魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西教案文檔

1、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西【教學目標】 、學會分析重點語句，體會人物性格。 、學會抓住重點段落，讀出自我感悟。 、學會辨證看待魯提轄的行為及?水滸傳?的意義與局限。 【教學重點】 、學會分析重點語句，體會人物性格 2、學會提煉文章精華，抓住重點段落，讀出自我感悟 【教學難點】 對魯提轄俠義行為的辨證理解。 【課時安排】一課時【教學過程】一導入新課有這樣的兩句歌詞，“路見不平一聲吼，該出手時就出手，大家知道這是哪部電視劇的主題歌嗎？學生答對，就是?水滸傳?，電視劇?水滸?是根據(jù)長篇白話章回體小說?水滸傳?改編的，里面塑造了一百單八條好漢的英雄形象，揭示了官逼民反的社會現(xiàn)實。提到?水滸傳?，大家會想到那些英

2、雄人物？學生答那么魯提轄你又了解多少呢？簡介魯提轄 魯提轄，名魯達，提轄是他所任的官職名。他看到不合理的社會現(xiàn)象，就不由得燃起怒火。為了搭救落難的金氏父女，見義勇為，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，因而丟了官職，被迫去作了和尚；真純毫爽，蔑視一切清規(guī)戒律，大鬧了五臺山，只好到相國寺去看蘋果園；又為搭救林沖，大鬧了野豬林，連和尚也作不成，只得到二龍山落了草，最終被逼上了梁山。簡介作者塑造如此成功人物形象的?水滸傳?作者又是誰呢？一般認為是元末明初的施耐庵。施耐庵，名耳，祖籍蘇州。明初著名小說家。歲中進士，后棄官退居故土，從事創(chuàng)作。 介紹課文故事之前的情節(jié) 我們今天要共同學習的就是節(jié)選自施耐庵創(chuàng)作的小說?水滸傳?

3、的一篇文章?魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西?。那么在這之前是怎樣一種情況呢？原來呀九紋龍史進去延安尋找?guī)煾竿踹M，卻誤到了小種經(jīng)略府所在的渭州。在茶坊里巧遇魯達。魯達對史進一見如故，邀他一同上街喝酒。在前往酒樓的途中，又遇見正在耍槍賣膏藥的李忠，于是三人一齊去酒樓。二整體感知用簡潔的語言概述故事情節(jié)。那么魯達三人在酒樓喝酒發(fā)生了什么事呢？結(jié)果又怎樣呢？誰能用概括的語言復述一下這個故事，其他同學認真聽，對他的用詞概括是否全面稍作評析。2找出故事發(fā)生地點的詞語生：潘家酒樓、魯家客店、鄭屠肉鋪、南門3. 在這些地點都發(fā)生了什么事呢？生：傾聽訴苦、幫助脫身、拳打鄭屠、出走 三賞析課文1.欣賞人物性格(魯達)1大家都知

4、道小說不但要有扣人心弦的故事情節(jié)，還要有鮮明個性的人物形象?，F(xiàn)在大家把突出表現(xiàn)魯提轄性格特征的內(nèi)容畫上曲線，并在旁邊用鉛筆注上表達了怎樣的性格。比方：粗魯，慷慨大方，嫉惡如仇，見義勇為等。2學生分小組進行交流討論，教師巡視進行個別指導點撥。3抽樣檢查，教師評析其他學生有不同意見可自由發(fā)表明確：a.潘家酒樓，傾聽訴苦動作：丟在樓板上粗魯 摸出銀子豪爽語言：說酒保暴躁、魯莽 問鄭屠的住處急躁、慷慨、同情弱小、好打抱不平 罵鄭屠不畏強暴、伸張正義、嫉惡如仇說李忠不爽利俠義、豪爽、慷慨b.魯家客店，幫助脫身動作：打店小二勇武、嫉惡如仇幫助父女逃生見義勇為c.鄭屠肉鋪，拳打鎮(zhèn)關(guān)西語言：三次消遣鄭屠有勇有

5、謀打前罵鄭屠有正義感、直爽動作:三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西勇武、嫉惡如仇d.南門出走心理活動和語言粗中有細、有勇有謀4歸納小結(jié)：根據(jù)以上的賞析，我們該如何概括這位英雄人物的性格特點呢？生：粗魯、慷慨大方、仗義疏財、嫉惡如仇、見義勇為、有勇有謀、粗中有細)細品三拳，感受俠義之舉中國古代白話小說不僅通過外貌、神情、語言、動作等的描寫來刻畫人物形象，還善于運用細節(jié)描寫。那么什么是細節(jié)描寫呢？細節(jié)，就是細小的情節(jié)。即對描寫的對象進行具體的、細膩的描寫。那么你覺得本課什么地方最精彩、最大快人心、描寫的最具體細膩呢？生：魯提轄那伸張正義、懲治邪惡的三拳。請大家齊讀16-18節(jié)，思考：1.三拳分別打在什么部位？能否顛倒

6、位置？為什么？生：分別打在鼻子上、眼角上、太陽穴上；不能顛倒；因為是從次要部位到要害部位，一招比一招狠。這三拳運用了什么修辭手法？本體和喻體之間有什么相似之處？生：都用了比喻的修辭手法。第一拳 本體和喻體相似點：血流滿面，疼痛難忍，又酸又咸、又痛又麻，就像油醬鋪里的調(diào)味品一樣，味道豐富。第二拳 相似點：眼棱裂開，紅的血，黑的眼珠，紫的膿血等，五顏六色，和彩帛鋪里的彩帛相似。第三拳 本體：是想像中鄭屠頭暈目眩，兩耳轟鳴，魂飛天外的那種感受。相似點：神志迷亂，兩耳亂鳴，就像水陸道場上的各種樂器齊鳴。(3)這三拳分別從那些角度來寫的？這樣寫好在哪里？生：分別從味覺、視覺、聽覺來寫的；寫出了感覺的痛苦

7、、面貌的狼狽、精神的崩潰。4作者為什么要祥寫這三拳？生：寫出了魯達嫉惡如仇的性格特點，也表達了廣闊人民群眾的心愿，打得越厲害，越大快人心。四暢談“俠義三拳打出了魯達的嫉惡如仇，平復了讀者的怨氣，也實現(xiàn)了人民的愿望，可魯達從此要亡命天涯、居無定所，那么生活在法治年代的我們應該如何看待“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的行為呢？引導學生正確的看待該行為。在社會法制不斷完善的今天，真正的俠義應該是：譚千秋老師在地震之時，張開雙臂匍匐在桌子上用生命死死護住桌下的4個學生的奉獻精神；是14歲少年童世強在地震中救出7名兒童的舍生忘死；是沈陽高院對黑幫老大劉涌作出的莊嚴宣判；是修女特麗莎擁抱愛滋病患者時的沉著微笑；更應該是用人間的溫情與法律的正義來代替無端的殺戮！五布置作業(yè)1.運用外貌、語言、動作等描寫方法，寫一位同學或者自己的父母，顯現(xiàn)其一個