陶行知教育理論下的小學音樂快樂課堂

1、陶行知教育理論下的小學音樂快樂課堂陶行知教育理論下的小學音樂快樂課堂我國著名教育家曾說過，創(chuàng)造千千萬，起點是疑問。而且，通過教育心理學我們也可以知道學生的思維過程起始于疑問。所以，有效的提出問題可以調(diào)動小學生學習音樂的積極性，促進師生之間的情感交流，更有利于挖掘小學生在音樂上的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新才能。下邊就開展快樂課堂詳細談談在陶行知教育理論下的小學音樂課堂教學策略。一、教學做合一，加深本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理學生對音樂的感悟在小學音樂課堂上，老師不僅要運用藝術(shù)性的教學手法，還要保證在音樂教學中學生的主體地位。在任何時候老師都要注重自己的行為舉止，用自己的做法和學習態(tài)度熏陶小學生，讓他們真

2、正做到手到心到的學習音樂。這也符合陶行知先生所說的真正的做，必須建立在勞力上勞心。教學做合一就是要把傳統(tǒng)的小學音樂教學中老師在上邊教，學生在下邊學的形式，讓小學生在課堂上親身體驗音樂，感受到學習音樂的樂趣。小學音樂課堂上老師增加教課的藝術(shù)性，可以增強音樂教學的情趣，拉近師生之間的關(guān)系。老師承當起積極組織的責任，在整個音樂教學課堂上始終以學生為主體，根據(jù)小學音樂教學目的進展教學。師生之間是平等的合作者，老師要大批風俗，與學生一起做關(guān)于音樂學習的聯(lián)絡。同時，老師應當做一名耐心的聽眾，發(fā)現(xiàn)小學生在學習音樂過程中遇到的問題，并引導小學生講出來，做他們的聽眾幫他們排憂解難。老師要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時發(fā)

3、現(xiàn)學生身上的閃光點，精心設(shè)計音樂教學方案。在教學做合一的教學思想中教授小學生學習音樂，為那些擁有音樂天賦的孩子提供良好的學習環(huán)境和開展空間。讓小學生在老師營造的嚴謹而輕松的課堂上，快樂地學習音樂。但是，從音樂本身的特點來說，無論以什么方式教學，總會出現(xiàn)突發(fā)狀況。因此老師應當充分把握學生的特點，做好準備為學生不同的音樂問題提供解決方法，在教學做合一的小學音樂課堂上，讓學生們快樂學習。二、挖掘素材，進步學生對音樂的認識陶行知老先生曾經(jīng)說過：社會即學校，這句話的意思用在小學音樂教學中的理解就是說，在小學階段教授音樂雖然是學校在做的事情，但是學生承受的音樂知識確實來自整個社會的。在小學音樂課堂上，老師

4、應當擅長將這些音樂知識展開講解，讓小學生們在學習音樂知識的同時還能理解到音樂背后的故事，提升文化素養(yǎng)和認知程度。例如，小學的音樂教材中包含著許多風格不同的歌曲，在教學中就可以利用不同的樂器來演奏，同時為孩子們講解每一種樂器的使用方法和開展歷程。在一些二胡的演奏曲目或者是鋼琴的演奏中，老師就可以解釋鋼琴師西洋樂器，但是二胡確實我國的傳統(tǒng)古典樂器。提問學生為什么會有這樣的區(qū)分呢。孩子們當聽到問題首先就是要考慮答案，然后老師為了幫助學生更好地理解，就可以為學生再舉一些例子：我國古代人民表演音樂都是用類似二胡和古琴的樂器來進展，他們多是弦樂器，并沒有像鋼琴那樣的打擊樂器。這樣一來，小學生就可以理解樂器

5、的由來和使用場合，拓展了小學生的知識面。小學生由于年齡幼小，所以通常喜歡模擬學習和跟唱。這樣老師就可以利用小學生這個特點，自己先領(lǐng)唱一遍，然后讓學生跟著唱，開場可以是整個班集體的合唱，然后在鼓勵學生進展獨唱。這個過程中，孩子們不但可以發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，還可以通過聽別人怎么唱來學習，逐漸完善自己的音樂程度。例如，青春舞曲是一首充滿活力的歌曲，在學習之后老師可以讓孩子們自己回味一下這首歌，然后再讓學生們進展演唱，最后在啟發(fā)學生考慮有沒有其他的歌曲也是這種充滿活力的。這樣通過對生活中素材地挖掘，不斷提升孩子們的音樂程度。三、激發(fā)興趣，強化學生對音樂的理解小學生學習音樂的過程主要是培養(yǎng)對音樂產(chǎn)生興趣

6、的過程。通過課堂上的音樂教學來讓孩子們對音樂產(chǎn)生興趣，并且通過音樂來陶冶自己的情操，提升素養(yǎng)。每一位小學音樂老師都應當深入考慮這個問題，雖然小學音樂不是孩子們學習的主要科目，但是音樂對于培養(yǎng)學生對藝術(shù)的品味和修養(yǎng)有著重大作用。因此，在小學音樂教學的初級階段，應當設(shè)計合適不同年齡階段和特點的音樂教學方案。主要通過激發(fā)學生的興趣，根據(jù)孩子們的心理特點，綜合考察他們的音樂根底程度，進展音樂教學。例如在?龜兔賽跑?的音樂曲目中，通過故事情節(jié)的感染，孩子們在聽到音樂的時候就可以有更多的聯(lián)想和想象，也就可以更好地投入到音樂的欣賞之中。此外，好的音樂作品都包含了許多人類的情感在里面，例如我國經(jīng)典古典音樂?梁山伯與祝英臺?就是講述了梁山伯和祝英臺二人之間的感情。通過這些故事的情節(jié)帶動小學生學習音樂，讓他們在不知不覺中度過一堂堂音樂課，既能體驗到學習音樂的快樂，又能提升音樂程度。小學音樂課堂的教學需要