如何優(yōu)化教學(xué)策略提升中職生物課堂質(zhì)量

1、如何優(yōu)化教學(xué)策略，提升中職生物課堂質(zhì)量 西寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校 扈蓮娣 【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高。提升中職學(xué)校生物課堂質(zhì)量需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)方式，以靈活的課堂導(dǎo)入方式、巧妙的課堂提問和結(jié)合生活實(shí)際在提升學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。 【關(guān) 鍵 詞】教學(xué)策略；生物；課堂質(zhì)量 新課程改革下，中職生物教學(xué)除了要重視學(xué)生的知識(shí)掌握程度之外還要注重對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提升，讓他們形成樂于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在目前中職教學(xué)中，由于教師沒有及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，導(dǎo)致生物教學(xué)并沒有達(dá)到這一要求。

2、因此，如何優(yōu)化中職生物課堂，提升教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成了目前中職生物教學(xué)中首要探討的任務(wù)。 一、廣博納取知識(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì) 創(chuàng)新教師能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要豐富自身知識(shí)，不斷積累，實(shí)現(xiàn)課堂的融會(huì)貫通，根據(jù)班級(jí)狀況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)、時(shí)間差異、地點(diǎn)差異選取不同的教法，讓學(xué)生不斷提高。教師要學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，注重中職學(xué)生對(duì)世界的關(guān)注，進(jìn)行科學(xué)探究的訓(xùn)練，掌握科學(xué)的過程、原理、方法、要點(diǎn)，探究事物的性質(zhì)和核心內(nèi)容。教師要更新知識(shí)，對(duì)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、學(xué)生情況全面了解，并指導(dǎo)學(xué)生形成探究活動(dòng)所需要的技能，改進(jìn)教學(xué)狀況，進(jìn)行課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物的新方法、新途徑。教師在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己、

3、提高自己，在總結(jié)和思考中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，運(yùn)用新策略，進(jìn)行新探索。 二、跟上時(shí)代步伐，不斷更新觀念 教師教學(xué)過程中要發(fā)展學(xué)生的技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師創(chuàng)設(shè)各種問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，并有選擇性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的教學(xué)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，不限制學(xué)生思維的發(fā)展，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極閃光。教師讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，開拓思想，組織學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行分析比較，找出缺失和不足，重視改正和提高，做好學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。 中職生物教師要培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、參與意識(shí)、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，重視學(xué)生的主體地位，

4、給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師要積極誘導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題、解決問題，進(jìn)行觀察分析或?qū)嶒?yàn)操作，并在信息交流中發(fā)表意見和觀點(diǎn)。 三、采用靈活的課堂導(dǎo)入方式 可以說，課堂導(dǎo)入是影響學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此靈活的課堂導(dǎo)入方式對(duì)于提升課堂質(zhì)量來說十分重要。目前大多數(shù)中職教師在導(dǎo)入方面設(shè)計(jì)相對(duì)薄弱，這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。 課堂導(dǎo)入的方式主要有兩種，一是為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，引入教學(xué)問題。例如在進(jìn)行有絲分裂的教學(xué)時(shí)，教師可以利用之前課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容：我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中了解了低等生物的細(xì)胞分裂主要是通過無絲分裂的

5、方式進(jìn)行的，那么同學(xué)們知道我們?nèi)祟惖募?xì)胞分裂方式是什么樣嗎？這種課堂導(dǎo)入方式讓學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，同時(shí)又用設(shè)問的方式讓他們對(duì)高等生物細(xì)胞分裂方式產(chǎn)生了興趣，自然也就能夠提升學(xué)生課堂中的注意力了。 另外一種課堂導(dǎo)入的方式是教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己心中的疑問，然后以該問題進(jìn)行深入的教學(xué)分析。例如在進(jìn)行真菌繁殖的教學(xué)中，教師可以在課堂一開始的時(shí)候讓學(xué)生提出自己對(duì)真菌的問題，如真菌究竟是一種植物還是細(xì)菌，食物上長毛是不是就是因?yàn)檎婢敝?，這些問題都是學(xué)生在日常生活中產(chǎn)生的問題，教師用這些學(xué)生自己提出的問題引出教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，自然也就能夠讓學(xué)生進(jìn)行不斷的思考和分析，并對(duì)真菌繁殖的知識(shí)有更加牢固的

6、記憶。 四、平等合作交流，創(chuàng)造和諧課堂 學(xué)生親近教師是信任教師的前提，教師要?jiǎng)?chuàng)造協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，發(fā)揮教育的巨大作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。素質(zhì)教育要?jiǎng)?chuàng)造民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，要將學(xué)生當(dāng)作朋友，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生進(jìn)行交流和探討，產(chǎn)生共鳴。教師要平等地和學(xué)生交流，給學(xué)生盡情發(fā)揮的空間，讓學(xué)生擺脫束縛和壓制，打開思路，暢所欲言，激活氣氛，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和探討，產(chǎn)生情感共鳴。教師要激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生智慧的火花，建立和學(xué)生的朋友關(guān)系，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)氛圍，挖掘?qū)W生的教學(xué)智慧，讓學(xué)生智慧閃光。 五、結(jié)合生活實(shí)際拓展生物知識(shí) 生物課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與每個(gè)人之間都有密切的聯(lián)系，這也

7、就為生活化的教學(xué)方式提供了可能。教師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們將生物運(yùn)用到實(shí)際生活中，意識(shí)到生物學(xué)習(xí)的重要性，并以此不斷拓寬自己的知識(shí)范圍。 例如，在生物學(xué)習(xí)中會(huì)包含很多涉及植物生長的問題，例如陽光對(duì)植物的影響、水分對(duì)植物的影響等。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，了解應(yīng)該如何科學(xué)合理地種植植物，如植物種植密度究竟應(yīng)該如何設(shè)計(jì)。這種情況下，除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力之外，還能夠讓他們了解更多的生物知識(shí)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)站在生物的角度去思考問題。 六、運(yùn)用現(xiàn)代手段，進(jìn)行多媒體教學(xué) 運(yùn)用多媒體能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，教師在多媒體課件中融入教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生主體的教學(xué)思想貫穿其中，使學(xué)生在看課件的過程中激發(fā)大腦中對(duì)原有或已學(xué)過知識(shí)的回顧和再現(xiàn)，并創(chuàng)造性地運(yùn)用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)記憶，培養(yǎng)情感，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，煥發(fā)學(xué)習(xí)欲望。教師恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，能增強(qiáng)教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，恰當(dāng)選用多媒體素材，能