中班詩歌：小雪花-王紫月老師

1、Word - 3 -中班詩歌：小雪花-王紫月老師 活動目標(biāo)：1. 感觸詩歌的美妙意境，以及對答形式的詩歌特點(diǎn)。2. 理解詩歌內(nèi)容，試試仿照創(chuàng)編詩句。3.樂于主動，樂觀的參加表演?；顒又攸c(diǎn)：感觸詩歌的美妙意境，以及對答形式的詩歌特點(diǎn)?；顒与y點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，試試仿照創(chuàng)編詩句?；顒舆^程：一、 音樂導(dǎo)入，引出活動。陪同著雪絨花，教師和幼兒一起進(jìn)入教室。（師）剛才我們一起觀賞了一段柔美的音樂，小伴侶伴著音樂跳了一段漂亮的舞蹈，提問：這首音樂里面唱到了誰？（小雪花）雪花是什么色彩的？看到雪花你有什么樣的感覺？二、引領(lǐng)幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)詩歌。1.（師）今日教師也給大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小雪?/p>

2、”，我們一起來聽聽，詩歌里面都說了些什么？（音樂，視頻下雪背景）教師朗誦詩歌：小雪花是誰敲著窗戶沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告知你，告知他，冬天來到了。提問：這首詩歌叫什么名字？詩歌里面小雪花都說了些什么呢？2.（師）我們再來聽一聽，詩歌里的兩個(gè)人是怎樣對話的？老師分角色，主班老師與配課老師飾演示范朗誦詩歌。小雪花提問：詩歌里的兩個(gè)人是怎樣對話的？（邊貼圖邊引領(lǐng)幼兒說詩句）問的人說了什么？小雪花是怎么回答的？小雪花從哪里飄下來？告知人們什么？3.（老師與幼兒分角色朗誦詩歌）現(xiàn)在，小伴侶們來當(dāng)小雪花，我們試著來對話，你們預(yù)備好了嗎？4.（幼兒兩人一組朗誦詩歌）小伴侶們太厲害

3、了，現(xiàn)在請喜悅每兩人一組，一個(gè)人問，一個(gè)人當(dāng)小雪花，試試說一下這首兒歌，一會請小伴侶上臺表演。5.（幼兒出示）哪兩個(gè)小伴侶情愿給我們大家出示一下？6.（創(chuàng)編仿照動作）小雪花在詩歌里說：“我從天空中飄下來?！毙“閭H想一下可以用什么動作來表示？（轉(zhuǎn)圈、蹲地）誰來試一試？7.（師幼一起做動作表演詩歌）這一次我們邊說詩歌邊學(xué)雪花飄舞的樣子吧8.（兩個(gè)幼兒上臺帶動作表演詩歌）小雪花們太美麗了，我們請兩位小伴侶上臺來表演一下吧，誰情愿試一試？9.小結(jié)：每一朵美麗的小雪花都給冬天增添了無窮的樂趣，冬天也正由于有了小雪花才變得更有生機(jī)。三、創(chuàng)編詩歌。1.（師）小雪花給冬天編了一首優(yōu)美的詩歌，由于雪花是冬天特有

4、些，我們一起來看看下面這段視頻是哪個(gè)時(shí)節(jié)？你看到了什么？（音樂，視頻飄零葉背景）提問：現(xiàn)在我們也用落葉給秋天編一首詩歌吧，誰來試一試？樹葉會發(fā)出什么樣的聲音？（呼呼呼、咚咚咚）我們應(yīng)當(dāng)怎么提問？試一試（是誰敲著窗戶呼呼呼，邊說邊貼圖）誰來了？怎么回答？（是我，是我，我是小樹葉）小樹葉從哪里來？（我從大樹上飄下來）告知人們什么？（告知你，告知他）哪個(gè)時(shí)節(jié)來了？（秋天來到了）2.我們一起（看圖識）試著說一說秋天的詩歌吧誰來幫我們新編的詩歌起一個(gè)好聽的名字？（小樹葉）四、分組表演兩首詩歌。一組演小雪花，一組演小樹葉?；Q角色表演詩歌活動反思：在本節(jié)課程中，我采納了多種教學(xué)辦法（情景表演、視頻、圖片、音樂、表演等），引領(lǐng)幼兒主動并樂觀學(xué)說詩歌，另外，我抓住本首詩歌對答形式的特點(diǎn)，激活幼兒愛好與創(chuàng)編的欲望，鼓舞幼兒大膽說，大膽表演，讓幼兒在朗誦與表演詩歌的同時(shí)找到自信，樂于參加本節(jié)活動。另外，在創(chuàng)編完秋天的詩歌后，應(yīng)趁熱打鐵，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)給春天和夏天創(chuàng)編詩歌，豐盛幼兒的語言；并