《我們成功了》教學(xué)設(shè)計及反思

1、我們成功了教學(xué)設(shè)計及反思我們成功了教學(xué)設(shè)計及反思教材分析:我們成功了是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)目標(biāo):1、認識本課14個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點:有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。教具準(zhǔn)備:CAI課件課前準(zhǔn)備:激發(fā)學(xué)生自主搜集資料，了解奧運

2、，了解北京，關(guān)注體育。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示課件，播放全國各地歡慶的錄像片斷。提問:同學(xué)們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣?(激動、高興)他們說了些什么?(學(xué)生自由回答)2、板書課題:11、我們成功了(齊讀課題)這一設(shè)計將創(chuàng)設(shè)情境作為激發(fā)學(xué)習(xí)動機的載體，促使學(xué)生充滿激情地進入特定的情境中去感知、理解。二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時老師有要求:生字可以借助樹葉里的拼音來認讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。標(biāo)出自然段段數(shù)。2、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。3、1993年我們北京就申辦過奧運會，但卻

3、以兩票之差失敗了，經(jīng)過8年堅持不懈的努力，我們終于取得了2008年奧運會的主辦權(quán)，當(dāng)這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋)不約而同是什么意思?(沒有事先約定卻做了同一件事)出示小黑板，比較北京變成歡樂的海洋。北京立刻變成歡樂的海洋。老師讀二、三自然段，請同學(xué)們閉上眼晴想象當(dāng)時的北京是怎樣的一幅畫面。這一設(shè)計是讓學(xué)生借助想象讀懂課文，在課文的文字符號與現(xiàn)實生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。4、請睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。人們在一起用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情?(用動作表演)當(dāng)你們成功了，夢想

4、變成了現(xiàn)實時，你會用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情呢?(請同學(xué)表演)讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳躍吧。(學(xué)生自由表演)5、我們成功了，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜，課前學(xué)生已經(jīng)搜集了有關(guān)奧運的資料，請展示，讓我們一起了解1894年6月，巴黎舉行的國際體育會議上，國際奧林匹克委員會成立。首屆奧運會于1896年4月6日至15日在雅典舉行，中國接到邀請，但未派人參加。(3)1924年開始舉辦冬季奧運會)。想想，你能為2008年奧運會做些什么?這一設(shè)計是要學(xué)生飽含激情的用動作、語言來抒發(fā)自己強烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情

5、。三、朗讀全文1、學(xué)生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。2、老師聽了大家的朗讀非常激動，老師為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪，最后，讓我們一起向全世界宣稱我們成功了，申奧成功了，中國成功了。四、附板書我們成功了天安門中華世紀(jì)壇幾十萬群眾人如海歡呼歌如潮北京歡樂的海洋教學(xué)時先創(chuàng)設(shè)情境，開課伊始，就讓學(xué)生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學(xué)中讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過搜集資料，將課內(nèi)知識引向課外，拓展了學(xué)生的知識積累，增強了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。總之，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁

6、，學(xué)得愉悅，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。綜合實踐活動課水的調(diào)查教學(xué)設(shè)計和反思一、主題的提出：水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產(chǎn)離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球上的水似乎取之不盡，但實際上，只有淡水才是主要的水資源。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3%，相當(dāng)于全球總水量的十萬分之一。無數(shù)的河流湖泊為人們提供水能、航運、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。河流湖泊施與人類無限的恩惠，為人類

7、作出無私的奉獻。但人類對保護淡水資源的認識不夠，保護措施不力，人類在利用水資源的同時，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節(jié)水意識不夠，日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地浪費了水資源。二、活動目標(biāo)的定位1、在能力目標(biāo)上。能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調(diào)查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。2、在情感態(tài)度上。讓學(xué)生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。通過調(diào)

8、查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護水資源不受污染的責(zé)任感。3、在知識目標(biāo)上。讓學(xué)生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。三、活動的實施步驟本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為：1、活動準(zhǔn)備階段。2、調(diào)查研究階段。3、匯報交流階段。4、宣傳展示階段。第一階段：活動準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學(xué)生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”課上展開討論。有的說：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍色的占大部分，說明水很多。”馬上有同學(xué)提出不

9、同的看法：“被藍色覆蓋的是海洋，是不能為人類所利用，因為我們需要的是淡水資源。”通過討論，讓學(xué)生明確地球是有很多水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個蘋果來作演示，假如把一個蘋果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過對蘋果的切割，當(dāng)同學(xué)們們看到人類可利用的淡水資源越來越少，大家都驚叫起來。老師告訴同學(xué)地球上可利用的淡水資源只有十萬分之一，無法再分割，同學(xué)們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢提出讓同學(xué)們?nèi)ミM行一次水的調(diào)查，了解水污染和水浪費的情況，同學(xué)們興致勃勃。前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。第二階段：調(diào)查研究根據(jù)教材的要求，我設(shè)計了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污

10、染的調(diào)查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查。”調(diào)查表如下：關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查調(diào)查時間： 年 月 日 調(diào)查人：（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析1、2、對如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調(diào)查調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容合計詢問、計算媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約（ ）千克水在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活實際提出幾條節(jié)水的建議。第三階段。匯報交流這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學(xué)生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：我家附近有一條河流，爸爸媽媽說他們小時侯這條河很清，河里有許多魚蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里

11、漂浮著許多塑料袋和泡沫，河里長滿水葫蘆，幾乎沒有魚類生存附近有家工廠把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。媽媽把淘米后的水用來洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節(jié)約很多水。匯報家中一天的用水量，計算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項一天合計約用多少千克水。為了讓學(xué)生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學(xué)生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：時間滴量一分鐘十分鐘一天一個月一年學(xué)生在動手做實驗的過程中，學(xué)會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識

12、第四階段。宣傳展示了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份愛護水資源的手抄報，然后在教室里展出，通過學(xué)校的小星星電視臺向同學(xué)們宣揚節(jié)約用水的小竅門，加深愛護水資源的責(zé)任心。四、評價與反思這一次綜合實踐課，從結(jié)果上來看是相當(dāng)成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。努力凸顯學(xué)生的主體性。綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的

13、綜合應(yīng)用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關(guān)鍵是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)，同時教師也要充分認識自己的角色，不斷的超越自我。只關(guān)注學(xué)生，而不關(guān)注教師的綜合實踐能力，不注重提高教師的素質(zhì)，綜合實踐活動就可能走向膚淺。充分發(fā)揮評價的激勵性。評價旨在促進發(fā)展，由于綜合實踐活動的目標(biāo),

14、內(nèi)容,活動方式不同于學(xué)科課程.它的評價有其特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：1、評價內(nèi)容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態(tài)度，在活動中所獲得的體驗情況，實踐的方法，技能的掌握情況。2、評價手段的多樣性。此次活動，我們把最終的評價交給了學(xué)生。這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主體地位。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)要求】1、使學(xué)生知道烏鴉用什么方法(怎樣)喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來解決。2、學(xué)會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習(xí)說話。3、有感情地

15、朗讀并背誦課文?！窘谭ㄌ攸c】1、從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標(biāo)，重點學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。2、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機結(jié)合起來。通過理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。3、有目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的氣氛中加強訓(xùn)練。4、背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象;從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實到位?！菊n時安排】本課建議安排三教時?！窘虒W(xué)主要步驟】一、看圖談話，揭示課題：1、出示投影片，問：圖上畫了什么鳥?

16、2、教學(xué)生字“烏鴉”。3、烏鴉要干什么?教學(xué)生字“喝”。 “喝”為什么是口字旁? 右下部分看筆順指導(dǎo)書空。3、 齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，整體感知：1、帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。2、讀課文： 自由輕聲讀; 給每小節(jié)編號; 指名讀，每人讀一節(jié)，正音。3、烏鴉喝到水了嗎?三、教學(xué)第一節(jié)：1、指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水?2、教學(xué)生字“渴”。 讀準(zhǔn)字音; 為什么是“氵”旁? 讀卡片，分清“渴”和“喝”。3、輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣?從哪個詞看烏鴉口非?？?4、教學(xué)生字“找”。 讀準(zhǔn)翹舌音; 誰找什么?5、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。四、教學(xué)第二至四節(jié)：1、出示投影

17、片。(書上圖1和圖3) 問：烏鴉到處找水，找到了嗎?喝著了嗎? 師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著?后來，它想了什么辦法才喝到水的呢?(不要回答。)2、課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著?學(xué)第二節(jié)。 聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話? 指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水? 出示第一句。教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音;烏鴉找到了水，心情怎么樣?它會想些什么?朗讀第一句，讀出高興的語氣。 指名讀第二句。問：烏鴉喝到水了嗎?邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著?(板書)烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”?出示投影(四個瓶子)找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么?練習(xí)說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了?指導(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。這一句的開頭用了一個什么詞?為什么要用上“可是”呢?讀出語氣來。 烏鴉喝不著水，心里怎么樣?書上哪句話寫烏鴉心里著急?出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。 有感情地讀第三節(jié)。 背誦第二節(jié)?？赐队氨?看板書背;獨立背。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦? 聽錄