中班美術：蠟筆、水筆和毛筆-許甜甜老師

1、Word - 6 -中班美術：蠟筆、水筆和毛筆-許甜甜老師 中班美術：蠟筆、水筆和毛筆 設計思路： 筆是幼兒生活中常接觸到的物品之一，在探究區(qū)中幼兒做小小維修工，拆裝圓珠筆、水筆；在美工區(qū)中幼 兒堆積了用毛筆、水筆、蠟筆繪畫的零星閱歷；自由活動時，部分幼兒說起了自己用過的筆、自己喜愛的 筆，個個興致盎然。結合幼兒愛好點及主題內容，預設了本次活動，利用活動，讓幼兒熟悉各種各樣的筆 ，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能，并體悟不同的筆作畫的樂趣。 活動分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：作品觀賞，利用畫展，熟悉筆，了解各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫； 其次環(huán)節(jié)：幼兒操作，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能；第三環(huán)節(jié)：和筆

2、做伴侶，體味筆帶給我們的便利 與歡樂。 活動目標： 1、熟悉各種各樣的筆，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能。 2、體悟不同的筆作畫的樂趣。 活動預備： 1、收集毛筆、蠟筆、水筆等各種筆。 2、黑白畫。 活動過程： 一、作品觀賞初步了解不同的筆 1、幼兒參觀畫展。 2、說說自己最喜愛哪幅作品，為什么？ 3、猜猜它是用什么筆畫出來的。 4、小結：各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫，線描畫、水墨畫等。 二、幼兒操作探究試試使用不同的筆 1、幼兒挑選自己喜愛的筆做畫。 2、伙伴觀賞自己的作品，猜猜用過了哪些筆？（生生互動，大膽溝通。） 3、說說這些筆伴侶還有什么本事？ 4、和這些筆伴侶玩要注重些什么？ 小結

3、：蠟筆要用力涂，水筆要輕輕畫，毛筆輕重要小心。 三、和筆做伴侶 1、在我們的生活中，假如沒有筆行嗎？為什么？ 2、讓我們和這些筆伴侶去玩一玩。 各種各樣玩筆的辦法，讓筆排隊、配對安裝筆、畫畫、涂涂。 3、溝通共享：你和你的筆伴侶是怎么玩的？ 反思： 五顏六色的蠟筆，細細粗粗的水筆，毛茸茸的毛筆，在孩子們幼稚的小手運做下流動出一幅幅五彩線條的 圖畫，本次活動的勝利主要依賴于兩方面的因素。 一是選材結合當前常見的用具主題，符合幼兒現(xiàn)有水平。 我讓幼兒觀看三種筆的形狀特征，小伴侶們都很樂觀，高興地和伙伴溝通自己眼中不同筆的特征。在這基 礎上，利用用筆畫畫，促使筆與幼兒之間產生情感上的互動，幼兒產生了

4、深厚的愛好，以此得出結論：蠟 筆用力涂，水筆輕輕畫，毛筆輕重小心。在這個活動之前，幼兒已試試用水筆畫秋天的樹葉，并堆積了一 定的線描畫的操作閱歷。 二是寬裕、融洽、平等的創(chuàng)作環(huán)境解放孩子的手和腦。 本次活動老師利用作品觀賞、幼兒操作、和筆做伴侶三個步驟組合成寓教于樂的美術活動，老師親切的語 態(tài)、平等融洽的師生關系使幼兒產生平安、樂觀的心情狀態(tài)。 但也有不足之處,我們在平常的區(qū)域活動中，能夠做到按照幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，在教 學活動中這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難 度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有些基礎 上得到一定的提升。分組教學其次批孩子時，可以能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度略微高一點， 如可以讓他們運用毛筆，畫畫秋天的