廣西美術出版社小學美術四年級上冊教案

1、學習好資料 歡迎下載第一課公共標志一、教材分析1. 課文內容分析公共標志是一種為人們的工作生活帶來某種社會利益的符號,能便利人們的出行、溝通,是社會生活中不行缺少的一種具有特定意義和指向的符號；公共標志應用范疇很廣, 包括公共信息、安全、交通、公共服務等使用的符號；公共標志由圖形和顏色構成,具有傳達內容、說明位置、指示方向、警告提示、 示意限制、提示功能等作用；公共標志的使用,能使不同文化、不同國籍、不同人種、 不同年齡的人在特定的環(huán)境中得到特殊的指示、警示等,對事情起到事半功倍的作用；公共標志的意義和價值不同于企業(yè)標志,它是一種非商業(yè)行為的符號語言,存在于生活的各個角落,為人類社會造就了無形

2、的價值；本課把公共標志作為同學觀賞的學習內容,運用爭論、 分析、比較等教學方式,讓同學在觀賞教學范例的同時,能在美術的角度領會公共標志的藝術風格與內涵,引導同學在生活中關注公共標志的存在,學習、熟識各式公共標志,明白它們代表的意義以及在社會生活中的應用,在學習圖像傳達與溝通的方法過程中,形成視覺文化的意識,提高同學的審美品位和美術素養(yǎng),使同學從小養(yǎng)成遵守社會公德、愛護社會秩序的良好習慣和疼惜生命、寵愛生活的美好情懷；本課屬 觀賞 評述 學習領域,建議一課時完成；2.教學重點與教學難點 教學重點 : 觀賞評述各種類型的公共標志,熟識公共標志在生活中的重要作用；教學難點 : 熟識、辨別不同類型的公

3、共標志所代表的意義；3. 教學評判建議 1 是否對本課學習感愛好； 2 是否熟識到公共標志在生活中的重要作用； 3 是否能辨別幾種公共標志； 4 是否能用簡短的美術語言評述幾種公共標志；4. 工具材料預備 老師教學預備 : 各種公共標志的范作、圖片、資料；同學學習預備 : 美術課本；二、教學目的 學問目的 : 熟識公共標志造型的藝術特性以及公共標志作品在生活中的作用；才能目的 : 能用口頭語言簡潔扼要地評述幾種公共標志的藝術形象特點以及在生活中的應用 及指向意義；情感目的 : 使同學養(yǎng)成遵守社會公德、愛護社會秩序的良好習慣和疼惜生命、寵愛生命的美 好情懷；三、教學思路與課堂教學設計參考1. 教

4、學思路 本課是四年級上學期第一節(jié)美術課,課文內容是同學很少關注到的公共標志,屬 觀賞 評 述 學習領域； 觀賞 評述 學習領域的教學需要留意同學的積極參加,激發(fā)同學的主動學習意識,克服 以往觀賞課以老師敘述為主的弊端,積極探究教學方式的多樣化；針對本課主要是培育同學對公共標志的感受、熟識、識別的特點,本課的教學除引導同學對公共標志進行觀賞評述外,仍應當適時對同學進行必要的安全訓練；2.課堂教學設計參考 1 組織教學；老師組織同學以六或八人為一個學習小組,指導同學以小組為單位擺好課桌；學習好資料 歡迎下載老師檢查同學學習材料的預備情形； 2 故事導入；老師敘述一段有關公共標志如何在生活中幫忙自己

5、的故事導人課題；老師設問 : 假如生活中沒有公共標志,社會是怎樣的一種狀態(tài) . 老師啟示同學講一講自己在什么地方、什么場合發(fā)覺過和留意過什么樣的公共標志；老師啟示同學講一講自己對某種公共標志的熟識；老師小結； 3 講授新知；老師呈現課前收集的多種公共標志供同學觀賞,啟示同學談談對作品的感受；老師引導同學觀賞課本上的公共標志、范例；老師從標志的構成及其藝術性、有用性等方面介紹與評析幾例公共標公共標志的構成因素 : 圖形、文字、顏色；公共標志的功能 : 傳達內容、說明位置、指示方向、警告禁止等；公共標志的構成特點 : 形象化、概括化、簡明、潔凈；老師講授公共標志的分類 : 講解禁止標志；講解警告標

6、志；講解指令標志；講解提示標志；講解指示標志；講解禁令標志；講解指路標志；4同學爭論；老師設置幾個問題供同學爭論；顏色的運用對公共標志有影響嗎. . 禁止標志采納什么顏色最醒目指示標志用什么顏色最好. 指路標志為什么有文字. 老師組織同學以小組為學習單位進行學習爭論；同學爭論,老師巡察；各學習小組選派一名代表發(fā)言；老師進行課堂小結；四、教學建議1. 公共標志種類繁多,課前老師可在網絡上、圖書館里查找相關圖片資料供同學觀賞,以補償課本由于篇幅所限造成的范例不足的遺憾；2. 公共標志的功能很多,有標志就有限制,老師在教授美術學問的同 時,亦要留意對同學進行養(yǎng)成訓練；3. 公共標志屬圖案范疇,它們往

7、往是將具象予以概括化,因此,標志既 形象又抽象,教學時,老師要從美術的角度引導同學進行觀賞和評述；五、資料庫 公共標志公共標志是一種為人們的工作生活帶來某種社會利益的符號,能便利人們的出行、溝通；公共標志的意義和價值不同于企業(yè)標志,它是一種非商業(yè)行為的符號語言,存在于生活的各個角落,為人類社會造就了無形價值；學習好資料 歡迎下載公共標志的種類從用途上大致分為公共系統標志、公共識別標志等,包括交通系統標志、公共 場館系統標志、儲運標志、產品質量等級標志以及其他標志；公共系統標志是用于社會公共場所配套服務的符號,具有一種指示的性質,包括道路交通指示 或警示類標志、大樓系統標志、運動會系統標志、展會

8、系統標志等；公共服務系統標志顯著的形象特點和高度統一的風格,使其在各個不同領域都很簡潔被人們識 別；盡管在一套符號形象中,各個符號的表現有所不同,但閣形要直觀地傳遞出明確而豐富的信息,這樣才能使標志的服務價值得到完善呈現；儲運標志是用于包裝運輸中的公共識別標志,有助于在儲存和運輸中愛護物品；產品質量等級標志有一種監(jiān)督認可的性質,能便利人們識別某種產品的品質；與公共系統標志 不同,這一類標志通常是單獨的符號,但具有一種莊重嚴格的氣質；公共標志從功能上分可分為安全、警示、禁止標志；標志的顏色應當依據國家規(guī)定使用安全色,紅色對應禁止,黃色對應警告,綠色對應提示；消防標志 消防標志是用于說明設施特點的

9、符號,它用于說明建筑配備各種設備、設施、標志安裝的位置,并誘 導人們在事故時實行合理正確的行動；國內外實際應用說明,在疏散走道和主要疏散路線的地面上或靠近 地面的墻上設置發(fā)光疏散指示標志,對安全疏散起到了很好的作用,在火災發(fā)生時可以更有效地幫忙人們 在濃煙布滿的情形下,準時識別疏散位置和方向,快速沿發(fā)光疏散指示標志順當疏散；指路標志 指路標志 是交通標志中的一種主要標志,用以指示市鎮(zhèn)村的境域、目的地的方向和距離、高 速大路出入口、聞名地點所在等；指路標志是用以傳遞道路方向、地點、距離信息的標志；禁止通行標志、禁止通行標志就是禁止通行的一種交通標志,提示車輛和行人不能再向前行駛及通過,以免 發(fā)生

10、交通事故；紅圈內空白是禁止一切車輛與行人通行,有一白橫杠是禁止一切車輛駛入,也有一紅圈內加一個白叉, 依據紅圈內圖案不同可以表示不同的含義,提示人們不能在禁止方向行駛,以免發(fā)生交通事故；正確使用禁止通行標志可以削減交通事故發(fā)生,愛護生命財產安全；警告標志警告標志是交通標志中的一種主要標志,用以警告駕駛員留意前方路段存在危急和必需實行的措施, 如預報前方是道路交叉口、道路轉彎、 鐵路道口、 可能落石路段等, 提示大家留意安全；警告標志的作用是 : 警告車輛、行人留意危急地點,警告車輛、行人不準通行,警告駕駛人前面有彎路等；指示標志指示標志是交通標志中的一種主要標志,用以指示車輛和行人按規(guī)定方向、

11、地點行駛；在組織疏導方面也起到很大的作用；指示標志的顏色為藍底白圖案,外形分為圓形、 長方形和正方形；學習好資料 歡迎下載其次課 我愛海洋一、教材分析1. 課文內容分析 在一望無邊的浩渺的海洋世界里到底生長著什么世界；.這是孩子們最想知道和探究的生疏的海洋海洋里生長有各種各樣的動物、植物,有大個子的鯨魚和海豚,有小個子的海蝦和海星,有 顏色斑斕、長相各異的海魚,有五光十色的海貝、水母和珊珊；本課用 我愛海洋 做引子,引導 同學用筆畫一畫熟識的海洋世界的動物和植物；課本以照片美麗奇妙的海洋世界和動畫片海底總動員導人,引導同學在熟識海洋世 界、觀賞畫作的同時,感受海洋世界動物、植物生命的多樣性；教

12、學時老師要適時對同學進行環(huán) 保訓練 : 海洋是人類不行或缺的物質世界,那里生活著許很多多的生命；海洋動物、植物是人類 生存環(huán)境中重要的環(huán)節(jié),愛護海洋是世界上每個國家每個公民應盡的義務；本課教學呈兩個層次: 一是組織同學觀看或借助圖片資料觀看、觀賞海洋生物 ; 二是熟識海洋生物的多樣性,讓同學用筆畫一畫想象中的海洋世界；讓同學通過對海洋生物的觀看,大膽表現 所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象力,增強對自然和人類社會的寵愛及責任感,形成制造美 好生活的愿望與才能；本課屬 造型 表現 學習領域,建議一課時完成；2.教學重點與教學難點 教學重點 : 熟識海洋世界的生物；教學難點 : 海洋世界的構思和表

13、現；3. 教學評判建議 1 是否對本課學習感愛好； 2 能否用筆表現海洋世界的景象；在繪畫作品中表現自己所觀看到的海洋動物、植物的特點； 3 是否具有環(huán)保意識；4. 工具材料預備 老師教學預備 : 圖畫紙、彩色筆、范畫；同學學習預備 : 圖畫紙、鉛筆、顏料、裝水瓶子；二、教學目的 1. 學問目的 : 熟識海洋世界生物的多樣性；本學問大膽自由地表 2.才能目的 : 熟識海洋動物、植物,學習用線條、外形、顏色等美術基 現海洋世界；3. 情感目的 : 感受海洋世界生物的多樣性；培育同學寵愛動物的環(huán)保意 識和寵愛自然、寵愛 生活的情感；三、教學思路與課堂教學設計參考 1. 教學思路 本課通過觀看美麗的

14、海洋世界圖片或電視電影錄像,讓同學談談海洋世界美麗的景象,通過 分析海洋世界的圖片和美術作品,體驗、熟識海洋世界的美麗、奇妙,學習用筆表現自己想象中的海洋世界；為了培育同學收集信息和處理信息的才能,在課前布置同學收集海洋世界的圖片,明白海洋世界,明白海洋世界的生物,明白海洋世界生物的生活環(huán)境,使同學課前對本課學習內 容有肯定的熟識和明白,為上好本課打下基 礎；2. 課堂教學設計參考學習好資料 歡迎下載 1 觀賞導人,熟識海洋世界；老師談談關于海洋世界的話題,引入本課課題；老師呈現或播放電視錄像,引導同學觀賞、熟識海洋世界；同學以小組爭論的方式爭論自己對海洋世界的熟識、感受、記憶,開展 假如世界

15、上沒有海洋,沒有海洋生物,我們的生活會怎樣 的爭論；每組由一名同學說說爭論的結果；老師階段小結；觀賞課本呈現的照片和海洋世界繪畫作品；老師講解海洋學問,引導同學熟識海洋世界生物；適時對同學進行環(huán)保訓練 : 海洋是人類生 存環(huán)境中重要的一環(huán),沒有海洋就沒有陸地上和諧的生命世界,疼惜海洋就是疼惜人類自己； 2 講授新知,學習海洋世界的表現方法；老師扼要介紹海洋生物 : 海洋植物 : 海洋中利用葉綠素進行光合作用以生產有機物的自養(yǎng) 型生物；海洋里的植物都稱為海草；有的海草很小,要在顯微鏡下才能觀察 ; 有的很大,能長到 幾十米甚至幾百米長 . 它門松軟的身體緊貼海底,隨海浪搖擺,不易折斷；海洋魚類

16、: 棲息于海 洋水域的魚類；老師當堂示范海洋世界的構思及畫作的繪制方法； 3 同學做作業(yè),發(fā)揮想象力,大膽描畫海洋世界；老師布置作業(yè),具體敘述作業(yè)要求；同學做作業(yè),老師巡堂指導；此教學環(huán)節(jié)老師要留意啟示同學大膽想象,不要拘泥于現實的海洋世界； 4 作業(yè)呈現,體驗勝利的歡快；同學完成作業(yè)后把作品呈現到黑板上；師生共同評判作業(yè)；老師進行課堂小結；四、教學建議1. 講授學問應與觀賞作品相結合,以擴高校生的學問面c有條件的學校可運用多媒體教學；2.本課是想象畫教學,老師要引導同學合抱負象,大膽表現 2 五、相關學問海4手4直揚海洋植物門類甚多,從低等的無真細胞核藻類到具有真細胞核的紅藻門、褐藻門和綠藻

17、門,及至高等的種子植物等 13個門,共 1萬多種；海洋植物的外形復雜,個體大小有 2-3 微米的單細胞金藻,也有長達 60多米的多細胞巨型褐藻; 有簡潔的群體、絲狀體,也有具有維管束和胚胎等體態(tài)構造復雜的喬木；海洋里的植物都稱為海草,它們由單細胞或一串細胞所構成,長著不同顏色的枝葉,靠著枝葉在水中漂?。粏渭毎２莸纳L和繁衍速度很快,一天能增加很多倍；雖然它們不斷被各種魚蝦吞食,但數量仍舊很巨大；海草像陸上的植物一樣沒有陽光就不能生存；它們從海水中吸取養(yǎng)料,在太陽光的照耀下,通過光合作用,合成有機物質 糖、淀粉等 ,以滿意生活需要；光合作用必需有陽光；陽光只能透入海水表層,這使得海草僅能生活在

18、淺海中或大洋的表層,大的海草只能生活在海邊及水深幾十米以內的海底；海草是海洋動物的食物；有些海洋動物是食草的,另外一些是靠吃食草動物來愛護生命的,所以,海洋中的動物都是靠海草來養(yǎng)活的；海洋 魚類海洋魚類從兩極到赤道海疆,從海岸到大洋, 從表層到萬米左右的深潭都有分布；生活環(huán)境的多樣性促成了海洋魚類的多樣性；但由于生活方式相同,它們有一系列共同的特點 : 具有呼吸水中溶解氧的餌,鱔狀的便于水中運動的肢體,能分泌教液以削減水中運動阻力的皮膚；此外,在體型結構、繁衍生長、攝食養(yǎng)分、運動等方面都有其特點；軟骨魚綱學習好資料 歡迎下載內骨髓全為軟骨,但常以鈣化加固,無任何真骨組織；體表被有盾鱗、棘刺或暴

19、露無鱗；腦顱無 接縫,頭部每側具有自思裂,開口于體外；腸短,內具螺旋瓣,無魚票；雄性具有由腹鱔內側特化而成的交配器, 稱為鱔腳, 行體內受精, 卵生、卵胎生或胎生,為歪型尾；現知全世界軟骨魚類有 40科、 130屬、 650余種；分布很廣,全世界各海疆都有,但以低緯度海疆為 主,從沿海至 3000米的深海均有分布；12目、硬骨魚綱海洋魚類中最高級的,也是現在最為繁盛的一綱；內骨髓顯現骨化,頭部常被有膜骨,骨儒具有骨縫； 體表被有硬鱗或骨鱗,或暴露無鱗； 外魚忠于 L1對,魚思間隔退化, 鯨絲為雙行的鯨條所支持；通常有鏢,鱔條多分節(jié),腸內元螺旋瓣；有些魚有背肋和腹肋,耳石堅實；一般為體外受精,無

20、泄殖腔；現知全世界硬骨魚類有420科、 3800余屬、 18000余種,其中海洋魚類約有12022種；第三課彩墨畫魚一、教材分析 l. 課文內容分析彩墨畫是中國畫的一種形式；魚是中國畫表現花鳥蟲草等題材重要的描畫對象,學會畫魚 是學習中國畫的基本功之一；中國畫從勾線到著色都使用毛筆；紙是使用能快速滲化的生宣紙或刷過明磯的熟宣紙；本課學習用筆、用墨,學習不同的用筆和用墨的方法,畫一畫同學熟識的自然界動物一一魚；自然界中魚的種類很多,學習畫每一種魚都需要- 定的時間；本課教學內容揚長避短,把教學內容的重點放到同學感愛好的熱帶魚的畫法上,使同學在學習時把握規(guī)律,舉一反三,觸類旁 通,敏捷運用；課本以

21、表現金魚的畫作六如圖和魚樂圖導人；同學在觀賞畫作的同時,感受魚在水中的生命力；讓同學觀賞用水墨表現的金魚之后,老師再 魚的基本畫法的學習中去；- 步步把同學引向中國畫工具材料和本課教學呈三個層次 : 組織同學觀看魚或借助圖片資料觀看觀賞各種魚 ; 讓同學熟識中國同工具材料以及正確把握用筆用墨的方法 ; 讓同學用中國畫用筆用墨的方法畫-條或幾條在水中游的魚；由于本課是學校階段第一次用水墨、毛筆畫中國畫,因此課本呈現了墨色由濃至淡和中罔畫臥鋒用筆、 中鋒用筆和側鋒用筆畫法示范圖,目的一是教學時老師必需先教會同學正確的執(zhí)筆方法和運筆方法,二是觀賞和感受中國畫運用墨色的特殊風格；當然,老師不必受教材的

22、限制,答應自由地消化教材內容；教材上的提示語特別明確、精練,留有很大的摸索空間,老師要有效 地運用；本課屬 造型 表現 學習領域,建議兩課時完成；_. 教學重點與教學難點 教學重點 : 把握熱帶魚的生理結構及其中國畫畫法；教學難點 : 魚形的把握和水分墨色的運用；、. 教學評判建議 1能否使用毛筆和宣紙進行作業(yè)練習；-能否用毛筆和墨色表現一條或幾條熱帶魚；學習好資料 歡迎下載3 能否保持桌面潔凈潔凈；4.工具材料預備 老師教學預備 : 宣紙、毛筆、墨、硯、范畫；同學學習預備 : 宣紙、毛筆、墨、裝水瓶子、桌墊；二、教學目的 1. 學問目的 : 學習把握中國畫工具材料正確的使用方法；2.才能目的

23、 : 學習中國畫傳統畫法,把握中國畫技法中魚的基本畫法；3.情感目的 : 感受中國傳統文化, 增強民族驕傲感,培育同學寵愛動物的環(huán)保意識和寵愛自然、寵愛生活的情感；三、教學思路與課堂教學設計參考 1. 教學思路 本課是學校生第一次用水墨和毛筆畫中國畫,老師的教學和同學的技能學習都有肯定的難 度；由于是使用軟筆 毛筆 作畫,老師在課堂上要講授正確的執(zhí)筆方法、運筆方法,仍有正確的 坐姿,讓同學把握正確的執(zhí)筆方法、運筆方法,知道作畫時要有正確的坐姿；在教法上要重視在 課堂上用筆用墨的示范,給同學以直觀感受；中國畫畫魚要特殊留意魚的生理結構的表現,突出魚的特點和魚在水中的姿勢；畫魚第一要確定魚在水中的

24、形體和大體姿勢,或圓或長,或仰或俯；有的魚形體長,有的魚形體短；魚的形 體輪廓勾畫好后,才能畫出魚的鱔和尾；本課教學設計分兩課時,第一課時用來觀賞中國畫中畫魚的名作,熟識中國畫工具材料和學習畫魚的基本方法,并進行中國畫的用筆用墨練 習; 其次課時用于魚的自由創(chuàng)作表現的教學；2.課堂教學設計參考 第一課時 1 觀賞導人,熟識中國畫；老師談談關于魚的話題,引人本課課題；同學以小組爭論的方式爭論自己對魚的熟識、感受、記憶,開展 假如世界上沒有水中生物,沒有魚,我們的生活會怎樣 的爭論；同學發(fā)表爭論結果；觀賞課本呈現的照片和中國畫作品；老師講解魚的作用,適時對同學進行環(huán)保訓練 邊的每一個物種；: 魚是

25、人類生存環(huán)境中重要的動物,要疼惜身 2 講授新知,學習中國間的表現方法；老師引導同學熟識中國畫工具材料,介紹其特點和使用方法；老師于執(zhí)毛筆,當堂示范正確的執(zhí)筆方法并具體講解；老師巡察同學執(zhí)筆姿勢,準時訂正同學錯誤之處；老師敘述執(zhí)毛筆的正確坐姿；老師巡察同學的坐姿；老師敘述水墨畫 指純用水墨不著彩色的中國畫 用筆、用墨的方法；老師當堂用紙、毛筆示范中國畫畫魚的步驟 : 用中鋒勾畫出魚的輪廓；用淡墨染魚的鱔和尾；用濃墨畫魚身上的花紋和鱔刺；染色,完成； 3 同學做作業(yè),實踐中國畫畫魚的方法；老師布置作業(yè),具體敘述作業(yè)要求；同學做作業(yè),老師巡堂指導；此教學環(huán)節(jié)老師要留意同學的用筆用墨情形,準時幫忙同

26、學使用正確的方法；由于生宣紙的 滲水性很強,所以假如筆頭含水過多,下筆停留時間過長,就很簡潔 跑墨 ；老師要幫忙同學避 免這類情形顯現,以免鋪張紙張和挫傷同學學習的自信心；學習好資料 歡迎下載4 作業(yè)呈現,體驗勝利的歡快；同學完成作業(yè)后把作品呈現到黑板上；師生共同評判作業(yè)；老師進行課堂小結；其次課時 第一課時同學己把握了用水墨畫魚的方法；中國畫工具材料與其他畫種存在較大的差別,很 多同學在第一課時雖然體驗了用水墨畫魚的過程,但成就感仍不夠強,在這種情形下進行其次課 時的學習,主要是使同學更為嫻熟地學會用筆用墨,并用水墨畫的方法給魚添畫背景；四、教學建議 1. 教學中講授學問要結合觀賞,以擴高校

27、生的學問面；有條件的學?？蛇\用多媒體教學；2. 中國畫有肯定的程式和技法,特殊是用筆用墨的方法；老師可讓同學 在動手畫魚前,先 用幾分鐘時間練練筆,對用筆用墨有肯定的體驗；3. 教學中老師的示范至關重要,很多技法問題經課堂演示便一目了然；同學練習時老師再 加以輔導；五、相關學問 中西昌的工具和材料傳統中國畫的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯,俗稱 1 筆 從不同的性能來分,毛筆大體可分為三類: 文房四寶 ；硬毫 : 用彈性較強的狼毫、兔毫制成,寫出的筆畫挺立勁峭,但易顯現浮滑枯瘦、有骨無肉 的毛病；軟毫 : 以彈性較弱的羊毫、雞毫制作,其特點是寫出的筆畫渾厚、圓潤,但易顯現媚軟、無 筋骨的毛??；

28、兼毫 : 以硬毫為主柱,軟毫為副毫,其特點是軟硬兼濟,適合初學者使用；除此以外,按筆鋒的大小、長短,毛筆仍可分為大楷、中楷、小楷三類,長鋒、中鋒、短鋒三種； 2 墨墨是書法的主要顏料大體分為油煙、松煙、油松煙墨條三種；書法習慣用松煙墨條,在硯臺中和水研磨成墨汁；機制的墨汁中以 且在裝被時不會滲化； 3 紙 一得閣 、 中華墨汁 為上乘,作畫時可以達到抱負的成效紙的種類繁多,書法用紙要求選用較好的宣紙、毛邊紙、皮紙等,利于 筆墨表現；4硯 硯,又稱硯臺、硯池是用特種石材雕刻制成的磨墨和探筆的器具；在我國,端硯、魯硯、敏硯、挑硯為四大名硯；作為同學練習,使用瓶裝墨汁就以陶瓷碗代硯即可；執(zhí)筆戰(zhàn)執(zhí)筆法

29、包括指法、掌法、腕法、身法； 1 指法；教學中通常使用五指執(zhí)筆法；撩: 大拇指關節(jié)微凸,指肚貼筆桿左后方,斜而仰地向外按；押: 食指指肚貼筆桿右前方斜而俯地向內壓,著力點稍高于拇指；勾: 中指一、二兩節(jié)間貼住筆桿正前方向后勾,著力點稍低于拇指；格: 無名指指甲根貼緊筆桿正后方向前推；抵: 小指墊在無名指下面,加強力氣；指法的基本要求是 實,五指元一虛設,各盡其力,不行太松,也不行太緊； 2 掌法；掌法的基本要求是 虛,掌心與筆桿之間應保持肯定距 離,其空間一般以一個雞蛋大小為度；掌虛,指關節(jié)才敏捷； 3 腕法；腕法有枕腕、提腕、懸腕三種形式；枕腕 : 第一種,左手指墊在右手腕下書寫 提腕 :

30、臂肘支撐桌面,于腕離桌面一兩寸; 其次種,右手腕貼近桌面,如即如離地書寫； 1寸=3.33 厘米 書寫；學習好資料 歡迎下載懸腕 : 右臂完全離開桌面,懸空運筆；4 身法；身法分坐勢和站勢兩種；坐勢 : 一般坐著畫小幅畫；坐時上身正對桌邊,腰部挺起,兩肩平齊,胸部離桌邊約一個拳頭遠；頭部稍前傾,眼睛離紙面一尺左右 約0.33米 ；兩臂自然分開,呈曲抱之勢；兩腳分開,與肩同寬,平踏地面；基本要求是頭正、身直、臂舒、足安；站勢 : 作大寫意畫一般站著；厘米 ；站時兩腳分開, 左腳稍前伸, 上身微前傾, 離桌邊六七寸 1寸=3.33中國品的顏料 中國畫顏料大多采納來自于自然界的礦物和植物,如描石、朱

31、砂、石青、石綠等來自于礦物 ; 藤 黃、花青等來自于植物；使用時要留意它們各自不同的特性；礦物顏料有掩蓋性能,可以加在墨 色上,但與墨調和易顯臟 ; 植物顏料有溶化性能,易與墨調和,但元掩蓋性能,所以以色蓋墨不 會勝利；墨色 古人有墨分五彩之說即焦、濃、重、淡、清,泛指墨色的濃淡變化,以產生層次；用墨的濃淡變 化都與加水的多少有關；用筆的方峰 筆鋒 : 筆鋒就是筆尖最尖的地方；中鋒 : 筆桿和紙面垂直畫線時筆鋒要在線中間運行,這種用筆叫中鋒；側鋒 : 指運筆時筆鋒側在一邊,所作線條一面光一面毛；側鋒線條毛辣勁?。豁樹h : 行筆時,筆管傾斜于畫面,筆管在前而筆鋒在后,從上往下或從左往右運行,叫順

32、鋒；逆鋒 : 指運筆時筆尖在前,筆根在后,逆向運行；逆鋒用筆枯松而蒼勁；六、資料庫 江寒汀 1903一 1963 江蘇常熟虞山鎮(zhèn)人；原名 獲、庚元,筆名江 鴻、石溪,號寒汀居士；16歲從同里陶松溪習花鳥畫,28歲開頭賣畫為生；中年流寓上海,曾任教 于上海美術?？茖W校；中華人民共和國成立后為上海中國畫院畫師 ; 為中國美術家協會會員、美協上 海分會理事； 1963年 2月6日在上海逝世,終年 60歲；傳世作品有百卉冊、百獸圖等,1960 年應周恩來總理邀請為人民大會堂繪制巨幅紅梅圖,出版有江寒汀百獸圖、當代名畫家江寒汀、江寒汀百獸圖畫冊等；江寒汀善于花鳥畫尤以描畫各類禽鳥著稱于世；他的繪畫內師傳

33、統,外師造化,廣泛地從傳統中吸取養(yǎng)料；他曾認真爭論歷代花鳥畫家的技法,上溯宋元諸家,下至明清 的陳白陽、徐渭、悻南田、金冬心、八大山人、新羅山人,對雙鉤填彩、沒骨寫生均所善于；尤對任伯年、虛谷畫藝潛心揣摩,系統爭論,以至他臨摹任伯年、虛谷的作品達到以假亂真的程度,在畫 壇 上有 江虛谷 的美譽；20世紀三四十歲月,上?；B畫稱江寒汀、唐云、張大壯、陸抑非為 四大名旦 和江南花鳥畫 四才子 ；江寒汀能為四人之首自有其過人之處；他不但在藝術上享有盛譽,為人的情義也有極高的口碑,故有 小孟嘗 之稱一一正是畫品、人品俱高；黃忠耿黃忠耿,廣東揭陽市人,1945年生；黃忠耿幼承家學,得其家翁嶺南派大家黃獨

34、峰先生親授,長期從事中國畫創(chuàng)作及美術訓練,以寫意花鳥畫名重于世；他早年受嶺南畫派影響,把握了 惟極似乃所不擬 的造型技法, 打下了堅實的寫意基礎, 后就滲入海派大寫意法的彩墨潑染之長,形成兼工帶寫、 秀麗俊逸的畫風； 黃忠耿的寫意花鳥畫在傳統水墨和設色的技法上做不懈的追求,其作品既具嫻熟的寫生技巧,又具文人畫的筆情墨韻,并能符合現代生活的審美需要,表達出清新健康的時代精神而又不失優(yōu)良的傳統精神與民族氣派；學習好資料 歡迎下載第四課家鄉(xiāng)的橋一、教材分析分析橋是親在水面上或空中以便行人、車輛等通行的建筑物；橋的種類很多 . 無論是古老的獨木橋、石板橋,仍是現代化的鐵路橋、立交橋,在帶來交逗便在盯可

35、時,它們多姿多彩的造型也帶給我們美的享受,表達了設計者和建設者的悲明才智；本課以 家鄉(xiāng)的橋 為學習內容,目的是通過畫同學見過的橋畫自己設計的新橋,打開同學的想象之門,讓同學走進 橋 的世界 =玄 虧應當有目的地引導同學對橋梁建筑進行觀看、觀賞、創(chuàng)作、評判 結構和特色,以便更好地進行創(chuàng)作；. 佳字生初步明白橋梁的用途、造型課本向同學供應了古老的甘肅濡陵橋和云南低族藤索橋的照片；老師可以收集本邊區(qū)橋梁建 筑圖片資料加以補充；本課學習要點是橋的外形,不必強求同學表現復雜的橋梁結構的合理性；本課冒 造型 表現 學習領域,建議一課時完成；2.教學重點與教學難點 教學重點 : 繪畫創(chuàng)作自己設計的新橋；教學

36、難點 : 表現造型新奇的橋；解決教學重點、難點的方法: 觀賞橋梁建筑圖片,使同學明白橋梁建筑的種類、造型特色等;學習簡明橋梁建筑結構圖,使同學把握對復雜結構的概括描畫; 分析講解范畫,解決同學繪畫上的實際困難；3.教學評判建議 1 能否通過觀賞各種橋梁的造型特色,明白橋梁文化； 2 能否在繪畫作品中表現自己所觀看到的橋的特點；4. 工具材料預備 老師教學預備 : 有關橋梁的圖片資料、范畫、鉛筆等；同學學習預備 : 圖畫紙、鉛筆等；二、教學目的 1. 學問目的 : 觀賞各種橋梁多姿多彩的造型,明白橋梁文化；2. 才能目的 : 學習用線條描畫一座橋,表達自己對橋文化的情感；3. 情感目的 : 培育

37、同學的民族驕傲感和寵愛家鄉(xiāng)的情感；三、教學思路與課堂教學設計參考 1. 教學思路讓同學熟識橋梁的種類及其造型特色,能夠依據橋梁建筑的特點, 發(fā)揮造型才能和制造才能,繪畫一幅獨具特色的橋梁作品,是這節(jié)課的目的要求；勉勵同學對橋梁造型特點進行描述,使學 生把握肯定的橋梁造型表現方 法,引發(fā)同學表達的愿望；老師通過對范畫的分析與講解,使同學熟識橋梁的基本描畫方法,為 同學的繪畫創(chuàng)作打下基礎；在教學過程中留意培育同學自主探究、積極溝通、敢于表達、勇于創(chuàng) 新的學習精神,讓同學在發(fā)覺、創(chuàng)作中體驗到學習勝利的樂趣；2. 課堂教學設計參考學習好資料 歡迎下載 1 組織教學,檢查同學學習用具,訓練同學把用具整齊

38、擺放,養(yǎng)成 良好習慣； 2 通過談話等方式導人,活躍同學思維,進入本課的主題；老師提問 : 今日,你來上學時路過什么橋 .你認為我們這個地區(qū)的哪座橋最美麗 .你見過的橋中哪一座橋是最有特色的 . 3 通過課件、圖片資料向同學呈現橋梁建筑,讓同學初步學習橋梁 的種類、結構造型等橋梁學問,拓寬同學的思維；老師環(huán)繞重點,綻開講解: 橋梁的種類、結構造型,橋的各個部分的結構名稱,橋梁建筑與四周環(huán)境所構成的美麗景觀,等等；4 同學談談對橋梁的熟識,初步把握橋梁造型的表現；同學說一說見過的橋,用簡潔的語言描述橋梁的造型結構及其特色；請幾名同學到講臺上邊畫邊說明； 5 老師出示范畫介紹創(chuàng)作構思,講解繪畫步驟

39、；橋的繪畫步驟 : 構思,想想畫哪種類型的橋；定位,畫出橋身的鉛筆稿；添加,畫出橋的護欄、橋塔、橋索、引橋等；添加人物、汽車、河流、船舶、樹木等；勾畫涂色,整理完成； 6 同學做作業(yè),老師輔導； 7 同學作品呈現,老師夸獎構思奇妙、獨具特色的作品； 8 課堂小結；四、教學建議 1. 本課教學請視當地學情調整課時量；2.本課做寫生課或想象畫教學；五、資料庫畸陵林 又名臥橋,在甘肅省渭源縣城南門外的清源河上,始建于明洪武年間 1368-1399 , 既濟 行人,復通車馬 ,后被洪水沖垮； 1919年仿蘭州 臥橋改建,被稱為 渭水長虹 ；橋面和橋 底均以每排 10根粗大圓木,并列為 11組,從兩岸橋

40、墩底部逐次遞級,凌空而上,形成半圓狀 橋體；橋面有臺階通道三條,并配有欄桿扶手；橋頂為飛檐挑閣式的廊房屋面造型,全為木 結構,精致壯麗,為渭水一大景觀,是我國橋梁建筑的一朵奇晤；畬族 藤索橋 在云南西盟假族自治縣保鏢鄉(xiāng)以南,南卡河與南約河交叉處；相傳始建于 400多年前的明代 萬歷年間當地群眾年年修理,連續(xù)使用至今；此竹木藤索橋全長 55米,寬 1. 4米,橋身高 2米,踏 板寬o. 3米,離水面高 9米,橋的構造是用三大根腰子按三角形橫拉在河上空后,兩邊用竹權掛在 藤上,又把兩邊的竹權頭交叉搭在下方的藤子上,再用木板放在中間做踏板,人扶兩邊的竹權,踏著木板過橋；藤索橋原始古樸又奇妙,與四周的

41、環(huán)境融為一體,給人回來自然的感覺；第五課 巧用空瓶子一、教材分析 1. 課文內容分析利用空瓶子造型是一門特殊的造型藝術；生活中有很多廢棄的瓶瓶罐罐,存放在家中覺得礙地方,不美觀,丟掉又覺得惋惜；假如我們把它們包裝起來,給它們穿上美麗的外衣,畫上一些好看的圖案 或花樣,放在家中的書桌上,插上幾支筆,真是既有用又美觀；把它們設計制作成花籃,吊在床 頭或窗板上,每當學習感到累了的時候,抬頭看看自己經過奇思妙想后做成的花籃,那是多么閑適啊. 學習好資料歡迎下載本課利用生活中常見的廢棄瓶子或罐子,經過大膽設計、加工、裝飾,因材施藝,把它們制作成 一件件可以再使用的生活用品,用它們來裝飾向己的生活；在教學

42、中適時進行德育滲透,使同學熟識 到地球的資源是有限的,人類不能無節(jié)制地開采；為了人類的可連續(xù)進展,我們應當樹立科學的進展 觀念,不但提倡物盡其用,而且仍需要爭論循環(huán)使用的方法,從而培育同學形成正確的物質觀念,使 同學在日常生活中養(yǎng)成處處勤儉、事事節(jié)省的良好行為習慣,在學習利用廢棄日用品或廢舊材料的設 計制作活動中,初步養(yǎng)成善于發(fā)覺、勤于摸索、大膽想象和追求創(chuàng)意的習慣,逐步形成健康和諧的人 生觀；本課屬 設計 應用 學習領域,建議一課時完成；2.教學重點與教學難點 教學重點 : 利用身邊易找到的廢棄瓶罐,大膽聯想,合理加工,設計制作成一件既美麗又有用的 空瓶子藝術造型；教學難點 : 空瓶子藝術造

43、型的創(chuàng)意設計；3. 教學評判建議 1 是否能對各種空瓶子的外形進行聯想,然后設計制作成空瓶子藝 2 能否把握塑料材料的切割、卷曲和穿插等于工基本技法； 3 是否能大膽地創(chuàng)新,設計出造型新奇的空瓶子造型；術造型；4. 工具材料預備 老師教學預備 : 空瓶子藝術造型成品范作如干,未加工過的各式空瓶罐、剪刀、美工刀、各 種色紙、膠水等；同學學習預備 : 各式空瓶罐、剪刀、彩紙、包裝紙、膠水等；二、教學目的1. 學問目的 : 學習利用廢舊材料設計、才能、想象才能和制造才能；加工、 裝飾等因材施藝的學問, 培育同學的形象思維2. 才能目的 : 學習利用生活中的日用品或廢舊材料進行裝飾美化的技能,提高同學

44、的設計能 力和動手才能；3. 情感目的 : 增強對自然、對生活的關愛之情,培育同學的審美樂趣；三、教學思路與課堂教學設計參考 1. 教學思路本課學習主要是利用身邊易找到的瓶瓶罐罐,經過對瓶罐外形的觀看、聯想、改造、加工、裝飾,將其變成一個可再利用的好看的可裝飾生活的有用性用品；學習內容與生活親密聯系,應 用性強,很受同學歡迎；為保證同學順當完成作業(yè),老師應重視技法的演示和啟發(fā)同學自主創(chuàng)作思維的開發(fā)；教學流程是觀賞、評述空瓶子造型一熟識空瓶子造型設計原就一演示設計制 作的方法一學習設計空瓶子造型一呈現創(chuàng)作設計的作品一師生共同觀賞評判；2. 課堂教學設計參考 1 觀賞空瓶子造型；組織教學,檢查工具

45、材料預備情形；老師組織同學分成幾個學習小組,把學習用具擺放到 桌子上,預備上課；老師呈現自己設計創(chuàng)作的空瓶子造型供同學觀賞；問同學是否見過類似的藝術作品、是否喜歡它們等問題,導人本課的學習； 2 熟識空瓶子造型的設計原理；老師組織同學觀賞課本呈現的作品和同學作業(yè),以提問的形式引導同學探究如何把空瓶子設計、裝飾、制作成一件既好看又有用的空瓶子造型藝術提問 : 空瓶子造型需要什么材料加工.空瓶子造型的裝飾手法有哪幾種. 同學回答疑題,老師就問題做一一對應的解答；老師呈現塑料瓶子,講解和演示設計方法 : 學習好資料 歡迎下載構想；對空瓶子的原形進行觀看、聯想,即想象這個瓶子像什么,可以用這個瓶子做什

46、么,如 何轉變它固有的外形,使之變得更美觀,經過改造、裝飾后當什么用,選用什么方法進行加工和裝飾 等；設計；把構思的大致外形用草圖形式畫出來；加工；按設計草圖外形進行藝術加工；塑料瓶子可進行切割,切割后的塑料可折彎、穿插等；經過合理加工后,可做成大致形體；裝飾；大致形體做成以后進行細部的裝飾加工；最終成型；老師就硬塑料瓶子或瓦罐等造型進行講解；硬塑料瓶子厚, 難以切割, 我們可以把它與玻璃瓶子或瓦罐等一同處理；這類空瓶子造型主要是進行外部外形的加工與裝飾； 3 學習設計空瓶子造型；構思階段需要大膽突破老師勉勵同學大膽創(chuàng)新,引導同學熟識到創(chuàng)作一件作品最主要的是構思；常規(guī),具有開拓精神；老師敘述和

47、介紹怎樣用刀,切割時刀具使用的正確方法；老師敘述本課作業(yè)要求；布置同學作業(yè)；同學以合作學習的形式分組作業(yè),老師巡堂進行指導,準時幫忙動手才能較差的同學解決問題；4呈現設計創(chuàng)作的作品；同學把自己設計創(chuàng)作的作品呈現在小組的桌面上；老師組織同學去主動觀賞,評出創(chuàng)意較好的作品； 5 師生共同評判作品；組織同學談談自己的創(chuàng)作體會,說一說這些作品有什么用途,準備把它們放到什么地方；同學談一談學習本課的收成和心情；老師進行本課學習小結；四、教學建議 1. 本課教學內容適合同學的實際需要,教學時要留意引導同學主動查找 和嘗試不同的材料,探究多種造型方法,在設計構思上給同學想象、制造的 空間；2.需要切割的造型

48、材料最好挑選比較薄的；動手制作時應勉勵同學嘗試 多種不同的方法；老師要勉勵同學大膽想象和創(chuàng)新,切忌臨??；3.留意刀具使用的安全訓練；第六課 老師節(jié)的祝愿一、教材分析 1. 課文內容分析 本課主要是利用日常生活中常見的材料,通過折、疊、豆刻、貼、切、縫等方法,以分割、組合、構思、造型裝飾等為表現手 EL剖作出各種平面、立體的工藝品；同時結合老師節(jié)的主題 綻開教學活動 - 可以用來制作小工藝品的材料很多,都源于同學的生括三主日紙、布、石頭、彩泥等,而本 課的切人點正是讓同學選用身邊熟識易見的材料進行制作；如紙可以制作出賀卡、書簽、花等；紙這種材料種類繁多. 有各式各樣的紙,如皺紋紙、蠟光紙、卡紙等

49、,是制作小工藝品的主主仨t質,一些包裝紙、報紙之類的廢舊材料也可運用；布材可以制作出小布袋、布娃娃、小坐墊,草可編出小動物,石頭可以添畫成一幅美麗的畫. 志寵、小手帕、毛線、彩帶等也都可用于制作；老師要勉勵同學多收集材料 E充分發(fā)揮想象力；本課主線始終貫穿 老師節(jié)的祝愿 開展,可以通過A紹敦師節(jié)的來歷和意義引出課題；在交流中導人教學情境,引導同學如何制作敦師節(jié)的禮物；明白紙材、布材等不同材料的基本制作方學習好資料 歡迎下載法,以求舉一反三 . 讓同學達到可以依據自己的意愿進行變化和創(chuàng)作的目的；本課屬 設計 應用 學習領域,建議一課時完成；2.教學重點與教學難點教學重點 : 用各種材料制作一件小

50、工藝品；教學難點 : 材料的合理運用及作品的制作；3.學習評判 1 是否積極地收集預備學習所需材料； 2 能否開動腦筋大膽創(chuàng)新；二、教學目的1. 學問目的 : 學會用不同材料制作工藝品的基本方法,感受不同材質所具有的美；2.才能目的 : 通過對作品制作過程的體驗探究,培育同學對作品的感知才能、造型表現才能和口頭表達才能；3.情感目的 : 培育同學從小養(yǎng)成尊師重教的好習慣；三、教學思路與課堂教學設計參考1. 教學思路本課涉及的面較寬,同學挑選制作作品的材料很廣,老師不宜限制同學所用的材料,而應勉勵他們依據喜好預備材料,或紙或布或石頭, 并引導同學在制作前有個大致的構思,想想、自己要怎么做；在制作

51、方法上,可采納 半扶半放 的教學方式,讓同學依據自己的愛好自行分組,合作探究工藝品的制作方法,老師從中賜予點撥、釋疑,讓同學在合作探究中調動參加意識和學習積極性；在制作時,可實行個人制作、小組合作完成的方法；最終布置一個小展臺呈現同學作品,慶祝老師節(jié),表達對老師的心愿；2.課堂教學設計參考課前預備 : 同學課前收集有關老師節(jié)的資料剪刀、膠水、彩色筆等；教學過程 : 文字或圖片 ,以小組為單位預備色卡紙、碎布、彩泥、石頭、 1 激趣導人；并說出學問大接龍 : 老師出示幾張分別寫著各大節(jié)日的卡片,讓同學快速地回答出節(jié)日的日期,與這個節(jié)日相關的東西,如: 老師節(jié) -9 月10 日一鮮花一關愛一紅燭一

52、禮物一祝詞；老師引導同學談一談老師節(jié)；同學以敬重老師為主題綻開小組爭論,各小組派代表匯報時論的內 容； 2 觀賞、發(fā)覺、探究；老師出示用各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡潔、富有形式美感、顏色明快的小工藝品,發(fā)放給同學觀賞；同學分組合作探究并歸納這些作品的制咋方法 答應同學通過觀看,動手拆開、組合 ,教師賜予點撥、釋疑；師生共同歸納出基本方法； 紙: 折、剪、卷、貼等方法; 彩泥 : 搓、捏、刻、卷等方法; 布:剪、縫、卷等方法 ; 石頭 : 宿、畫、組合等方法； 3 材料的聯想與使用；同學觀賞老師范作和課本上的同學作品并摸索 : 這些作品使用了哪些材料 .除了這些,你會 運用哪些材料和方法進行

53、制作 . 同學分小組環(huán)繞材料問題綻開爭論,歸納出各種可料垃部作方法 c大家一起爭論溝通,使構思更為完善；4 實踐創(chuàng)作；導；同學以小組為單位,設計制作一件老師節(jié)的禮物,敦 士乏町對同學進行技能和顏色上的指5 呈現與評判；師生一同布置一個小展臺呈現全班同學的作品,慶老師節(jié) . 表達對老師的心愿；每個同學對老師說一句感謝的話,如 : 老師您辛苦了 . 愿我制作的小禮物每一天都能給您帶來歡快；學習好資料 歡迎下載四、教學建議 1. 本課作業(yè)空間大,涉及面廣,教學時老師應盡可能丟在毛有關的示范作2. 提示同學在使用工具時留意安全；第七課用窗簾裝飾窗口一、教材分析 1. 課文內容分析 本課以 用窗簾裝飾窗

54、口 為課題, 旨在通過本課的學習,引導同學關注生活,關注生活環(huán)境；同 時通過畫一畫,做一做,用窗簾裝飾、美化窗口,讓同學初步接觸家居物品的設計與制作,體會設計 制作與生活的緊密聯系,學習設計制作是為了生活的實際應用的設計理念,學會用紙材設計制作作品；課本選用一幅題為溫馨的臥房的照片作為本課導人,引導同學通過觀賞用窗簾裝飾的窗口,引起同學設計制作 用窗簾裝飾窗口 作品的愛好；本課學習學問點有兩個: 一是畫一幅家鄉(xiāng)的美景作品,二是在風景畫作上設計制作一個用窗簾裝飾的窗口,形成一個有三維空間的設計作品；設計制作窗簾是本課學習的關鍵；教學時老師應向同學介紹窗簾的式樣；生活中常見的窗簾式樣并不多只有向左

55、右拉或上下拉兩種；因此,創(chuàng)新的空間比較大；同學做作業(yè)時,老師勉勵同學大膽創(chuàng) 新,設計一個既美觀又有用的窗簾式樣；本課屬 設計 應用 學習領域,建議兩課時完成；2.教學重點與教學難點 教學重點 : 畫一幅家鄉(xiāng)的美麗景色的風景畫; 為風景畫設計制作一個用窗簾裝飾的窗口；教學難點 : 風景畫創(chuàng)作,窗簾式樣的設計、制作；3.教學評判建議 本課的學習評判建議從以下幾個方面綻開 : 1 是否關注本課學習,完成一幅風景畫創(chuàng)作； 2 能否從選材、立意、造型、顏色等方面綜合摸索設計窗簾； 3 能否開動腦筋,大膽創(chuàng)新,設計新型的窗簾式樣；4 能否積極地參加學習,并完成作業(yè)；學習好資料 歡迎下載因同學個體差異而不必

56、力求評判標準統一,學習評判時只要看到同學的某個閃光點,老師就 應當適時賜予確定的評判；4.工具材料預備 老師教學預備 : 風景畫畫冊、圖片資料、范作、彩紙、舊掛歷、圖畫紙、顏料、剪刀等；同學學習預備 : 鉛筆、圖畫紙、顏料、剪刀等；二、教學目的 1. 學問目的 : 學習窗簾的設計和制作, 初步把握簡潔的室內設計學問,錘煉手和腦的和諧能 力；2. 才能目的 : 挑選合適的媒材,學習運用剪、刻、折疊、插接、描畫等多種方法進行簡潔的 工藝制作；3. 情感目的 : 激發(fā)同學關注自然、關注生活的愿望,培育同學寵愛生活的情感；三、教學思路與課堂教學設計參考 1. 教學思路對于動手畫一畫、做一做自己熟識的東

57、西,同學會很感愛好；本課主要是學習設計制作可以 拉動的窗簾,學問涉及畫與做兩個教學內容；因此,課堂教學建議兩個課時完成；第一個課時用 以觀賞用窗簾裝飾窗口,熟識窗簾在生活中的作用,同時繪畫一幅風景畫 ; 其次個課時用以設計制作可以拉動的窗簾,并把窗簾安放在第一課時完成的風景畫上；完成的作品是有三維空間層次 的,即窗簾是可以拉動的；本課在繪畫和設計制作窗簾時應給同學自由發(fā)揮的空間,只要同學自己寵愛,畫城市風景、鄉(xiāng)村風景或其他的風景都可以；除了紙材,也可用花草樹木設計制作；把窗簾設計成左右拉動或 上下拉動或呈斜放的皆可,這樣可激發(fā)同學創(chuàng)作的欲望,使同學大膽創(chuàng)新；教學時應留意創(chuàng)設輕松活潑的學習氛圍,

58、調動同學學習的積極性,遵循學習內容與同學已有 的體會緊密聯系的原就,激發(fā)同學對美術學習的愛好,培育同學的創(chuàng)新思維,讓同學體驗設計應 用學習的樂趣；2. 課堂教學設計參考第一課時本課時用于風景畫 畫窗外景色 創(chuàng)作教學,是其次課時窗簾設計制作的前期預備；本課教學可通過引導同學觀看教室窗外的景色,結合回憶或聯想,創(chuàng)作繪畫窗外景色 如有山有水、有花有草、小橋流水、田園風光的風景畫 ；繪畫形式應勉勵多樣化,可以手繪亦可拼貼 利用廢舊包裝材料或色紙拼貼 ,要求有色在 = 教學時鼓功同學積極摸索、大膽創(chuàng)新,把自己心中的家鄉(xiāng)美景描畫出 來；教學程序其次課時 1 、敦阿拉動教室窗簾,或者拉動紙做的窗簾 學習；

59、課前預備的范作 ,創(chuàng)設情境 . 導k 豐課的 2 敦卻把教室的窗簾拉開或關上,或者同學把教室的窗簾拉開或關 上,引導同學熟識窗簾的實際用途；窗口是墻壁上通氣透光的裝置；窗簾為擋窗口的東西,用布、綢子、呢絨等制作 . 或用線編織而成；3 敦師總結評判第一課時的風景畫創(chuàng)作,引導同學從風景畫的總體 調、綠色調等 熟識自己所創(chuàng)作的風景畫；色調 紅色謂、藍色4. 通過現察和分析老師引導同學明白窗簾的設計制作原理；5 通過吹賞和分析,老師引導同學學會挑選窗簾布的顏色；在這個教學環(huán)節(jié),老師應當留意顏色問題,由于用三維空間的平面設計表現三維空間以及要求有深遠層次感的室外成效,顏色的應用很重要 如窗外風景是冷色

60、調,最好選用暖色調的材料學習好資料 歡迎下載設計制作窗簾 ; 窗外風景是暖色調,最好選用冷色調的材料設計制作窗簾 ,假如同學選用顏色不對,窗簾與風景畫會處在同一平面上,沒有縱深感； 6 讓同學自學課本呈現的窗簾制作步驟和方法,自主設計制作窗簾 的花樣和窗簾形式；老師引導同學明白在簡潔的外形基礎上可創(chuàng)作出豐富的外形,念； 7 老師隨時觀看學情,準時解決同學創(chuàng)作中的問題；幫忙同學建立自己能做得更好的信 8 同學完成作業(yè),玩一玩拉、關窗簾的嬉戲= 受； 9 開展賞析評議的教學活動,請同學說說自己設汁創(chuàng)作的體會和感 10 老師對全課學習活動進行總結和評判；上述教學設計的基本程序可以依據實際情形做出相應