第1課《春》精品導(dǎo)學(xué)案（解析版）

1、 部編版七年級上冊第1課春精品導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標1.有感情地誦讀課文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。2.學(xué)習(xí)作者細致觀察、抓住特征多角度描寫景物的方法。3.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。4.培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自然、積極進取的生活態(tài)度。教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入春是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛，對春天做了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪了江南春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情。下面請同學(xué)們有感情地誦讀課文，要求以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)

2、與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。朗潤( ) 鉆出( ) 嫩綠( ) 眨眼( ) 醞釀( ) 鳥巢( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 蓑衣( ) 稀疏( ) 抖擻( ) 水漲起來了( ) 應(yīng)和( ) 他漲紅了臉( ) 和平( ) 躲藏( ) 和牌( ) 寶藏( ) 和藥( ) 黃暈( ) 和泥( ) 頭暈( ) 2.根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。(1)形容山色明朗潤澤。( ) (2)比喻姿態(tài)優(yōu)美。( )(3)炫耀。( ) (4)呼喚朋友，招引同伴。( )(5)原意是釀酒，文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。( )1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。朗潤(lng) 鉆出(zun) 嫩綠(nn) 眨

3、眼(zh)醞釀(yn ning) 鳥巢(cho) 宛轉(zhuǎn)(wn)蓑衣(su) 稀疏(sh) 抖擻(su)水漲起來了(zhng) 應(yīng)和(h) 他漲紅了臉(zhng) 和平(h) 躲藏(cng) 和牌(h)寶藏(zng) 和藥(hu)黃暈(yn) 和泥(hu)頭暈(yn)2.根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。(1)形容山色明朗潤澤。(朗潤)(2)比喻姿態(tài)優(yōu)美。(花枝招展)(3)炫耀。(賣弄)(4)呼喚朋友，招引同伴。(呼朋引伴)(5)原意是釀酒，文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。(醞釀)3.作者簡介朱自清(18981948)，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，現(xiàn)代

4、著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記背影，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。散文代表作有綠春荷塘月色背影等。4.背景鏈接1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨善其身”。本文寫于1933年7月，作者寫此文時，鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。春描寫謳歌了一個蓬勃的春天，對春天進行了田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合

5、作與探究(一)整體感知聽讀課文，尋找文章的畫面美，并思考下列問題。1.課文運用了什么結(jié)構(gòu)來寫春?請理清文章的思路。答： 文章運用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)繪春，第三部分(第8-10段)贊春。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?答： 春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。(二)深層探究1.作者筆下繪出了哪些美麗的畫面？分別用三個字概括。它們分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？答： 示例：(1)春草圖：這是一幅生機勃勃的畫面，令人見之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒馬蹄”這句古詩。(2)春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗。可配“亂花漸欲迷人眼”這

6、句古詩。(3)春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面?？膳洹罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩。(4)春雨圖：這是一幅綿長、細密、輕柔的畫面?？膳洹半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”這句古詩。(5)迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面。可配“若有人知春去處，喚取歸來同住”這句古詩。2.作者在文中表達的感情是什么？請用一句話概括自己讀春時的感受。答： (1)作者在文中主要表達了“花有重開日，人無再少年”的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛春之情。(2)我覺得春像一首贊美詩。我覺得春像一幅山水畫。我覺得春像一闋田園牧歌式的詞。四、拓展延伸在春一文中，朱自清先生為我們描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨

7、、迎春五幅春天的圖畫。請你也張開想象的翅膀，創(chuàng)造性地、補白式地描繪春山、春水、春日。(任選一種)答： 【交流】生甲：我為春山寫了一首詩：“刺骨的寒氣已被東風(fēng)吹去，迎來的是一片五彩繽紛的美麗。那可愛的花兒爭著展示自己，給翠綠的山們披上了一件花衣。啊，親愛的山兒！你們被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美麗的山兒！你們手拉手又成為了一道靚麗的風(fēng)景！”生乙：我選春水。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？ 是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？ 呵，河流醒來了！ 它舞動著絢麗的朝霞，向前流淌。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。 那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點； 那忽大忽小的的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉

8、機的鳴響； 那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心； 那碰著岸邊的丁冬聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲； 那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種??！ 生丙：我選春日。春姑娘來了。清晨，太陽在雞鳴的催促聲中，慵懶地伸伸胳膊，微笑著射出第一縷光輝。紅紅的光束射過來，像年輕的母親的手，溫柔地撫摸著你。太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。遠處巍峨的群山，在陽光映照下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。第二課時一、新課導(dǎo)入上一堂課，我們跟隨朱自清先生的腳步，一起領(lǐng)略了他筆下如詩如畫的春景。朱自清是繪景的大師，他有條不紊地對春天富有代表性的景

9、色進行了全方位的描繪，使各種圖景躍然紙上。這堂課，讓我們一起來細細品讀這篇美文，感受一下它的語言美和手法美。當我們進入春的藝術(shù)境界中，我們會為那美麗的春光所陶醉，被洋溢的詩情所感染。二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究(一)語言品析品讀課文，尋找文章的語言美。用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫出文章中語言優(yōu)美的字、詞、句、段，與同桌交流，嘗試鑒賞。(提示：你可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究)1.修辭美。請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美。(1)盼望著，盼望著答： 運用了反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。(2)東風(fēng)來了，春天的腳步近了。答： 運用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來，表達喜春

10、之情。(3)一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。答： 運用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，畫出了春的輪廓。(4)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。答： 運用了擬人的修辭手法，寫出了春花競相開放的情景。(5)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。答： 運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。(6)散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。答： 運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。(7)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。答： “吹面不寒楊柳風(fēng)”運用了引用、借代的修辭手法，寫出春風(fēng)的溫暖。“像母親的手撫摸

11、著你”運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)的柔和。(8)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。答： 運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了春雨的細密。(9)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。答： 三個句子都運用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”表現(xiàn)了春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫春天的“美”，令人喜愛；“健壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個句子又構(gòu)成排比句，三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天

12、的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，強調(diào)了它的“新”“美”“充滿活力”。2.煉字美。仔細揣摩下列加點詞語，分析其表達效果。(1)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。答： 用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。(2)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。答： “偷偷”二字寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫春草的色澤。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。答： “鬧”字，

13、不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。(4)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。答： 一個“斜”字，不說春風(fēng)，卻已含蓄地寫出了春風(fēng)。一個“籠”字準確地寫出了這層薄煙的情狀。(5)樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。答： 一個“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別得青。(6)城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。答： “城里鄉(xiāng)下”，說范圍之廣；“家家戶戶”，表人數(shù)之多；“老老小小”，言年齡之全。“也趕趟兒似的”，“也”照應(yīng)前文“春花圖”中的花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。3.韻律美。

14、閱讀文章后，你能簡要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？答： (1)文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；(2)運用大量疊字，如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”，增添了音樂美感；(3)大量運用輕聲、兒化詞，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運用，增添了語言的韻味，增強了語言的節(jié)奏感。(二)寫法探究1.比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等圖畫，完成下面的表格。圖畫名稱景物特征描寫角度(順序)寫作手法春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合春花圖多、艷、甜由高到低虛實結(jié)合春風(fēng)圖和悅觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫春雨圖細密、輕盈由物到人、由近到遠動靜結(jié)合迎春圖春到人歡由景及人與開頭呼應(yīng)2.

15、迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？答： 其他四幅圖層層鋪墊，很好地烘托了迎春圖。(三)體驗與反思春是我們學(xué)過的不可多得的美文之一，作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？答： 觀察細致，留心周圍事物，抓住事物特征。多種修辭手法的綜合運用，語言生動形象。調(diào)動人的感覺器官，使難寫的事物形象突出。在平日學(xué)習(xí)中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運用。三、拓展延伸請從你平時所積累的知識中搜集描寫“春”的詩句。答： 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？（王維相思）不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章詠柳）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈早春呈水部張十八員外）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄

16、春泥。（白居易錢塘湖春行）陽春布德澤，萬物生光輝。（漢樂府長歌行）四。同步小測1.根據(jù)拼音寫漢字。（1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山 （ ）起來了，水（ ）起來了，太陽的臉紅起來了。（2）舒活舒活筋骨， （ ）精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是 u（ ），有的是希望?！敬鸢浮浚?）朗潤 漲 （2）抖擻抖擻 工夫2.結(jié)合語境，給加點的多音字寫出正確的讀音。（1）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混（ ）著青草味兒，還有各種花的香（2）（鳥兒）唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和（ ）著。（3）上燈了，一點點黃暈（ ）的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！敬鸢浮浚?） （2）

17、 （3）3.下列詞語解釋有錯誤的一項是（ ）A.欣欣然（歡歡喜喜的樣子） B.朗潤（明亮潤澤）C.賣弄（向別人討好） D.宛轉(zhuǎn)（形容聲音抑揚動聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”）【答案】C 【解析】“賣弄”在文中的意思是“有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）”。4.寫出下面句子運用的修辭手法。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 （ ）（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 （ ）（3）像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。 （ ）（4）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 （ ）【答案】（1）反復(fù)、擬人 （2）比喻、擬人 （3）比喻、排比 （4）引用、比喻、擬人5.綜合運用。班級組

18、織“我愛春天”的語文實踐活動，請你參與。（1）【古詩賞春】古人描寫春景，因觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列詩句中的加點字是從哪個角度寫春天的。春風(fēng)又綠江南岸 （ ）兩個黃鸝鳴翠柳 （ ）踏花歸去馬蹄香 （ ）（2）【妙筆繪春】從下面的備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，寫一段描寫春天景象的話，至少運用一種修辭手法。（80字之內(nèi)）張望 點綴 不知不覺 鶯歌燕舞 萬紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡答： （3）【廣告護春】因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的“春”越來越難以尋覓。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告。答： 【答案】（1）視覺 聽覺 嗅覺（2）示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象。青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。（3）示例：樹林擁有綠色，地球才有脈搏。【解析】（2）（3）兩個小題答案不唯一，符合題意即可。6.課內(nèi)閱讀 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒