中班音樂搖籃教案反思

1、中班音樂搖籃教案反思這是中班音樂搖籃教案反思，是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用連貫、美麗的聲響演唱歌曲。2、能依據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。3、體會(huì)恬靜、美麗的合唱效果給人帶來的享受。4、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。5、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂搖籃活動(dòng)過程：一、律動(dòng)入場(chǎng)。請(qǐng)小好友伴著音樂的弦律入場(chǎng)。二、練聲農(nóng)場(chǎng)里起立-（演唱要求）坐下-評(píng)價(jià)三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦？B，怎樣來哄小娃娃睡覺？C，你們聽，老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓？（

2、老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍）四、依據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞A，歌曲哪些是搖籃？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片）B，他們搖著哪些寶寶呢？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片），還有誰呢？，白云浪花風(fēng)兒是在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄翻，吹的動(dòng)作）五、完好地演唱歌曲。A賞識(shí)旋律一遍，感受旋律恬靜、美麗的意境。B用動(dòng)作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完好地演唱這首歌曲。C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、美麗、溫柔的聲響演唱。（商量：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲響來演唱呢？）D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。六、分角色合唱襯詞。A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞

3、。B、男女分角色合唱2遍。七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。A、老師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。提問：藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。大海又可以是誰的搖籃呢？八、活動(dòng)延長：還有哪些是搖籃，搖著誰呢？讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？教學(xué)反思：唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜愛的。對(duì)于賞識(shí)美音樂，卻肯定需要老師的細(xì)心引導(dǎo)和賞識(shí)意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。在搖籃曲音樂賞識(shí)活動(dòng)中，要到達(dá)的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)搖籃曲柔軟、安靜的音樂特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛意。在活動(dòng)過程中，我細(xì)心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺意境，自然進(jìn)入活動(dòng)

4、主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。我一邊唱歌搖籃曲，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之稍微搖擺。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。然后師幼一起表演爸爸媽媽唱搖籃曲哄寶寶入睡。然而，當(dāng)我播放音樂時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺啊！分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。原來，由于搖籃曲是美聲唱法，聲響音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的一再表示下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們?cè)俅钨p識(shí)，才慢慢到達(dá)了目標(biāo)。反復(fù)賞識(shí)時(shí)效果就比擬抱負(fù)了。感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探究，

5、把握好音量調(diào)的上下，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能根本到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，這次美聲唱法賞識(shí)活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺。我深入的體會(huì)到，對(duì)于此類音樂的賞識(shí)教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化。教學(xué)反思備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感愛好的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。在活動(dòng)根本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，根本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充足尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去制造這一塊兒做的欠佳，老師急于賜予幼兒答案。就老師而言，準(zhǔn)備充足，切合主題，課堂氣氛較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠按部就班的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏很多正確的廢話，急于賜予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問題，沒有料想到，實(shí)行躲避的看法。就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)完成了，但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清晰，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對(duì)