小學2022年工作總結

1、第7頁共7頁小學2022年工作總結教學是學校的中心工作?？茖W、規(guī)范的教學教研管理是建立正常教學秩序、完成教學任務、提高教學質(zhì)量的保證。反思一年的教學教研管理，可歸納為四點。一、抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效1、落實常規(guī)工作，計劃先行。預備周，根據(jù)市教育局、市教研室的工作部署，結合實際，學校在全體教師就各學期工作展開討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學、教研計劃，各學科、各年級組再依據(jù)校級各類計劃制定年級、科組計劃，各教師則依據(jù)科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現(xiàn)了計劃的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了學校各級教學、教

2、科研活動的有序進行。2、堅持_備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(_學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、_學進度)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，理解教學理念，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。3、作業(yè)布置和批改講求實效各年級組教師在組內(nèi)精

3、心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時按量進行批改，為了培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，并進行評改。數(shù)學各年級組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習，一年級組還結合數(shù)學實踐活動課的需要，設計了制作拼圖等實踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時、認真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。4、課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學

4、生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。5、建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系。加強學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。二、開

5、展富有英才特色的校本培訓活動1、開展各種講座，加強教師理論修養(yǎng)、陶煉師德蘭校長親歷親為，_年以來先后數(shù)次為校內(nèi)教師作講座，專題有感悟、更新教育觀念，提高教師素質(zhì)、世界觀、再談人生感悟、談人生觀、教育觀等等。同時學校積極_教師參加、觀看各種講座，_年以來學習先后_老師參加了省培訓院伍冬梅、宋濤老師關于師德師風的講座，謝立可、邢建軍、楊明麗、胡蘭濱分別在科組中進行新課程理念及新課標的解讀等培訓，楊明麗、陳慕貞老師關于多元智能理論、學習方式的變革與解讀的講座，_教師觀看了懺悔錄、蔡禮旭的幸福人生及許宜銘的生命的靈洞等主題錄像。各種講座既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。今年上半年，我校全體教

6、師參加全省師德師風考試均獲優(yōu)秀成績。2、開展“讀書節(jié)”、“主題教學節(jié)”等系列活動。每學年開展一次“讀書節(jié)”和“英才杯教學節(jié)”活動，讀書節(jié)活動主要是通過豐富多彩的讀書游園活動，激發(fā)學生讀書的興趣，豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，增長才智。“英才杯教學節(jié)”活動，在活動中三大科組圍繞著自己的主題發(fā)揮備課組_的力量，每個教研組推薦_位老師上課，上課后教研組結合教師的自我反思，進行專題小結。同時，注意引導教師思考和探索教學與評課過程中的同伴互助與合作，逐漸打造學_同體。_月中旬，我們還將承擔市教育培訓院_的“小學生課外閱讀校本課程實踐研究”專題研討活動。3、開展_備課和“一課多上”活動。小學202

7、2年工作總結（二）_年，我校，堅持_，在上級教育部門的正確領導下，全面推進學校素質(zhì)教育。一年來，在全體師生的共同努力下，我校各項工作得以順利開展。現(xiàn)將我校一年來的工作總結如下：一、德育工作我校繼續(xù)把德育工作放在各項工作的首位，以理想信念教育為核心、愛國主義教育為重點、基本道德規(guī)范為基礎，實現(xiàn)德育工作生活化、序列化、特色化。通過德育工作的強化，學校校風好、班風正、學風濃，學生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)得到了提高，養(yǎng)成了良好的習慣。走進校園，“老師好”的聲音不絕于耳，文明禮儀之風自然純樸。二、智育工作為使學校管理走向制度化、規(guī)范化，一年來，學校根據(jù)新形勢的需要，不斷完善各項管理制度，使各項制度更趨科學化

8、和人性化，全面營造“校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成長為志”的辦學氛圍。1、組織全體教師認真學習上級教育部門的文件，深入領會文件精神，統(tǒng)一思想，達成共識。嚴格按規(guī)定開齊上足課程，有秩序安排教育教學工作，不隨意停課、調(diào)課，認真上好音、體、美課程，注重學生的體質(zhì)訓練，幾年來，我校三到六年級的學生都堅持每天的陽光晨跑。2、抓好教師隊伍建設，不斷提高教師業(yè)務能力。學校領導班子帶頭鉆研教育教學業(yè)務，每兩周一次的校務會議上，組織全體教師進行業(yè)務學習，安排支教的四位老師輪流作業(yè)務學習主講。學校工作以師為本，以生為本，在干好本職工作的同時，鼓勵每位教師不斷完善自己的個人修養(yǎng)。3、為了確保教育教學秩序的穩(wěn)定，

9、增強教育教學效果的有效性，學校行政人員深入聽課、巡課。堅持每學期兩次的教學常規(guī)自查，形成書面材料在例會上進行交流，實事求是地反映教師們在日常工作中存在的各種問題。初步設想，下學期教學常規(guī)檢查多采用學生座談的形式進行，全面了解教師的教學能力及班級教育教學情況，并對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規(guī)范教學各環(huán)節(jié)的目的。4、學校開展豐富多彩的校園活動。每學期學校都組織開展“美文誦讀比賽”、“學生寫字比賽”、“手抄報比賽”、“趣味奧數(shù)競賽”和“數(shù)學口算比賽”等。以比賽為載體，培養(yǎng)學生興趣和特長，用興趣引領學生素質(zhì)的提高。通過比賽，學生都不同程度地增強

10、了信心。三、安全工作我們始終把學校安全工作放在重中之重的位置，堅持“安全第一，預防為主”的方針，切實加強安全防范工作，積極建設“平安校園”，為師生營造安全、和諧、整潔的校園環(huán)境。學校本著“安全意識不強就是最大的安全隱患”的指導思想，把安全教育納入學校正常的教育教學內(nèi)容之中，平時注重對學生加強交通、生活等安全知識教育，全面培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護意識，提高學生的綜合素質(zhì)。堅持每個月開展一次的以提高小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育演練活動。學校保安堅持每日一次的校園安全巡查。一年來，我校的教育教學工作取得了一定的成效，但與上級對我們的要求仍有較大距離，今后，我們將繼續(xù)為學校提高辦學

11、水平不斷努力，奮勇拼搏。臺東小學_年學校工作思路我在憧憬著一幢漂亮的四層教學樓在我校拔地而起，里面各室齊全，設備先進，也實現(xiàn)班班多媒體。操場上能夠一改如今的晴天塵土飛揚，雨天泥濘不堪的景象，展現(xiàn)在眼前的是：操場上高高飄揚著五星紅旗，一條漂亮的_米環(huán)形跑道，標準的水泥籃球場和羽毛球場，開滿各色鮮花的花圃和粉刷一新的白色圍墻。這夢想要變成現(xiàn)實，需要的是中心校的行政支持，沒有行政支持，這夢想永遠只是夢想。此外，下學期繼續(xù)沿著我校當前的工作目標，繼續(xù)完善各項制度，規(guī)范辦學行為。1、開設好興趣小組活動，興趣小組活動是素質(zhì)教育的一個最直接最具體的體現(xiàn)，每一個學生都有自己真正的興趣，通過興趣活動能夠挖掘各種苗子加以培養(yǎng)，培養(yǎng)出各類人才；2、建立健全學生的評價制度。轉(zhuǎn)變評價標準，從評價重分數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生學習態(tài)度、學習過程和作業(yè)的評價。評價對象面向全體學生，更關注中下水平學生。(我校存在現(xiàn)象：學生對作業(yè)中老師評定的等級很麻木；不及時完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生；大部分學生感覺“我與獲獎、評優(yōu)無緣”。)當前對學生作業(yè)的評價只停留在任課教師給予的書面作業(yè)評價上，這種評價不能激勵學生積極主動地學習。平時抽查作業(yè)只是將學生作業(yè)作為評價老師的一個媒介，未能激勵到學生