大班科學(xué)活動(dòng)：排序-許甜甜老師

1、Word - 3 -大班科學(xué)活動(dòng)：排序-許甜甜老師 大班科學(xué)活動(dòng)：排序（量） 設(shè)計(jì)意圖：排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的邏輯羅列。它是一種延續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。利用排序可以增進(jìn)幼兒分析、比較能力的進(jìn)展。中班幼兒喜愛小動(dòng)物，因此，我以“小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一嬉戲情景引領(lǐng)幼兒發(fā)覺邏輯，有序羅列，富教導(dǎo)于嬉戲，為了解決重難點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)示范了幾種有邏輯的羅列，幼兒有了一定的羅列閱歷，再引領(lǐng)幼兒舉行制造性的排序，給禮物舉行裝點(diǎn)遷移閱歷，檢查幼兒把握狀況，以檢視目標(biāo)達(dá)成度。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵從“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒樂觀主

2、動(dòng)地參加教學(xué)的全過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的樂觀性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.利用自主探究操作及觀看活動(dòng),發(fā)覺兩種物體間有邏輯的排序現(xiàn)象,感觸邏輯排序的存在和美感。 2. 試試?yán)米约旱呐判蚧顒?dòng)，體悟操作的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備：課件，頭飾材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），其次組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥） 活動(dòng)過(guò)程： 第一次操作探究，鼓舞幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)覺ABAB邏輯。 操作課件引出活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做頭飾，鼓舞幼兒自由排序。 2.請(qǐng)幼兒介紹自己的頭飾，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺按邏輯羅列，做出

3、來(lái)的頭飾特殊美麗。 二、演示課件，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺不同的排序邏輯AABB，AAB，ABB。 1展示小貓、小狗和小兔的頭飾，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其羅列邏輯。 2小結(jié)：小動(dòng)物的頭飾可真美，而且還藏著這么多邏輯在里！我們把這種按邏輯羅列的辦法叫做排序。 三、其次次操作，引領(lǐng)幼兒按邏輯排序，鼓舞幼兒創(chuàng)新邏輯。 1介紹操作材料，請(qǐng)幼兒通過(guò)材料舉行有邏輯的排序。 2幼兒操作，老師指導(dǎo)糾錯(cuò)。 3先做好的小伴侶可以把你的裝點(diǎn)品給后面的客人教師觀賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣羅列的。（鼓舞幼兒將自己的作品介紹給客人教師。） 4誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝點(diǎn)品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣羅列的？ 5、小伴侶真聰慧，做的裝點(diǎn)品上的花紋羅列得又美麗又有邏輯，真棒！我們戴上去參與舞會(huì)吧?。▍f(xié)助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈） 四、延長(zhǎng)活動(dòng)：引領(lǐng)幼兒聯(lián)想生活中有邏輯排序的事物，使幼兒感觸到邏輯排序在生活中是無(wú)處不在的。 1今日我們做的裝點(diǎn)品上的花紋色彩都是有邏輯地羅列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有邏輯的羅列的呢？（幼兒自由講講） 2教師也帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你認(rèn)真看看有什么？，它們的花紋或者色彩