關(guān)于幼兒“告狀”行為的研究及策略

1、關(guān)于幼兒“告狀”行為的研究及策略 浙江省紹興市柯橋區(qū)柯橋城市花園幼兒園 李蘭 摘要：兒童在幼兒園時期發(fā)生告狀的情況是很正常的現(xiàn)象，這說明了幼兒開始逐步的形成社會意識。因此，教師在面對幼兒告狀的行為的時候，要采取正確的方式去解決。本文分析幼兒告狀的原因，并提出了教師的應(yīng)對策略。 關(guān)鍵詞：幼兒；告狀行為；研究策略 告狀行為對于幼兒來說是一種比較典型的社會行為，這標志著幼兒開始有了社會意識。一般當幼兒之間發(fā)生矛盾的時候，或者發(fā)現(xiàn)別的幼兒犯錯的時候，就會向教師進行告狀。因此，教師要能夠正確的處理這種問題，保證幼兒的健康成長。 一、幼兒出現(xiàn)告狀行為的原因 1、過分地依賴成人 家長如果能夠早早的培養(yǎng)幼兒的

2、獨立性，那么對幼兒的健康成長有著非常大的幫助，并且能夠使孩子養(yǎng)成比較好的性格。但是現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都只有一個孩子，因此十分的寵愛孩子，使孩子過分的依賴成人。這些孩子一般都比較懶惰，并且思維不是很活躍。因此在發(fā)生事情的時候，就會需要依賴老師。特別是在告狀的問題上比較明顯，一些很小的問題都需要問老師，沒有自己的主見。還有就是在發(fā)生一些自己無法解決的問題的時候，幼兒就會向老師求助，希望通過老師的幫助來解決問題。 2、吸引關(guān)注 在自己家中，幼兒往往是家庭的中心，家長在開展活動的時候都是圍繞幼兒進行的。但是到了幼兒園之后，孩子數(shù)量比較多，因此一些幼兒會有一些失落感，想重新成為中心，這時候最直接的方式就是

3、告狀，希望通過告狀來使別人關(guān)注自己。比如有些幼兒經(jīng)常向老師反應(yīng)某個同學做錯了問題，而自己沒有做錯。還有一些幼兒存在一些嫉妒心理，當看到別人能力比較強的時候，就會時刻關(guān)注這個人，這個人一旦發(fā)生一點錯誤，就立馬向老師告狀，并且告狀的時候經(jīng)常添油加醋。這樣做的目的同樣是想引起老師的關(guān)注，希望老師能夠表揚自己1。 3、家庭方面的原因 由于現(xiàn)在很多家庭都是單子女家庭，因此家長對幼兒就特別的溺愛。無論幼兒提出什么樣的要求，家長都會想方設(shè)法的滿足。這樣時間長，就會導致幼兒非常的自私和任性，覺得自己沒有錯。一些父母在送孩子上學的時候，經(jīng)常教育幼兒如果有人欺負自己，就跟老師說。這樣幼兒在發(fā)生問題后會想起父母的話

4、，從而向老師告狀。并且在這種長期的溺愛下，也會使幼兒失去溝通的能力，遇到問題的時候經(jīng)常很慌亂，不知道如何解決。但是在一些發(fā)達國家，家長對早早的鍛煉孩子的獨立意識，所以相對于國外的孩子來說，我國的幼兒更容易發(fā)生告狀的行為。 4、年齡比較小 幼兒的年齡比較小，所以沒有形成良好的道德行為規(guī)范，這樣在看待問題的時候比較的片面。并且一些幼兒能過別人做出正確的評價，但是對自己卻沒有很好的評價。在別人發(fā)生錯誤的時候能夠及時的發(fā)現(xiàn)，但是對于自己的錯誤卻不清楚。教師在對幼兒進行管理的時候，通常會建立一些規(guī)章制度，但是幼兒對這些規(guī)章制度的理解只停留在表面，沒有很強的辨別力，這樣就會需要依靠老師來進行判斷，這樣也會

5、導致幼兒進行頻繁的告狀。 二、教師應(yīng)對幼兒告狀行為的策略 1、對幼兒進行鼓勵和表揚 在幼兒的成長過程中，老師的鼓勵和表揚有著很大的作用。每個孩子在幼兒園中都想成為好孩子，在評價自己是否是好孩子的時候，往往是通過老師或許家長的言行來進行的，因此幼兒就非常希望得到老師的表揚和鼓勵。在幼兒進行告狀的時候，不僅要能夠指出幼兒一些錯誤的地方，還要發(fā)現(xiàn)幼兒其他的一些優(yōu)點，然后對幼兒進行表揚，這樣就能夠使幼兒的自信心得到提高。并且，如有幼兒經(jīng)常告狀的話，教師就要對其進行重點關(guān)注，觀察幼兒經(jīng)常告狀的原因。并且當幼兒出現(xiàn)自己解決問題而不是告狀的情況后，老師要及時的進行表揚，讓幼兒知道不需要告狀也能夠獲得老師的關(guān)

6、注2。 2、采取消退法 一些幼兒告狀的問題經(jīng)常是無意義的，這時候老師就可以進行消退忽視。特別是一些幼兒在發(fā)現(xiàn)別人告狀之后，自己也跟著進行告狀，面對這樣的情況，教師就可以使用消退法。這樣就能夠讓孩子們意識到自己進行告狀并沒有引起老師的注意，避免了幼兒出現(xiàn)跟風告狀的行為，而且還使教師的工作壓力減小。 3、讓幼兒學會自己解決問題 一般在發(fā)生問題的時候，幼兒沒有解決問題的能力，這時候就需要老師進行教育引導。同時在進行教育的時候，老師要能夠把握機會，如果發(fā)現(xiàn)幼兒的能力比較強，那么就不要急著解決問題，要對幼兒進行相應(yīng)的引導，使幼兒能夠自己解決問題，這樣在老師的幫助下就能提高自己解決問題的能力。但是有些事情

7、是比較麻煩的，對于幼兒來說是無法解決的，這時候就需要老師進行直接解決3。 4、對告狀做到公平 一些幼兒在心理出現(xiàn)問題的時候，也會向老師進行告狀，希望能夠得到老師的認可和關(guān)注。幼兒在出現(xiàn)問題無法解決的時候，第一時間想起的就是老師。所以，當幼兒對老師進行告狀的時候，老師要能夠一視同仁，在處理問題的時候不會發(fā)生差別，因為一旦老師發(fā)生不公平對待的時候，就會對孩子的心理造成很大的傷害。 5、理性的對待幼兒告狀 在幼兒進行告狀的時候，老師要能夠理性的對待。如果有幼兒向老師報告別人的錯誤的時候，老師不能立馬就制止發(fā)生錯誤的幼兒，要讓幼兒知道正確的做法是什么，使幼兒能夠遵守正確的規(guī)則。還有就是幼兒在發(fā)生矛盾的時候，老師不要立馬對孰對孰錯做出判斷，要該孩子機會讓孩子進行自由的陳述，這樣在陳述的過程中老師要發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)錯誤的地方，然后對幼兒進行指出，并引導他們進行相應(yīng)的改正。 6、讓孩子明確一些事情是否需要老師知道 在對幼兒進行教育的時候，老師要能夠引導孩子區(qū)分一些無意義的告狀以及必須得讓老師知道和解決的告狀。并且老師可以展示一些實際的例子，讓幼兒進行自由的討論，在進行討論的過程中讓孩子自己知道什么是無意義的告狀，什么是必要需要老師解決的告狀。這樣孩子在發(fā)生問題的時候就能夠清楚的判斷，需不需要向