大班主題最佳值日拍擋教案反思

1、大班主題最佳值日拍擋教案反思這是大班主題最正確值日拍擋教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。2、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)來源：大班第二學(xué)期孩子們都能比擬順當(dāng)?shù)耐瓿芍等丈顒?dòng)，但在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趨⑴c值日生活動(dòng)時(shí)存在著幾個(gè)問題：有些小好友總是不能記住自己值日的時(shí)間，無法按時(shí)參與值日生活動(dòng)。值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，顯現(xiàn)爭(zhēng)吵和不快樂的現(xiàn)象。貪玩遺忘了自己的工作任務(wù)，做事時(shí)不夠仔細(xì)?；顒?dòng)進(jìn)行：一通過談話，提出問題師：每個(gè)小好友都做過值日生為集體效勞，同時(shí)大家每天也為你效勞，你們覺得大家在做值

2、日生時(shí)是不是很好了，哪些方面希望更好？幼兒：還可以，但有時(shí)也不好。有的小好友來晚了，沒法為大家效勞，還得我們幫他。有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。XXX值日生檢查手時(shí)不仔細(xì)，不認(rèn)真看；還有的值日生對(duì)小好友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動(dòng)。XXX和XX做值日時(shí)老吵架，總是相互告狀，結(jié)果耽擱大家了。有的值日生是好好友，兩個(gè)人就光臨玩了，把自己的事情都忘了。還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最終，怎么幫我們做事呀。五天；七天最好的值日生。師：我們是從五組值日生里選出最好的對(duì)嗎？我們來為這個(gè)活動(dòng)起一個(gè)名字吧。幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日

3、生師：怎樣從名字上能看出是兩個(gè)小好友？幼：最棒合作值日生、最棒搭配、最強(qiáng)聯(lián)手師：我也想了一個(gè)名字：最正確值日生拍擋，小好友從這些名字里面選一個(gè)吧。最終，舉手表決的形式通過了兩個(gè)人能相互協(xié)作謙讓了；做得好的小好友情愿幫忙伙伴，教給他方法；有的小好友還在前一天打電話提示伙伴不要遲到。評(píng)比：由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月中選最正確值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境中?；顒?dòng)反思：1、杜威認(rèn)為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。老師的教育應(yīng)當(dāng)從孩子的現(xiàn)實(shí)需要和進(jìn)展需要，立足于解決孩子的生活和學(xué)習(xí)中的問題，而生活活動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的教育

4、目標(biāo)和教育契機(jī)。2、孩子是活動(dòng)的主體，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓幼兒發(fā)揮在活動(dòng)中的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性，就要給幼兒一個(gè)管理和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。因此老師通過觀看發(fā)現(xiàn)了孩子們?nèi)缃竦膯栴}，并將問題拋給幼兒，利用集體的才智通過商量的方式共同查找解決的方法。談話活動(dòng)引出了問題，老師調(diào)動(dòng)了幼兒已有的生活體驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活中查找問題和缺乏。集體商量方案中老師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思索、分析問題；找到解決問題的適合方法。這個(gè)過程是師幼互動(dòng)的重要過程，老師既要充足引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的表達(dá)老師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)能真正的表達(dá)教育作用和價(jià)值。在制定、繪畫評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和自選伙伴的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充足尊重幼兒的看法，老師可以通過投票、表決的游戲幫忙幼兒學(xué)會(huì)公正的選擇，并留意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)為他人快樂，以平和的心態(tài)接受失利。集體評(píng)比最正確值日生拍擋是孩子們自主的活動(dòng)，老師應(yīng)當(dāng)充足相信孩子的觀看、推斷及評(píng)價(jià)力量，使評(píng)比活動(dòng)成為孩子主動(dòng)爭(zhēng)取進(jìn)步、共同共享喜悅、建立自信的快樂過程和成長(zhǎng)平臺(tái)。3、每一個(gè)幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著巨大的學(xué)習(xí)潛能。他們有力量評(píng)價(jià)自己的優(yōu)與劣，幼兒的評(píng)價(jià)其實(shí)也是一個(gè)反思的活動(dòng)。老師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和他人的行為做出客觀的評(píng)價(jià)，那么在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就會(huì)有一個(gè)正效應(yīng)。評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅僅是對(duì)最終的結(jié)果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過程