大班手工活動二方連續(xù)（剪紙）教案反思

1、大班手工活動二方連續(xù)（剪紙）教案反思這是大班手工活動二方連續(xù)（剪紙）教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、從老師和伙伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。2、通過設(shè)計單獨紋樣，培育幼兒制造美的力量。3、感受制造學(xué)習(xí)的歡樂，體驗剪紙活動帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。2、長方形白紙、彩色長條紙每人23張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個?；顒舆^程：1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒愛好。師：小好友，今日徐老師來給你們上課，快樂嗎？（快樂）那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。師幼集體跳圓圈舞。2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動愛好。1）、師：小好友，剛剛我

2、們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小好友手拉手圍成了一個大圓圈）小好友本事真大。徐老師也想來變個圓。2）、出示白紙。師：瞧，這是什么？（長方形紙）閉上眼睛，我要變魔術(shù)了?？矗兂隽耸裁?？（圓形）幾個圓形？（1個圓形）好，再請小好友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個圓形？（四個圓）這四個圓怎么樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的？3、引導(dǎo)幼兒探究四個連續(xù)圓的制作方法。1）、幼兒商量。2）、幼兒自由探究四個連續(xù)圓的制作方法3）、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、商量正確的制作方法。4）、幼兒再次操作。4、老師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念師：今日我們自己開動腦筋，探究、嘗試，

3、學(xué)會了一個新本事，會剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個根本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。5、設(shè)計并制作二方連續(xù)紋樣。1）、電話鈴響，老師接到熊貓先生的電話。師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，由于沒有好看的圖案裝飾，他很著急，怎么辦呢？師：我們用剛學(xué)的新本事來幫忙它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？2）、賞識老師作品師：可以設(shè)計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡潔的幾何圖形紋樣。師：看過這些，你想設(shè)計什么紋樣？幼兒自由發(fā)表。3）、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。6、作品展現(xiàn)，集體評價?；顒臃此迹菏止た梢哉f是全體孩子參與的活動，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探究階段，我只是簡潔的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在許多地方我沒有留意到，比方語言夠柔軟、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不標(biāo)準(zhǔn)。通過這節(jié)課，我明白了，一味的掌握可能會在許多方面利于老師教學(xué)，可是孩