高中生物-遺傳基本規(guī)律和伴性遺傳教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、 配 反交 方分別是反交中母方和父方 是常染色體遺傳還是性染色體遺傳(1)測交比例：隱性純合致死(或淘汰 aa) AA 比例: Aa 比例:(3)兩種自交類型的解題技巧(4)兩種自由交配類型的解題技巧純合子比例為 ，隱性純合子比例為n n2中，純合子比例為 n n2(5)以常染色體隱形遺傳病為例：(1)自由組合(2)基因互作(3)連鎖互換3、XAXa(1)伴 X (2)伴 X 顯性遺傳的特點：(3)雜交組合：隱性雌與顯性雄雜交， F1：(4)以伴 X 隱性遺傳病為例男孩患病= XaY/XY(5) XY 同源區(qū)段的基因型：(6) Xa 花粉不育：4、AaXBXb(1)一定自由組合1、仔細審題，標

2、記和提取有效信息(規(guī)范使用草稿紙)3、遺傳圖解是基本工具，結(jié)合填空法，在親子代之間推導(規(guī)范基因、基因型 遺傳基本規(guī)律和伴性遺傳學情分析 隱 狀差異的雙親，后代會有復雜的表現(xiàn)等問題。感興趣的內(nèi)容，在教學中極易激發(fā)學生的學習興趣。染色體變異第一課時效果分析一、教學目標具體、明確，符合課標精神和學生的認知規(guī)律。本節(jié)課根據(jù)學生認知能力的發(fā)展水平和生物學科特點，恰當?shù)闹贫朔系掠惑w化和 核心價值觀的教學目標，從淺至深，不僅讓學生掌握了遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳的特點， 還培養(yǎng)了學生合作和動手能力。二、內(nèi)容編排合理，教材處理得當，符合學生發(fā)展實際。 這個重點，通過基本概念重組、圖文結(jié)合并輔以恰當?shù)睦}

3、，讓學生輕松上手。三、 學生注意力集中，情緒飽滿，思維活躍，參與面廣，在教師指導下自主合作探究，積 極交流，樂在發(fā)現(xiàn)，樂在有感，樂在悟道。在整堂課中是靈動的，收獲較多。 習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，師生和生生信息交流充分、有效。遺傳基本規(guī)律和伴性遺傳教材分析一、目標1、分析孟德爾遺傳實驗的科學方法2、闡明分離定律3、闡明自由組合定律4、運用數(shù)學統(tǒng)計方法和遺傳學原理解釋或預測一些遺傳現(xiàn)象5、概述伴性遺傳的特點6、運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律7、舉例說出伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用二、特點 子的發(fā)現(xiàn)和對遺傳規(guī)律的總結(jié)，是自然科學中誕生了一門新的學科遺傳學。 再經(jīng)

4、過受精作用結(jié)合，形成的受精卵中染色體數(shù)目又恢復為該物種體細胞中的染色體數(shù)目。直到摩爾根通過果蠅實驗驗證了基因在染色體上。遺傳基本規(guī)律和伴性遺傳評測練習 常孩子。下列敘述錯誤的是( )A總數(shù)有可能未發(fā)生變化B有的兩條異常染色體可能是同源染色體 到下表結(jié)果。下列推斷不合理的是( )11 2 3 40A. 長腿為隱性性狀，短腿為顯性性狀C位于常染色體或性染色體上 均 常女性結(jié)婚，所生子女都正 常。請問：若女性后代與正常男性結(jié)婚，其下一代的表現(xiàn)可能是( ) 6 6 3 3 3 3 2 2 1 1 1 1 型 葉 葉某性別決定方式為 XY 型的植物莖色為綠色和紫色(基因型為 A、a)、葉型為寬 。 慮其植物葉型性狀，在 F2 的寬葉植株中，純合子所占比例為_。 A紅色窄花瓣 B白色中間型花瓣AA 紅色Aa 粉紅色 律是自由組合定律的基礎(chǔ)”這個重點，通過基本概念重組、圖文結(jié)合并輔以恰當?shù)睦}，讓學生輕松上手。 學生注意力集中，情緒飽滿，思維活躍，參與面廣，在教師指導下自主合作探究，積極 交流，樂在發(fā)現(xiàn)，樂在有感，樂在悟道。在整堂課中是靈動的，收獲較多。 習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，師生和生生信息交流充分、有效。1、孟德爾遺傳實驗