組根據(jù)書中的操作步驟對(duì)標(biāo)題進(jìn)行設(shè)置，字體為“華文彩云字號(hào)為“一號(hào)，隨后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，引導(dǎo)學(xué)生明白整個(gè)操作過程是：選定標(biāo)題文字；單擊字號(hào)框，選擇“一號(hào)；單擊字體框，選擇“華文彩云。通過任務(wù)的形式讓學(xué)生直觀感受Word工具的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的掌握字體字號(hào)的設(shè)置。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)的合作能夠促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，提高小組合作的能

6、力。接下來我將講授第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置字形與顏色。首先，我會(huì)提問學(xué)生，除了設(shè)置字體字號(hào)之外，還要設(shè)置標(biāo)題的字形與顏色。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看老師在哪里將文字加粗的？學(xué)生能夠說出單擊常用工具欄中的“B按鈕。緊接著繼續(xù)提問，如何將文字的顏色設(shè)置為綠色呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書中的步驟自行探究，引導(dǎo)學(xué)生明白通過再單擊該按鈕那么取消文字的加粗。隨后，我會(huì)給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，在Word中系統(tǒng)默認(rèn)的字號(hào)是“五號(hào)，默認(rèn)的中文字體為“宋體，英文字體為“Times New Roman，字體的顏色為“黑色，幫助學(xué)生掌握Word的默認(rèn)屬性。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，也要突出教師的主導(dǎo)地位，教師通過問題的形式講授字體的加粗、顏色，牽

7、引學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己思考，歸納，總結(jié)。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是設(shè)置特殊效果。我會(huì)提問，為了文檔的美觀或者強(qiáng)調(diào)該局部的重要性，我們經(jīng)常會(huì)給文字設(shè)置字符間距或者加著重號(hào)等?，F(xiàn)在我們將文檔中的標(biāo)題添加陰影效果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看老師是如何操作的？學(xué)生觀看總結(jié)出：單擊“格式菜單欄，選擇字體命令，在彈出的“字體對(duì)話框中的“效果下選擇“陰影。緊接著我會(huì)繼續(xù)提問，在字體對(duì)話框中除了能夠設(shè)置文字效果之外，還能設(shè)置什么？引導(dǎo)學(xué)生明白還能設(shè)置文字的字體、字號(hào)和顏色等。最后，我將布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們兩人小組合作，設(shè)置文字的字符間距為“加寬、“6磅。學(xué)生能夠按照步驟設(shè)置：在“字體對(duì)話框中，選擇“字符間距選項(xiàng)卡，在“間距中選擇“

8、加寬，“磅值中輸入“6，單擊“確定。通過學(xué)生自主探究的方式，能夠幫助學(xué)生很好地掌握本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠感受到自主動(dòng)手實(shí)踐帶來的成功和喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(三)穩(wěn)固提升在新課講授環(huán)節(jié)中涉及到的操作步驟較多，我將在此環(huán)節(jié)布置任務(wù)：標(biāo)題已經(jīng)設(shè)置的很完美了，但是相對(duì)而言，正文就顯得有些孤單了，同學(xué)們，接下來就讓我們一起根據(jù)要求將正文也美化一下。請(qǐng)同學(xué)們將正文的第一段文字、時(shí)鐘符號(hào)和時(shí)鐘后面的文字、正文中的“周末方案、落款和日期文字分別按照要求設(shè)置。老師要看看哪位同學(xué)設(shè)置的又快又準(zhǔn)確。通過該任務(wù)幫助學(xué)生強(qiáng)化、穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，

9、到達(dá)學(xué)以致用的目的。(四)小結(jié)作業(yè)課程最后，我打算以讓學(xué)生分組討論來總結(jié)、教師補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。并布置課后作業(yè)：自主選擇一篇自己喜歡的文章進(jìn)行美化。布置開放性的作業(yè)既能夠幫助學(xué)生課后回憶課上所學(xué)，同時(shí)能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、說板書設(shè)計(jì)說課稿 篇2尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是x號(hào)考生xx。今天，我說課的題目是：?加、減法的意義和各局部間的關(guān)系?喜歡就關(guān)注收藏我吧，鐵樹老師。下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。是人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，課本主題圖首先呈現(xiàn)的是火車在草原上行駛的情景，目的讓學(xué)生在實(shí)際情景

10、中體會(huì)加、減法的實(shí)際意義，接著教材編排了畫一畫、算一算等活動(dòng)，使學(xué)生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)加減法的意義以及各局部之間的關(guān)系。通過教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)，奠定了良好的根底?；谝陨蠈?duì)教材內(nèi)容的分析、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷加、減法的意義和各局部關(guān)系的認(rèn)識(shí)過程，了解加減法的意義和各局部之間的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。目標(biāo)已經(jīng)確定，要

11、到達(dá)目標(biāo)可謂難關(guān)重重，這個(gè)難關(guān)正是本課的重難點(diǎn)，在本課，我將重點(diǎn)確定為了解加減法的意義及各局部間的關(guān)系，難點(diǎn)確定為探究加減法各局部之間關(guān)系的過程。難關(guān)已經(jīng)確定，要如何突破這一難關(guān)呢？首先，在教具方面，我準(zhǔn)備形象直觀的多媒體課件，在學(xué)具方面，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好直尺、演算紙等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原那么，在教法上，我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究法、小組合作法等，使學(xué)生更好的感知新知、運(yùn)用新知、穩(wěn)固和深化新知。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能單純依賴模仿與記憶，因此，我在學(xué)法的指導(dǎo)上，主要采取了動(dòng)手操作法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生真真切切的做課堂的主人。現(xiàn)代學(xué)

12、習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在經(jīng)歷平衡到不平衡再到新的平衡中不斷豐富、提高與開展?；谠摾碚?，我將按創(chuàng)設(shè)情境、思考交流、新知運(yùn)用等幾個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課開課伊始，我利用大屏幕出示課本主題圖，并加以講解：小新家住在西寧，暑假了，小新和爸爸媽媽一起坐火車去拉薩旅游，中間要經(jīng)過格爾木，現(xiàn)在，知道西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。學(xué)生觀察后，提問學(xué)生“你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？選取有價(jià)值的問題“西寧到拉薩鐵路長多少千米？進(jìn)而引出新課，并板書課題“加、減法的意義和各局部關(guān)系一個(gè)有趣的開頭，不僅能使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更

13、加順利的進(jìn)行。在本環(huán)節(jié)，我充分運(yùn)用學(xué)生的感知規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情景來引出課題，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)。二、思考交流，掌握新知這一環(huán)節(jié)，我主要從以下幾個(gè)層次展開：第一層次：立足實(shí)際，感知加減法的意義首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考開課時(shí)的問題西寧到拉薩的鐵路長多少千米？，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖的方式進(jìn)行探究，點(diǎn)名由學(xué)生答復(fù)，學(xué)生可能會(huì)答復(fù)“我用814km加1142km得到的1956km就是西寧到拉薩的鐵路長度根據(jù)學(xué)生答復(fù)，我引導(dǎo)學(xué)生得出加法的含義“把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。其中，相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)，加的的數(shù)叫做和接著，我利用大屏幕出示問題2和問題3：“2西寧到拉薩的鐵路全長1

14、956km，其中西寧到格爾木長814km。問格爾木到拉薩的鐵路長多少千米？3西寧到拉薩鐵路全長1956，其中格爾木到拉薩長1142km。問西寧到格爾木的鐵路長多少千米？引導(dǎo)學(xué)生思考，并提出問題：“與第一道題比，第二第三題分別是什么？求什么？你會(huì)算呢？通過思考，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)“全長，求其中一段路的長，可以用減法計(jì)算。進(jìn)而，我點(diǎn)名讓兩名學(xué)生演板，其余學(xué)生坐練。學(xué)生列式后，我引導(dǎo)學(xué)生得出減法的含義：“兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。在減法中，的和叫做被減數(shù)，的加數(shù)叫做減數(shù)，要求的加數(shù)叫做差“其實(shí)，減法就是加法的逆運(yùn)算。像剛剛，我們可根據(jù)一個(gè)加法很快寫出兩個(gè)減法算式，那么加、減

15、法的各局部之間有什么關(guān)系呢？進(jìn)而引出第二層次：合作交流，體會(huì)加、減法局部之間的關(guān)系這一層次，我我將采取小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察三個(gè)算探究加、減法各局部之間的關(guān)系。合作前，我利用大屏幕給出合作要求，然后給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓小組進(jìn)行交流，同時(shí)深入到小組中去，進(jìn)行巡視指導(dǎo)。第三層次：展示交流，匯報(bào)總結(jié)學(xué)生合作交流后，我讓學(xué)生分小組展示討論結(jié)果，選擇有代表性的進(jìn)行全班交流，如有的小組可能會(huì)說“我們組發(fā)現(xiàn)，和等于加數(shù)加加數(shù)，差等于被減數(shù)減減數(shù)，也有的小組可能會(huì)說“我們組發(fā)現(xiàn)加數(shù)等于和減另一個(gè)加數(shù)，被減數(shù)等于減數(shù)加差。當(dāng)然，學(xué)生的方法多種多樣，無論哪種都是珍貴的，我都給予表揚(yáng)?；诟餍?/p>

16、組的發(fā)現(xiàn)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出加、減法各局部之間的關(guān)系：總之，在新知識(shí)的建構(gòu)過程中，我仍然把學(xué)生的體驗(yàn)放在了首位，充分向?qū)W生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，把“想的時(shí)間留給了學(xué)生，把“說的時(shí)機(jī)讓給了學(xué)生，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。三、穩(wěn)固深化，拓展延伸練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、開展能力的重要手段，遵循由淺入深的原那么，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)層次的練習(xí)：首先，完成根底知識(shí)的穩(wěn)固，指導(dǎo)學(xué)生完成書上的做一做，加深對(duì)加、減法意義和各局部間關(guān)系的理解；其次，脫離課本，活學(xué)活用，我利用大屏幕出示由課本知識(shí)點(diǎn)編排的選擇題和判斷題，學(xué)生眼到、口到、心到，使知識(shí)更快的內(nèi)化。最后，聯(lián)系生活，讓學(xué)生完成課本練習(xí)一的第三題，猜猜我是幾

17、的練習(xí)。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。四、全課總結(jié)，體驗(yàn)成功這一環(huán)節(jié)，我將總結(jié)分為三個(gè)局部：一是讓學(xué)生交流在本課的收獲和感想；二是讓學(xué)生說一說本課體會(huì)到的數(shù)學(xué)思想；三是讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，我再一一加以點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行表揚(yáng)。這樣的安排不僅樹立了全課的思想，還為學(xué)生帶來積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。下面，我來說說我的板書設(shè)計(jì)，不僅突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，還起著提綱挈領(lǐng)的作用。以上，就是我全部的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽！說課稿 篇3“說不盡的橋是一次以網(wǎng)絡(luò)為背景的綜合實(shí)踐活動(dòng)，安排在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行。同學(xué)們表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)募で閬硗度脒@次活動(dòng)，取得了較為理想的

18、效果。下面分項(xiàng)說明：一、說背景人教版八年級(jí)語文上第三單元以說明文為主，說明對(duì)象是中國古代的建筑及裝飾：橋、園林、故宮、屏風(fēng)。其中關(guān)于橋的文章有兩篇：?中國石拱橋?橋之美?，一篇是說明文、一篇是知識(shí)性的小品文。這兩篇文章讓同學(xué)們對(duì)橋以及如何欣賞橋之美有了一個(gè)初步的了解。在學(xué)了這兩篇文章之后，有必要對(duì)橋作進(jìn)一步的探討。同時(shí)這種探究性的實(shí)踐活動(dòng)又能激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的興趣與激情。再加上網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，很多學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于上網(wǎng)的很多方面的知識(shí)，但是都未能用于正途，通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高收集信息整理信息的能力。二、說過程、方法與能力知識(shí)與技能科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生

19、關(guān)心祖國文化，積極參與討論并制定詳細(xì)的研究方案；通過上網(wǎng)查詢、閱讀篩選整理資料開展學(xué)生收集信息和處理信息的能力；通過社會(huì)調(diào)查、專家訪談、辯論會(huì)開展學(xué)生的人際交流能力和語言表達(dá)能力；分組研究，多學(xué)科知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；采用各種方法如語言、文字、圖表、模型、電子文稿、網(wǎng)頁、動(dòng)畫等表述研究的過程和結(jié)果，到達(dá)多元智能的提高。在這個(gè)過程當(dāng)中能夠做到：1、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)；2、比擬全面地了解橋，如橋的結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等，并能用說明性的語言介紹具體的橋。3、養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識(shí)的習(xí)慣。4、對(duì)祖國文化保持較強(qiáng)的好奇心，形成保護(hù)文化

20、遺產(chǎn)的正確理念。5、養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣，形成尊重別人勞動(dòng)成果的意識(shí)。6、了解橋?qū)ψ匀?、人類生活和社?huì)產(chǎn)生的重要影響，學(xué)會(huì)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題。三、說教學(xué)程序1、準(zhǔn)備階段1、布置任務(wù)在教師的指導(dǎo)下、經(jīng)同學(xué)們共同探討決定出此次語文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面的探究方向：一、多姿多彩的橋，探究的內(nèi)容：古代的橋、現(xiàn)代的橋、重慶的橋、世界名橋。二、古橋史話，探究的內(nèi)容：古橋的開展史、古橋的文化史、古橋之美升華第十二課的內(nèi)容、古橋的現(xiàn)狀與保護(hù)。三、藝術(shù)中的橋，探究內(nèi)容：雕刻藝術(shù)中的橋，影視藝術(shù)中的橋，繪畫藝術(shù)中的橋，文學(xué)藝術(shù)中的橋，自我設(shè)計(jì)的橋。根據(jù)這三個(gè)方面，把全班同學(xué)分為三個(gè)大組，選出組長

21、、負(fù)責(zé)人及發(fā)言代表。分配相應(yīng)的任務(wù)，并落實(shí)到人頭。要求同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)收集與橋有關(guān)的資料，進(jìn)行整理。寫出過程資料及形成性報(bào)告，署上相應(yīng)同學(xué)的名字。能實(shí)地考察的最好要有過程分析。2、指導(dǎo)監(jiān)督教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生探究的過程及開展，出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理，要引導(dǎo)學(xué)生合作性的學(xué)習(xí)。2、形成階段通過兩周的調(diào)查，學(xué)生拿出調(diào)查報(bào)告，教師審核，審核通過后再進(jìn)入第三階段。3、展示階段一成果展示：第一組成果展示代表及發(fā)言人：吳婷婷展示主題：多姿多彩的橋展示內(nèi)容：先后展示十幅代表性圖片每幅圖片都附有文字資料內(nèi)容包括：修建時(shí)間、地理位置、主要數(shù)據(jù)、作用與意義、建造者等以及關(guān)于橋的小故事。展示程序：i、古代的橋ii、現(xiàn)代的橋

22、iii、重慶的橋iv、世界名橋同學(xué)們發(fā)言非常的積極。涉及的內(nèi)容也十分廣泛。第二組成果展示：代表及發(fā)言人：潘雪、劉彥伯、丁在瑤等展示主題：古橋史話。展示內(nèi)容：有關(guān)中國古橋的歷史、開展、有趣的史事、現(xiàn)狀、家鄉(xiāng)附近的橋等信息。包括攝影作品、文字資料。展示程序：1發(fā)言：古橋見證了中國的歷史，凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧。雖經(jīng)數(shù)百乃至上千年巋然不動(dòng)。這是中國文化的珍貴遺產(chǎn)，我們有必要繼承和開展它們。下面把我們調(diào)查和探究的內(nèi)容向同學(xué)們展示出來。2的歷史回憶3橋的逸聞趣事4橋的現(xiàn)狀5古橋的驚鴻一瞥攝影作品、繪畫作品、文字資料6發(fā)言代表答記者同學(xué)問。7附總結(jié)陳詞：古往今來，橋是人類改造自然創(chuàng)造歷史的見證，它表達(dá)了

23、人類對(duì)自然的征服力，也反映出大自然對(duì)人類的回報(bào)；橋又是人類創(chuàng)造的美麗多姿的藝術(shù)精品，是充滿靈氣神韻的建筑奇葩。它給大自然增添了美妙動(dòng)人的旋律，又以自身不同的風(fēng)采向人們展示和奉獻(xiàn)出特有的文化美和藝術(shù)美；橋是與人們生活息息相關(guān)的人文景觀，是人類改造大自然，通向現(xiàn)代文明和美好未來的紐帶。我國古代橋梁最值得稱頌的是造橋工藝先進(jìn)，趙州橋的疊拱工藝，有文字記載的紹興歷史上就存在過開元寺前橋、謝公橋等32座著名古橋。特別是我國園林中的橋，工藝精湛，別具一格，有的橋上還建造了亭臺(tái)樓閣，其藝術(shù)造型極為優(yōu)美。杭州西湖斷橋的令人流連忘返；揚(yáng)州瘦西湖上的二十四橋使人眷戀難忘；北京頤和園昆明湖上的十七孔橋叫人陶醉其間。

24、但是有些地方對(duì)古橋的保護(hù)極為不利，有些人的保護(hù)意識(shí)極為淡薄，甚而至于出現(xiàn)了撤除古橋的情況，同學(xué)們讓我們積極行動(dòng)起來，為古橋的保護(hù)奉獻(xiàn)出自己的力量吧！這個(gè)組在展示的時(shí)候，同學(xué)們發(fā)言很踴躍，發(fā)表了很多很有見地的觀點(diǎn)。第三組成果展示展示主題：藝術(shù)中的橋代表及發(fā)言人：吳洪瑤等十二位同學(xué)。展示內(nèi)容：雕刻的橋、制作的模型橋、設(shè)計(jì)的橋、文學(xué)藝術(shù)中的橋等。展示程序：展示雕刻家手工雕刻的橋的資料暫缺展示畫家筆下的橋展示自己制作的模型展示自己設(shè)計(jì)的橋展示文學(xué)藝術(shù)中的橋的相關(guān)資料注：以上每一項(xiàng)，都要求相關(guān)代表做解說。即使是沒有完成的內(nèi)容，也要講清楚探究的過程、失敗的原因。配樂朗誦?再別康橋?結(jié)束展示這個(gè)階段是整個(gè)活

25、動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是高潮，確實(shí)也取得了相當(dāng)?shù)男Ч?、交流匯報(bào)階段1各組代表作小結(jié)2教師作指導(dǎo)3活動(dòng)后的感想請(qǐng)同學(xué)暢所欲言在這個(gè)階段，很多學(xué)生都意猶未盡。5、總結(jié)提高階段1活動(dòng)測評(píng)：教師分發(fā)活動(dòng)測評(píng)表2用一句話表達(dá)出你此次活動(dòng)的感受。3發(fā)言代表上交此次活動(dòng)的形成性報(bào)告4穩(wěn)固提高：教師布置任務(wù)，完成教材122頁第三大題第一小題。在這個(gè)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，把課堂研伸到課外，讓學(xué)生在寫作中能做到胸有成竹、言之有物。到達(dá)學(xué)以致用的目的。四、說教法學(xué)法無論是教法還是學(xué)法都以合作探究為原那么。教師要與學(xué)生合作，教師不是一個(gè)指導(dǎo)者，學(xué)生也不是被指導(dǎo)者。教師與學(xué)生在這次活動(dòng)中共同進(jìn)行對(duì)橋梁的探討，真正

26、做到教學(xué)相長、共同提高。在這個(gè)過程中，教師要處理好學(xué)生與學(xué)生在合作過程中出現(xiàn)的矛盾糾紛。要讓學(xué)會(huì)寬容與團(tuán)結(jié)。要表達(dá)出教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。說課稿 篇4說教材：這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：比照、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。學(xué)情分析：課前調(diào)查學(xué)生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯

27、藏布大峽谷對(duì)于他們來說是一塊神秘的境地。因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生會(huì)是興致勃勃。在教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生，思維活潑，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。因此學(xué)習(xí)本文時(shí)，抓住學(xué)生這一能力，注重喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運(yùn)用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)景圖片，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對(duì)自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴。說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)以上分析，結(jié)合本課的教學(xué)要求和特點(diǎn)，我將

28、本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，制定以下總目標(biāo)知識(shí)與能力1、能正確認(rèn)讀和書寫本課生字，理解詞語意思。2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。3、初步接觸簡單的提綱，并根據(jù)提綱理清文章的主要內(nèi)容。4、了解列數(shù)字、舉例子、作比擬等說明方法。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。過程與方法1、談話導(dǎo)入西藏，并播放西藏美景的課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏的向往和學(xué)習(xí)的興趣。2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，了解文章的主要內(nèi)容。3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)

29、雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。4、抓關(guān)鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀從字里行間感受作者對(duì)雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會(huì)作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。3、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。4、學(xué)會(huì)以列提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。說教法：1直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)

30、生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。2朗讀體會(huì)法：通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語言美，感受作者對(duì)雅魯藏布大峽谷的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。3培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦的方法學(xué)習(xí)課文。說教具準(zhǔn)備：多媒體課件。運(yùn)用電教手段，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)景圖片，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對(duì)自然之景的贊美之情，使他們與作者在感情上達(dá)成共鳴。說教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會(huì)想到什么呢？學(xué)生交流課前查找的資料你們想不想目睹它們呢

31、？那就讓我們一起走進(jìn)西藏吧，一睹它們的風(fēng)采。教師隨機(jī)播放西藏風(fēng)景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片2、由上面的圖片解說，導(dǎo)入課題。今天，我們就跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的風(fēng)采吧?。毫私庋鹏敳夭即髰{谷所在的地理位置，營造課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望、興趣、好奇心等。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、教師詢問學(xué)生讀文情況。2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)3、你覺得文中那個(gè)詞最能表達(dá)它的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖僮x讀課文，找出這個(gè)詞。4、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。神奇壯麗：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。三、指導(dǎo)學(xué)

32、生列提綱導(dǎo)語：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？1、出示課后的“金鑰匙，為了把握課文的主要內(nèi)容，可以寫寫提綱。教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫提綱 可以只針對(duì)課文主要局部的內(nèi)容寫提綱。例如本文可以只寫第25自然段的提綱。 提綱應(yīng)簡潔、明確，比方用一個(gè)詞語來概括。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x25自然段，勾畫內(nèi)容，匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。 頂端景象傳說特點(diǎn)(長度、寬度和相對(duì)高度)自然博物館形成，行不行，為什么？引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強(qiáng)的可讀性，引起讀者的興趣，也更能表達(dá)出人們對(duì)雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。：由于學(xué)生課前已讀了好幾遍課文，對(duì)傳說一定記憶猶新，因而，直接讓學(xué)生講一下傳說。這樣既鍛煉了

33、學(xué)生概括能力，語言表達(dá)能力，又為學(xué)文節(jié)省了時(shí)間。學(xué)習(xí)第4自然段導(dǎo)入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)和江水沖刷形成的。那它有什么特點(diǎn)呢？1、叫一生讀此段。2、有什么特點(diǎn)呢？長、深、窄3、你從那句話體會(huì)到的？出示這句話，和去掉數(shù)字的句子，讓學(xué)生比擬著讀。體會(huì)數(shù)字更真實(shí)準(zhǔn)確，有說服力。這種用數(shù)字來說明事物特點(diǎn)的方法，叫列數(shù)字。4、除了用列數(shù)字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？舉例子通過舉例，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境。：說明文要教給學(xué)生一定的說明方法寫作方法，是語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，但這方法有什么好處呢？得讓學(xué)生深刻體會(huì)到，于是便設(shè)計(jì)“比擬句子這一環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)第5自然段導(dǎo)

34、入：這塊秘境的神奇還表現(xiàn)在哪里呢？1、學(xué)生默讀。2、你覺得神奇還表現(xiàn)在什么地方，找出有關(guān)的句子與大家分享。3、學(xué)生匯報(bào)。教師隨機(jī)播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學(xué)生直觀感受。4、看了以后，你有怎樣的感受？太美了、真壯麗等5、你喜歡嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。：這段主要寫雅魯藏布大峽谷是垂直的自然博物館，描寫生動(dòng)，語句優(yōu)美，沒有難詞難句，學(xué)生一讀就能了解，因此，讓學(xué)生讀自己認(rèn)為神奇的語句，與大家分享，既表達(dá)了語文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生讀文的能力，又重視培養(yǎng)學(xué)生語言感悟的能力。課件的播放，加深學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的喜愛、向往之情。四、品讀最后一段作者又是怎樣抒發(fā)自己的喜悅之情的呢？

35、1、齊讀這段。2、出示句子在這里，我見到了最純潔的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！這段有幾個(gè)“最？從這幾個(gè)“最中，你體會(huì)到了什么？把它換成“非常行不行？“最即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常不適宜，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個(gè)：“最，反復(fù)強(qiáng)調(diào)極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會(huì)到了作者對(duì)雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情3、指導(dǎo)朗讀。“最字讀得重一些。：讓學(xué)生通過體會(huì)7個(gè)“最，來感受作者對(duì)雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情。五、總結(jié)全文，提升感情1、其實(shí)，作者在文章中好

36、幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一下課文，找出有關(guān)的詞語。2、學(xué)生說，教師課件出示。驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往3、讓學(xué)生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到?感到的句式，來表達(dá)自己的感情。：打破了傳統(tǒng)的總結(jié)全文的方法，讓學(xué)生讀文中印象深刻的句子，來表達(dá)自己對(duì)雅魯藏布大峽谷的喜愛、贊美之情，既交給了學(xué)生練習(xí)說話的方法，鍛煉了學(xué)生的語感，又起到了提升學(xué)生感情，到達(dá)與作者感情共鳴的目的。七、布置作業(yè)1、自學(xué)本課生字。2、有感情地朗讀課文。3、假設(shè)你是導(dǎo)游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。：為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，下一節(jié)主要讓學(xué)生匯報(bào)解說詞，體驗(yàn)導(dǎo)游的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生

37、對(duì)雅魯藏布大峽谷的喜愛與贊美之情。說板書設(shè)計(jì)：該板書遵循簡單明了、突出重難點(diǎn)、表達(dá)課文主要內(nèi)容的原那么。說課稿 篇5一、說教材。(一)教學(xué)內(nèi)容這節(jié)課是第三單元“加減法(一)復(fù)習(xí)8和9加減法的內(nèi)容，通過前局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本掌握了“9以內(nèi)的加減法。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步穩(wěn)固8和9的加減法。(二)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。2、穩(wěn)固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3、結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)。經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從生活情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。二、說學(xué)生一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)