幼兒教師教育心得

1、. 幼兒老師訓練 心得我長大了這學期快終止了 , 孩子們的變化使我很欣慰 , 我們班孩子都只有 3 歲多 , 這些孩子有些從來沒有上過學 , 從剛開學 , 孩子們由于離開了爸爸媽媽,爺爺奶奶,心情上的不穩(wěn)固 , 到現(xiàn)在孩子都能開高興心的來 幼兒園 , 這些變化是可喜的 . 我仍記得哭著喊媽媽的維維小伴侶,那一天看到我在門口等他,很高興的跟我說 , “ 老師早上好” ！隨后轉向他的媽媽,揮著小手說, “ 媽媽再見！” 我興奮的一下把他抱起來,夸著維維說： “ 我們維維長大了,上學不哭鼻子了是吧？” 每天都要高興奮興的來上學；他點了點頭說：“ 老師我長大了,上幼兒園 不哭了！ 他的這些變化讓我感到

2、特別的欣慰,同時也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費,覺得很有成就感；幼兒園里的很多事對我感受很大,每天看到孩子們進步一點, 我就特別高興 , 工作上的辛苦是不言而喻的 , 每天 , 看到每位老師臉上布滿著的笑容, 誰能知道 , 這些笑容背后 , 藏著多少辛酸 ,我們每天為之奮斗的, 就是家長的確定與孩子們的點滴進步, 這些就足夠了 . 我想和老師在一起寶哭著用小手拽住我的衣角：“ 我要找媽媽, 嗚嗚 ” 我蹲下身子抱起他,用紙巾輕輕擦掉他眼角的淚水：“ 來,老師抱一抱；” 洋洋站在椅子旁一動不動,一副難為情的樣子；我走過去一摸,尿褲子了；邊給她媽媽打,邊勸慰她：“ 沒關系,每個人小時候

3、都會尿褲子的, 下次想上廁所要與時和老師說；” 寶嘴角微微上翹,不好意思地笑了；寶哭著不肯午睡,我把她抱在懷里輕輕地拍著她的后背：“ 在幼兒園里,老師就是你的媽媽,老師媽媽陪你睡覺；” 寶的哭聲漸漸小了,她漸漸地閉上了眼睛,一會兒就睡著了；最終到了放學的時間,我疲乏地站在門口送孩子離園,可是仍有幾名孩子就是不愿走：“ 我不想回家, 我想和老師在一起！” 我立刻覺得輕松起來：“ 你們真是好孩子,老師每天跟你們在一起！”老師每天像媽媽一樣細心照料著每一個孩子,用“ 媽媽” 般的行動表達對孩子們的愛意；一個不經意的觸摸,一個勉勵的眼神,一個小小的擁抱,都使孩子幼兒老師工作 心得體會體會 到老師像媽媽

4、般的愛；第一要當好一名幼兒老師,必需要擁有一顆童真、寵愛孩子寵愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會得到更有益的收成；記得剛開頭來 幼兒園 工作時,我什么都不會,每天圍著孩子轉,而不是孩子圍著我轉,但在這一年的工作中我懂得了很多以前不懂不知道的事情,也學會了怎樣處理好同事之間的關系,也學會了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加寵愛你,記得前不久有位伴侶問我,你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了,你怎么辦？我當時就面帶微笑的告知她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累, 但是我覺得我的生活很充實很滿意,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子, 由于這群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會得到別

5、人的認可與稱贊, 以前每當孩子哭鬧時候,我就會特殊煩特殊累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自己總會在心里悄悄的勸慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不情愿做得, 時間久了孩子們熟識了就會習慣的不管做什么才開頭都會有一個適應期,這個期間過來就會漸漸習慣,并且寵愛, 所以每當苦惱或者不高興的事情向你走來時,你都要學1 / 8 . 會心靈的勸慰,自我勸慰也是得到進步的第一步法；孩子們一青春的面孔,孩子們的熱忱,孩子們的愛,已經暖和了我的心,我清晰的知道我從 事的是底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條布滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應 該是真摯的、 無私的愛, 在孩子們生病需要

6、關懷的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關懷、呵 關懷著他們, 我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,護,同時也需要老師盡心的照料、同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的心情給孩子們,孩子們的心靈是最純潔的海 水,孩子的世界是一個布滿“ 真、善、美” ,的童話,所以有不高興的事情,不要在孩子面 前表現(xiàn)出來, 要在他們面前呈現(xiàn)的是一和善布滿微笑的臉,每當我走進 幼兒園 都要換一個角 色,不再是女兒,而是孩子們最好的伴侶,孩子們最寵愛的老師；生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨天的節(jié)奏,鬧孩子,由于這群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作；幼兒老師個人進展情形總結而我要告知生活, 我愛上這群吵時間

7、是一只永久翱翔的鳥,轉瞬間本學期的教學工作將圓滿終止；相伴著孩子們的歡聲笑語,相伴著新年的鐘聲,預示著新的一年又將來臨；在這勞碌的中,我們放飛的是期望,收成的是充實,回憶一年的工作,現(xiàn)將這一年的個人進展情形總結如下：一、 思想方面作為一名幼兒園老師,我寵愛集體, 全心全意為幼兒和家長服務,積極參與園組織的各項活動,不遲到不早退,不缺勤；平日里,做孩子們的伴侶老師,細心周到地照料每一位幼兒,做到既教書又育人；工作中,努力求真、求新,以積極熱忱的心態(tài)去完成領導支配的各項工作；愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公正、敬重的對待每一個孩子；二、保育工作我會協(xié)作班里老師仔細做好班上的保育衛(wèi)生工作；特殊是冬天,

8、室室外溫差大, 在玩嬉戲時,熱了能與時為幼兒脫掉衣服,并為簡單出汗的幼兒換上毛巾,冷了就提示幼兒穿上衣服,一日中做到讓幼兒盡量多喝開水,以防各種感冒與疾病的發(fā)生；在午餐時, 幼兒基本都能吃完碗里的一份飯菜, 使大部分幼兒都學會了吃飯不掉飯粒的現(xiàn)象,仍養(yǎng)成了不挑食、不偏食的好習慣,可見趣味午餐的課題實施,有了顯著的成效；三、班級工作方面這一學期,我和俞老師、陸老師一起,帶領孩子們健康、歡樂地成長著；雖然俞老師是一位新手老師, 但俞老師的開朗性格,使我們更善于溝通、溝通,我們一有空就會坐下來說一說,聊一聊；使我們的班級常規(guī)有了明顯的提升,她的靈動與仔細,令我倍感欣慰；大家相互學習、相互探討,使我們

9、在班級治理上做到序而不亂；9 月初,我們班來了幾位插班生,對了讓幼兒高興、家長放心,我都會利用平常晨間與放學時間, 都會跟家長做進一步的溝通,使家長對我們有更多的信任,從而,使我們的家園工作2 / 8 . 得以順當進行； 11 月份我們開展了家長開放半日活動,活動終止后,不僅得到了家長們的熱鬧掌聲, 仍有一件令我出乎意料的事情,班里的彬彬小伴侶竟然跟我說：“ 老師,什么時候我們再開家長開放日 .” 雖然是簡短的一句話,但看得出孩子有多高興,活動也舉辦得非常順當； 我們班仍制定了每周的班級特色-創(chuàng)意、 童趣折紙畫, 由于我班的幼兒動手才能仍有待加強,因此,重點以折紙的方式,來提升動手才能,最終,

10、孩子們的一美麗的畫以Kt 版形式呈現(xiàn)在大家面前,得到了家長們的一樣好評；四、訓練教學在教學上, 特殊是語言課中,為了給幼兒更多呈現(xiàn)的機會,我讓幼兒養(yǎng)成一個“ 多動腦、多動嘴、多表演” 的機會,通過讓幼兒多說,培育幼兒的語言表達才能；平常,午餐后,都會讓幼兒上來敘述自己寵愛的故事,這樣,不僅培育了幼兒仔細傾聽的習慣,同時, 豐富了更多的故事容；在個人業(yè)務上, 努力讓自己在“ 多摸索、多動筆、 多嘗試” 的目標上靠攏,做好自己份的事,仔細備好教學活動與嬉戲課,并且做好與時的反思；寫好每周周方案表與每個主題的家園共育,并貼在家園欄中；仔細寫好每月故事與每周保教反思,并上傳博客；平常,多看幼教類的書籍

11、,來提升自己的專業(yè)水平；在平常工作中,不免會遇到一些困難,如在制定教研方案或者在排進度中遇到的些許事情,有時真的不知所措,我也會常常向有體會的領導、老師們學習、探討,爭取做得更加完善；五、架起家園溝通的橋梁老師和家長通過溝通,可以明白幼兒在家和幼兒園的情形,所以, 家長和老師的溝通顯得尚為重要, 每天放學后, 我都與時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情形,做好的賜予與時的勉勵和夸獎,做得不夠的請家長協(xié)作,助幼兒訂正；長問候幼兒的身體健康狀況,切實做好家園同步工作；六、科研方面在科研上, 仔細撰寫課題 小班幼兒趣味午餐的實踐討論如發(fā)覺缺席的幼兒,我與時打與家,利用平常時間, 收集相關資料、寫好

12、各階段性小結,現(xiàn)以結題,并送到市里參評；暑假期間,撰寫論文培育小班幼兒良好 進餐習慣的策略探新 ,獲園里“ 二等獎” ；本學期又實施了一個新課題設計開放性嬉戲 培育中班幼兒交往才能的討論,得到了專家們的集體點評論證,進行了專業(yè)指點；在修改 課題中,對我又是一個新的挑戰(zhàn)、新的揣摩,更多的是一份成長,此課題已在市里立項；七、個人成長方面在 6 月,評為“ 學年度平湖市優(yōu)秀班主任” ；在6 月份撰寫的做孩子藝術創(chuàng)想的點燈人主題博客中獲“ 三等獎” ；在園級首屆新訓練優(yōu)秀博客評比中被評為“ 博客積極份子” ；在 11 月份的主題式嬉戲展評中,獲“ 三等獎” ；在 9 月份第一學期“ 數(shù)學區(qū)域操作材料展

13、評” 活動中制作的歡樂打轉盤獲“ 正確制作” 獎；在10 月份,其次屆“ 微笑” 杯我和孩子的成長故事演講中,獲得“ 最具潛力獎” ；在 12 月份“ 綠色家園” 幼兒主題繪畫展中,獲“ 優(yōu)勝指導獎” ；3 / 8 . 八、熟識不足,努力進步一學年下來, 收成自然不小但也存在很多不足；特殊是在教學創(chuàng)新方面有待加強,期望在今后的教學中敏捷運動各種教學手段,加強幼兒的互動與幼兒的回應才能；平常, 缺乏主動性應多向師傅討教問題,應學會多學,多思,多實踐；我將在新的一年中,連續(xù)努力學習,爭取把工作做得更上一層樓；幼兒老師個人進展情形總結時間是一只永久翱翔的鳥,轉瞬間本學期的教學工作將圓滿終止；相伴著孩

14、子們的歡聲笑語,相伴著新年的鐘聲,預示著新的一年又將來臨；在這勞碌的中,我們放飛的是期望,收成的是充實,回憶一年的工作,現(xiàn)將這一年的個人進展情形總結如下：一、 思想方面作為一名幼兒園老師,我寵愛集體, 全心全意為幼兒和家長服務,積極參與園組織的各項活動,不遲到不早退,不缺勤；平日里,做孩子們的伴侶老師,細心周到地照料每一位幼兒,做到既教書又育人；工作中,努力求真、求新,以積極熱忱的心態(tài)去完成領導支配的各項工作；愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公正、敬重的對待每一個孩子；二、保育工作我會協(xié)作班里老師仔細做好班上的保育衛(wèi)生工作；特殊是冬天, 室室外溫差大, 在玩嬉戲時,熱了能與時為幼兒脫掉衣服,并為簡單

15、出汗的幼兒換上毛巾,冷了就提示幼兒穿上衣服,一日中做到讓幼兒盡量多喝開水,以防各種感冒與疾病的發(fā)生；在午餐時, 幼兒基本都能吃完碗里的一份飯菜, 使大部分幼兒都學會了吃飯不掉飯粒的現(xiàn)象,仍養(yǎng)成了不挑食、不偏食的好習慣,可見趣味午餐的課題實施,有了顯著的成效；三、班級工作方面這一學期,我和俞老師、陸老師一起,帶領孩子們健康、歡樂地成長著；雖然俞老師是一位新手老師, 但俞老師的開朗性格,使我們更善于溝通、溝通,我們一有空就會坐下來說一說,聊一聊；使我們的班級常規(guī)有了明顯的提升,她的靈動與仔細,令我倍感欣慰；大家相互學習、相互探討,使我們在班級治理上做到序而不亂；9 月初,我們班來了幾位插班生,對了

16、讓幼兒高興、家長放心,我都會利用平常晨間與放學時間, 都會跟家長做進一步的溝通,使家長對我們有更多的信任,從而,使我們的家園工作得以順當進行； 11 月份我們開展了家長開放半日活動,活動終止后,不僅得到了家長們的熱鬧掌聲, 仍有一件令我出乎意料的事情,班里的彬彬小伴侶竟然跟我說：“ 老師,什么時候我們再開家長開放日 .” 雖然是簡短的一句話,但看得出孩子有多高興,活動也舉辦得非常順當； 我們班仍制定了每周的班級特色-創(chuàng)意、 童趣折紙畫, 由于我班的幼兒動手才能4 / 8 . 仍有待加強,因此,重點以折紙的方式,來提升動手才能,最終,孩子們的一美麗的畫以Kt 版形式呈現(xiàn)在大家面前,得到了家長們的

17、一樣好評；四、訓練教學在教學上, 特殊是語言課中,為了給幼兒更多呈現(xiàn)的機會,我讓幼兒養(yǎng)成一個“ 多動腦、多動嘴、多表演” 的機會,通過讓幼兒多說,培育幼兒的語言表達才能；平常,午餐后,都會讓幼兒上來敘述自己寵愛的故事,這樣,不僅培育了幼兒仔細傾聽的習慣,同時, 豐富了更多的故事容；在個人業(yè)務上, 努力讓自己在“ 多摸索、多動筆、 多嘗試” 的目標上靠攏,做好自己份的事,仔細備好教學活動與嬉戲課,并且做好與時的反思；寫好每周周方案表與每個主題的家園共育,并貼在家園欄中；仔細寫好每月故事與每周保教反思,并上傳博客；平常,多看幼教類的書籍,來提升自己的專業(yè)水平；在平常工作中,不免會遇到一些困難,如在

18、制定教研方案或者在排進度中遇到的些許事情,有時真的不知所措,我也會常常向有體會的領導、老師們學習、探討,爭取做得更加完善；五、架起家園溝通的橋梁老師和家長通過溝通,可以明白幼兒在家和幼兒園的情形,所以, 家長和老師的溝通顯得尚為重要, 每天放學后, 我都與時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情形,做好的賜予與時的勉勵和夸獎,做得不夠的請家長協(xié)作,助幼兒訂正；長問候幼兒的身體健康狀況,切實做好家園同步工作；六、科研方面在科研上, 仔細撰寫課題 小班幼兒趣味午餐的實踐討論如發(fā)覺缺席的幼兒,我與時打與家,利用平常時間, 收集相關資料、寫好各階段性小結,現(xiàn)以結題,并送到市里參評；暑假期間,撰寫論文培育

19、小班幼兒良好 進餐習慣的策略探新 ,獲園里“ 二等獎” ；本學期又實施了一個新課題設計開放性嬉戲 培育中班幼兒交往才能的討論,得到了專家們的集體點評論證,進行了專業(yè)指點；在修改 課題中,對我又是一個新的挑戰(zhàn)、新的揣摩,更多的是一份成長,此課題已在市里立項；七、個人成長方面在 6 月,評為“ 學年度平湖市優(yōu)秀班主任” ；在6 月份撰寫的做孩子藝術創(chuàng)想的點燈人主題博客中獲“ 三等獎” ；在園級首屆新訓練優(yōu)秀博客評比中被評為“ 博客積極份子” ；在 11 月份的主題式嬉戲展評中,獲“ 三等獎” ；在 9 月份第一學期“ 數(shù)學區(qū)域操作材料展評” 活動中制作的歡樂打轉盤獲“ 正確制作” 獎；在10 月份

20、,其次屆“ 微笑” 杯我和孩子的成長故事演講中,獲得“ 最具潛力獎” ；在 12 月份“ 綠色家園” 幼兒主題繪畫展中,獲“ 優(yōu)勝指導獎” ；八、熟識不足,努力進步一學年下來, 收成自然不小但也存在很多不足；特殊是在教學創(chuàng)新方面有待加強,期望在今5 / 8 . 后的教學中敏捷運動各種教學手段,加強幼兒的互動與幼兒的回應才能；平常, 缺乏主動性應多向師傅討教問題,應學會多學,多思,多實踐；我將在新的一年中,連續(xù)努力學習,爭 取把工作做得更上一層樓；幼兒老師專業(yè)進展一書讀后感佚名資料來源：不詳點擊數(shù)： 9166 幼兒老師專業(yè)進展一書讀后感幼兒老師專業(yè)進展一書 讀后感 這個暑假我看了一本關于老師專業(yè)

21、成長的書籍,給我感受很深,也從中學到了不少的東西；第一我知道了老師是世界上最古老的一種職業(yè),也是永恒的職業(yè),它相伴著人類社會的始 終而永存,它關系到 孩子 一生的可連續(xù)進展和國家的興衰,是一個通向將來的職業(yè)；早在 兩千年前,中國古代思想家荀子就曾對訓練和老師對國家的興衰、法制存廢的重要性有過 論述：“ 國將興,必貴師而重傅；貴師而重傅,法就存” “ 君師者,治之本也；” 懂得了 在人類歷史進展歷程中,老師用自己的心血傳授社會的論理、生產技能和文化學問,造就 一代又一代適應時代進展的社會成員,對人類的生存和連續(xù)、對人類學問的傳遞與進展有 著重大的奉獻；在社會化進展程度越來越快的今日,老師的作用更

22、顯突出,他促進了社會 生產力的進展,推動了社會文明和的進程,推動了科學技術的進步；正是老師職業(yè)在人類 歷史進程中的龐大奉獻,才被捷克訓練家夸美紐斯譽為“ 太陽地下最光輝的職業(yè)” ；摸索著我是一名 幼兒園 老師,面對的是弱小稚嫩的孩童,但他們是人類的將來、國家和社 會的期望,所以肩負著訓練的重任,應當不斷地學習,努力承擔起這份“ 根的事業(yè)” ,不 負國家和社會的使命,把她視為神圣的職業(yè),不斷地讀她、討論她,最終做一名“ 人師” ,當一滴社會進展歷史長河里的水,折射出太陽的光輝；在“ 走向專業(yè)成熟” 這一章里,我細細地研讀了行動討論的含義、特點、目的和重點、研 究的策略和方法是什么,以與它所具有的

23、系統(tǒng)性和開放性在哪里；明白到行動討論最早出 現(xiàn)在 20 世紀三四十歲月的美國,并在八十歲月被介紹到我國的,是與老師專業(yè)化的社會需 求相關聯(lián)的；行動討論以訓練實踐者為主體,通過討論改進實踐,并促進老師的專業(yè)進展,它要求老師要對實踐進行批判性反思,成為討論者；老師作為行動討論的主體開展訓練科 學討論可以發(fā)揮其得天獨厚的優(yōu)勢,她置身于現(xiàn)實的、動態(tài)的訓練情形中,能隨時隨刻體 察教學活動、背景以與有關現(xiàn)象的種種變化,在教與學的互動過程中不斷地發(fā)覺與解決問 題,并能依據自身的豐富體會對訓練觀點、方案的可行性和有效性作出判定,并加以改進；行動討論的目的是為解決訓練實踐中的問題,將訓練實踐行動、學習和討論有機

24、地結合起 來,促進幼兒的健康進展,促進老師整體素養(yǎng)的提高；在實施行動討論過程中要遵循三個 原就：實踐原就、動態(tài)原就和合作原就,實踐原就就是堅持實踐觀點,留意在實踐中發(fā)覺 問題、討論問題、解決問題,以改進訓練現(xiàn)狀為動身點和歸宿；動態(tài)原就強調并表達運動、變化和開放性,努力做到與時反饋、自我反思、連續(xù)調整；合作原就是要實施者和討論者 共同參與討論和解決問題,做到理論聯(lián)系實際；書中第六章容是“ 做自身專業(yè)進展的主人” ,告知我們,老師專業(yè)進展的關鍵是主體意識 的增強；最讓我關注的是老師要留意不斷提升和重建個人理論,保持自己的訓練實踐在理 性的軌道上連續(xù)運行,也就是在訓練過程中,要不斷地學習理論、實踐理

25、論、反思成敗,表達訓練聰明、訓練創(chuàng)新；書中采納理論觀點和事例相結合來說服讀者的心,用感人的 故 事事例來幫忙讀者的我消化理論和吸取學問,激發(fā)我“ 也要這樣做個好老師” ；其中最精 華的部分是老師自身職業(yè)的人格塑造；訓練的真諦是育人,育人的關鍵是塑造人格；其中 霍姆林斯基的話讓我感受最深,“ 只有人格才能夠影響到人格的進展和規(guī)定,只有性格養(yǎng)6 / 8 . 成性格；” 以與彼得洛甫斯基的“ 老師自己是以整個人格來與 兒童 接觸的；” 日本訓練家 柴田榮義的觀點“ 老師的整個職業(yè)是以老師的人格決一勝敗的；” 都將老師的人格擺到了 重要位置上來,將訓練的最高境域看成是心靈與心靈的溝通、溝通與擁抱,具有

26、“ 點燃”生命的力氣；完善的老師人格,可以達到“ 不教而教” 或“ 無為而教” 的境域；所以要求 老師在自己的職業(yè)生涯中要不斷自我訓練,終身學習,不僅提高學問和技能更應增強專業(yè) 精神,留意自身的人格塑造；在“ 我的出色” “ 雨傘的故事” “ 愛的回報” 等幾個真實故 事中,讓我看到老師的愛都是以孩子的愛作回報的,一個個都是“ 愛的訓練” ,“ 情感的 訓練” ,老師平常的一句話、一個動作都會感染著、訓練著身邊的孩子；所以作為老師平 時對待工作肯定要仔細、執(zhí)著,忠誠于這一份職業(yè),要富于責任感；在日常訓練中有積極 的自我意識,不斷反思和調控自己的言行舉止,嚴以律己,為人師表,將終身自我訓練和 自

27、我人格的完善作為職業(yè)生涯的推動力；書的最終部分是市特級老師玉英和孩子們的故事,故事娓娓道來向我們呈現(xiàn)了一個歡樂、純潔又布滿愛的世界；用老師自己的話說“ 和孩子在一起的每一天都是充實的、有聲有色 的” ；我要學習她專心訓練,培育孩子寵愛自然、寵愛生活,對同伴友善、樂于助人等優(yōu) 秀品質,平日里以身示教,用自己的愛來感染孩子們,用自己的真、善、美的心靈來訓練 孩子,做一個孩子們心中真真正正的好老師；讀幼兒老師專業(yè)進展一書有感| 人氣： 2156 | 時間： 2022-08-10 西；這個暑假我看了一本關于老師專業(yè)成長的書籍,給我感受很深, 也從中學到了不少的東第一我知道了老師是世界上最古老的一種職業(yè)

28、,也是永恒的職業(yè), 它相伴著人類社會的始終而永存, 它關系到孩子一生的可連續(xù)進展和國家的興衰,是一個通向將來的職業(yè)；早在兩千年前, 中國古代思想家荀子就曾對訓練和老師對國家的興衰、法制存廢的重要性有過論述：“ 國將興,必貴師而重傅；貴師而重傅,法就存” “ 君師者,治之本也；” 懂得了在人類歷史進展歷程中,老師用自己的心血傳授社會的論理、生產技能和文化學問,造就一代又一代適應時代進展的社會成員,對人類的生存和連續(xù)、對人類學問的傳遞與進展有著重大的奉獻； 在社會化進展程度越來越快的今日,老師的作用更顯突出,他促進了社會生產力的發(fā)展,推動了社會文明和的進程,推動了科學技術的進步；正是老師職業(yè)在人類

29、歷史進程中的龐大奉獻,才被捷克訓練家夸美紐斯譽為“ 太陽地下最光輝的職業(yè)” ；摸索著我是一名幼兒園老師,面對的是弱小稚嫩的孩童,但他們是人類的將來、國家和社會的期望,所以肩負著訓練的重任,應當不斷地學習,努力承擔起這份“ 根的事業(yè)” ,不負國家和社會的使命,把她視為神圣的職業(yè),不斷地讀她、討論她,最終做一名“ 人師” ,當一滴社會進展歷史長河里的水,折射出太陽的光輝；在“ 走向專業(yè)成熟” 這一章里,我細細地研讀了行動討論的含義、特點、目的和重點、討論的策略和方法是什么,以與它所具有的系統(tǒng)性和開放性在哪里；明白到行動討論最早出現(xiàn)在 20 世紀三四十歲月的美國,并在八十歲月被介紹到我國的,是與老師

30、專業(yè)化的社會需求相關聯(lián)的；行動討論以訓練實踐者為（jy135 幼兒訓練 .jy135.）主體,通過討論改進實踐,并促進老師的專業(yè)進展,它要求老師要對實踐進行批判性反思,成為討論者；老師作為行動討論的主體開展訓練科學討論可以發(fā)揮其得天獨厚的優(yōu)勢,她置身于現(xiàn)實的、 動態(tài)的教育情形中, 能隨時隨刻體察教學活動、背景以與有關現(xiàn)象的種種變化,在教與學的互動過程7 / 8 . 中不斷地發(fā)覺與解決問題,并能依據自身的豐富體會對訓練觀點、方案的可行性和有效性作出判定,并加以改進；行動討論的目的是為解決訓練實踐中的問題,將訓練實踐行動、學習和討論有機地結合起來,促進幼兒的健康進展,促進老師整體素養(yǎng)的提高；在實施行動討論過程中要遵循三個原就：實踐原就、 動態(tài)原就和合作原就,實踐原就就是堅持實踐觀點,注意在實