初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 山東省榮成市第27中學(xué) 楊繼有畢宏偉 摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也悄然地出現(xiàn)了變化，老師要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行不斷地培養(yǎng)和提升。通過(guò)閱讀課堂的教學(xué)可以更好地提升學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的技能，而且也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維模式，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)感。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了一些建議，僅供參考。 關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 英語(yǔ)閱讀 課堂教學(xué) 學(xué)科素養(yǎng) 培養(yǎng)措施 一、在核心素養(yǎng)下開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性 對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)生的素質(zhì)和能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足他

2、們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求十分重要。初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且有助于學(xué)生了解英語(yǔ)信息，以母語(yǔ)改善溝通，從而使英語(yǔ)語(yǔ)言和核心地位特征相互影響和協(xié)作。初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，學(xué)生們應(yīng)集中精力提高閱讀效率，提高語(yǔ)言能力。英語(yǔ)課程可以傳授知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀，提高他們的語(yǔ)言、知識(shí)、精神和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在核心能力的指導(dǎo)下，學(xué)生可以及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更快地查看學(xué)習(xí)內(nèi)容，自動(dòng)促進(jìn)精神自主性，全面分析、解決英語(yǔ)問(wèn)題，提高語(yǔ)言利用率。 二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施 在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)Module10 Australia這一模塊的Unit2英語(yǔ)閱讀課程內(nèi)容

3、時(shí)，可以從不同環(huán)節(jié)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。在對(duì)本節(jié)閱讀課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要分為閱讀前、中、后幾個(gè)環(huán)節(jié)。很多學(xué)生都比較喜歡出去旅游，去見(jiàn)一些新鮮的事物，不僅可以豐富自己的眼界，而且還能夠放松身心。在該節(jié)閱讀課教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出自己對(duì)哪個(gè)國(guó)家最感興趣，同時(shí)還要說(shuō)出該國(guó)家對(duì)應(yīng)的首都。比如美國(guó)的首都就是紐約，法國(guó)的則是巴黎等。將票選最多的幾個(gè)組別作為分析的主要分類，以小組為單位對(duì)該城市的相關(guān)信息內(nèi)容進(jìn)行客觀的搜集、整合和分類。比如要對(duì)該地區(qū)的語(yǔ)言、美食或者是當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件以及交通等。 （一）閱讀前的情景導(dǎo)入環(huán)節(jié) 教師在該節(jié)閱讀課的教學(xué)中，可以通過(guò)PPT的應(yīng)用，

4、將分組后各個(gè)國(guó)家對(duì)應(yīng)的首都全部都逐一展示出來(lái)，這樣有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。緊接著，將本節(jié)課的重點(diǎn)新加坡的相關(guān)照片以及內(nèi)容適當(dāng)?shù)恼故境鰜?lái)，同時(shí)還要向?qū)W生們提出問(wèn)題，有關(guān)于新加坡學(xué)生們最想了解哪一方面的內(nèi)容。在提出問(wèn)題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生們踴躍參與討論，并且回答教師提出的問(wèn)題。在該環(huán)節(jié)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論時(shí)，由于與學(xué)生們的實(shí)際生活之間具有密切的聯(lián)系，所以學(xué)生們的參與興趣普遍比較高。 （二）閱讀中的階段性教學(xué) 在閱讀過(guò)程中，不同方式的閱讀可以達(dá)到不同的效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先快速對(duì)文章進(jìn)行熟讀和分析，這樣可以從中找出每一段的大致意思。緊接著，通過(guò)跳讀的方式，將每一段落中的重點(diǎn)詞匯等進(jìn)行確定。最后一

5、部分就是要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，這樣可以從中摳出更多有關(guān)新加坡的信息。該環(huán)節(jié)教學(xué)的實(shí)施，主要目的就是我了鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)幫助學(xué)生們找到屬于自己的閱讀方式，這樣不僅可以快速、高效地完成閱讀任務(wù)，而且還能夠從閱讀中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容。 （三）閱讀后的討論和總結(jié) 在文章閱讀之后，教師要先讓學(xué)生們對(duì)教師在課前已經(jīng)布置好的任務(wù)各個(gè)國(guó)家對(duì)應(yīng)首都城市相關(guān)信息的搜集進(jìn)行有效的討論和交流。同時(shí)，每個(gè)小組可以派1名或者2名代表對(duì)搜集到的信息內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。緊接著通過(guò)組內(nèi)成員相互之間的交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的相關(guān)信息。要將這些信息全部都寫(xiě)下來(lái)，在描述時(shí)，要將自己在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)

6、學(xué)習(xí)到的單詞、語(yǔ)句等進(jìn)行合理的應(yīng)用。該環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生們各個(gè)方面能力的鍛煉，不僅可以實(shí)現(xiàn)高效率的傾聽(tīng)，而且在保證閱讀質(zhì)量的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作能力進(jìn)行一定的鍛煉和強(qiáng)化，這對(duì)學(xué)生們的綜合能力提升具有實(shí)質(zhì)性意義。 （四）采用互動(dòng)式的教學(xué)方法 英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)有更大的靈活性，互動(dòng)式的教學(xué)方法對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)有很大的幫助。比如，老師在講解Do you remember what you were doing？這篇文章時(shí)，老師可以假設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生回想當(dāng)時(shí)他們都在做什么事情。例如，上周五的晚上你都有什么娛樂(lè)活動(dòng)？今天早上吃的食物都有哪些？然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)發(fā)言，學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中既融入了自己的思考內(nèi)容，同時(shí)又鍛煉了他們的口語(yǔ)能力。另外，初中英語(yǔ)老師可以舉辦英語(yǔ)閱讀比賽，比賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在閱讀文章時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真，感情也會(huì)更加豐富。比賽結(jié)束后，老師對(duì)其中表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)表現(xiàn)一般的學(xué)生再接再厲。閱讀課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和口語(yǔ)能力，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式營(yíng)造出了良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)語(yǔ)感都具有促進(jìn)作用。 初中英語(yǔ)閱讀