大班手工活動二方連續(xù)(剪紙)教案反思_第1頁
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1、大班手工活動二方連續(xù)(剪紙)教案反思這是大班手工活動二方連續(xù)(剪紙)教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)?;顒幽繕?biāo):1、從老師和伙伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。2、通過設(shè)計單獨紋樣,培育幼兒制造美的力量。3、感受制造學(xué)習(xí)的歡樂,體驗剪紙活動帶來的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。2、長方形白紙、彩色長條紙每人23張,剪刀、水彩筆人手一份,紙簍每組一個?;顒舆^程:1、圓圈舞導(dǎo)入,引起幼兒愛好。師:小好友,今日徐老師來給你們上課,快樂嗎?(快樂)那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。師幼集體跳圓圈舞。2、變魔術(shù),再次激發(fā)活動愛好。1)、師:小好友,剛剛我

2、們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓圈的?(小好友手拉手圍成了一個大圓圈)小好友本事真大。徐老師也想來變個圓。2)、出示白紙。師:瞧,這是什么?(長方形紙)閉上眼睛,我要變魔術(shù)了???,變出了什么?(圓形)幾個圓形?(1個圓形)好,再請小好友閉上眼睛,又要變了。這次變出了幾個圓形?(四個圓)這四個圓怎么樣?(連在一起的)誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的?3、引導(dǎo)幼兒探究四個連續(xù)圓的制作方法。1)、幼兒商量。2)、幼兒自由探究四個連續(xù)圓的制作方法3)、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、商量正確的制作方法。4)、幼兒再次操作。4、老師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念師:今日我們自己開動腦筋,探究、嘗試,

3、學(xué)會了一個新本事,會剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個根本的圖案(圓)向左右或上下兩個方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣,叫二方連續(xù)紋樣。叫什么?(二方連續(xù)紋樣)。5、設(shè)計并制作二方連續(xù)紋樣。1)、電話鈴響,老師接到熊貓先生的電話。師:熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張,可還有一批衣服沒完成,由于沒有好看的圖案裝飾,他很著急,怎么辦呢?師:我們用剛學(xué)的新本事來幫忙它,剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮,好嗎?2)、賞識老師作品師:可以設(shè)計一些什么紋樣呢?我們先來看一下。這是人物紋樣,這是動植物紋樣,還有簡潔的幾何圖形紋樣。師:看過這些,你想設(shè)計什么紋樣?幼兒自由發(fā)表。3)、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。6、作品展現(xiàn),集體評價?;顒臃此迹菏止た梢哉f是全體孩子參與的活動,但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探究階段,我只是簡潔的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時,我卻為了進程強制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在許多地方我沒有留意到,比方語言夠柔軟、精煉,缺乏抑揚頓挫,在解詞上沒有落實,技能性的語言也不標(biāo)準(zhǔn)。通過這節(jié)課,我明白了,一味的掌握可能會在許多方面利于老師教學(xué),可是孩

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