師生交往-完整版獲獎?wù)n件

1、第六課 師生之間第二框 師生交往P65 運用你的經(jīng)驗結(jié)合你的自身經(jīng)驗，說一說，師生交往過程中，老師都扮演了什么角色？傾聽者“媽媽”引路人組織者 朋友教學(xué)相長 古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。 他是否背叛了他的老師？為什么？教學(xué)相長 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然

2、后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。 禮記學(xué)記譯文：即使有美味的魚肉，不吃，也不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，也不知道它的好處。因此，學(xué)了之后才知道自己又不足的地方，教了之后才知道自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方，然后才能反過來要求自己；知道自己有困惑不通的地方，然后自己才能努力向上。所以說：教和學(xué)互相促進。 教學(xué)相長 古人云：“教學(xué)相長”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。 教學(xué)相長交流討論大家知道哪些有關(guān)教學(xué)相長的例子？小組討論一下！例如：下課時同學(xué)們向老師問問題

3、，與老師合作，同老師玩游戲等教學(xué)相長 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。 教學(xué)相長 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠批評了一頓探究與分享：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學(xué)老師的批評？ 教學(xué)相長 學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。 老

4、師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展； 老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 亦師亦友 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。亦師亦友 “這些做法合適嗎?”見到老師不問候；進辦公室不敲門、不報到；在課堂上和老師開玩笑；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師亦師亦友 彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是

5、我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。亦師亦友 徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時的老師。他學(xué)而不厭不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，當(dāng)徐老六十歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?2014年9月9日，習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察時說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮 。”P69方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦 自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，主動關(guān)心。亦師亦友 在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。教師寄語 我們所做的一切，現(xiàn)在的你可能無法理解，那是因為你無法預(yù)知將來，而我們也無法替你經(jīng)歷。愿你能用眼睛去觀察，用心靈去感受，快快長大，知我苦心。 人生的旅途中，雖然老師與你僅