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文檔簡介
1、(中職)2022-2023學年幼兒園活動設計與指導第二章第三節(jié)幼兒園社會教育活動設計二電子教案(中職)2022-2023學年幼兒園活動設計與指導第二章第三節(jié)幼兒園社會教育活動設計二電子教案(中職)2022-2023學年幼兒園活動設計與指導第二章第三節(jié)幼兒園社會教育活動設計二電子教案教 案 首 頁授課日期班級課題名稱:幼兒園社會教育活動設計二課時2教學目標要求1.理解組織幼兒社會活動對教師的要求;2.掌握幼兒園社會教育活動環(huán)節(jié)與設計。教學重點、難點1.理解組織幼兒社會活動對教師的要求;2.掌握幼兒園社會教育活動環(huán)節(jié)與設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT
2、、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園語言教育活動設計二第三節(jié)幼兒園社會教育活動設計二三、幼兒園社會教育活動的內容與設計(二)幼兒園社會教育活動的設計四、組織幼兒園社會活動對教師的要求教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務,完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入(課程導入)帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設,通過觀看社會教育活動設計案例,讓學生思考如何設計社會教育活動?吸引學生的注意力,提升其課堂參與積極性,最終,激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究(新課講授)幼兒園語言教育活動設計二第三節(jié)幼兒園社會教育活動設計二三、幼兒園社會教育
3、活動的內容與設計(二)幼兒園社會教育活動的設計幼兒園社會教育活動與語言教育的活動類型及方法比較相似,同樣可以采用談話活動、講述活動、閱讀活動、文學作品的學習活動等;在方法上主要有觀察、談話、講述、討論、表達、角色 表演、游戲等。進行社會教育最突出的一點是要結合幼兒的生活實際,特別是日常生活中點滴小事,都可以成為教育幼兒的契機。案例分析:安全的斑馬線(社會領域.小班)活動目標:1.在活動中認識斑馬線的作用,了解斑馬線在交通安全中的重要性。2.引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個遵守交通規(guī)則的好孩子。3.初步培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力?;顒訙蕚洌?.多媒體課件。2.毛絨玩具:斑馬一個?;顒舆^程:
4、1故事導入(1)“今天老師要給你們講一個發(fā)生在小動物們身邊的事兒。”講述故事:“一群快樂的主動放慢了速度”。提問:“小動物們是怎么過馬路的?”(坐在斑馬叔叔的背上, 讓斑馬叔叔馱著過馬路)提問:“可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路,他多累啊, 你們有沒有好辦法?”(幼兒想辦法) “你們想了很多好辦法,小動物們也想到好辦法了,讓我們來聽 聽他們的辦法?!保?)講述故事:“聰明的小猴子想出了一個好辦法過馬路就一點也不害怕了”。提問:“小猴子想了個什么辦法?”(在馬路上涂上跟斑馬身 上一樣的白色條紋,畫斑馬線) 教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一 條條白線,就叫斑馬線。提問:“為什么
5、要叫斑馬線?”出示斑馬毛絨玩具和斑馬線比對。提問:“現(xiàn)在小動物們有了斑馬線,他們是怎么過馬路的?”(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)總結:現(xiàn)在小動物們找到好辦法了,在馬路上畫上斑馬線,過馬 路再也不怕了。2.看看說說:斑馬線的重要性(1)提問:“小朋友們平時過馬路的時候走哪里的呢?”(斑馬線)(2)提問:“為什么要走斑馬線?不走斑馬線會怎么樣?”教師展示課件:橫穿馬路。提問:“請小朋友說一說有什么不對,應該怎樣做?”(3)小結:過馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人準備的,來 來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路,都自覺地放慢了速度,這樣我們就可以放心地過馬路了,見圖 。3做做游戲:教師與幼兒一起
6、做“過馬路”的游戲 要求幼兒遵守交通規(guī)則,注意信號燈,過馬路時走斑馬線。延伸活動: 教師建議幼兒的父母帶領幼兒走走斑馬線點評:(1)依據指南中小班的目標:“在提醒下,能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。”結合社會生活實際,幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則,體會規(guī)則的重要性,學習自覺遵守規(guī)則。通過故事導入、提問、講解、總結等環(huán)節(jié),讓幼兒理解斑馬線的重要作用,養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣,培養(yǎng)初步的自我保護的意識和能力。(2)本活動環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、完整有序,從故事導入看看說說做做游戲,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,符合小班幼兒認知規(guī)律,逐步實現(xiàn)活動目標。(3)本活動以小動物們過馬路的故事,理解斑馬線的作用,達到激發(fā)幼
7、兒的情感共識,引導幼兒理解故事內容的目的,生動有趣,易于幼兒理解和接受。學生分析活動設計的優(yōu)點以及缺點,并提出自己的意見與建議。四、組織幼兒園社會活動對教師的要求(1)教師要深入了解幼兒社會性發(fā)展的特點,了解每個幼兒的個性特征,以及影響幼兒個性發(fā)展的多方面因素。(2)自覺意識到教師自身行為的榜樣作用,加強品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)。隨時注意自己的言行態(tài)度,注意到自己的一言一行對幼兒潛移默化的影響。(3)為幼兒營造平等、和諧、友善的人際環(huán)境,為幼兒提供與伙伴、環(huán)境充分交往的機會。將日常生活中的點點滴滴變?yōu)榻逃變旱钠鯔C,注意幼兒的交往行為、技能,并要給予具體的指導。(4)關注家庭教育,善于發(fā)揮良好家庭教
8、育的榜樣作用,適度影響不良的家庭教育,借助幼兒的健康行為影響家長,進而轉變家長的行為。 (5)增強對社會焦點問題、突發(fā)事件的關注,觀察并理解問題的本質,堅持正確的觀點,弘揚正能量,給幼兒以科學的引導。三、練習與拓展簡單設計一則社會教育活動方案。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點,歸納課程內容五、布置作業(yè)1.觀摩幼兒園社會教育活動,分析其在活動設計方面有什么特點?;顒幽繕耸侨绾温鋵嵉模恐饕捎昧耸裁捶椒??還有什么地方是可以改進的?2.設計一個幼兒社會活動并模擬試教【課后】復習本節(jié)課知識,完成課后作業(yè)。集中注意力,進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設,談談從案例中所獲得的啟示,談談對“幼兒園社會教育活動設計”的認識學生通過回答問題,加深理解,進一步消化所學內容。學生學習、評析講述社會教育活動教案學
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