如何做好中學(xué)教師的道德素養(yǎng)工作

1、PAGE 5 -如何做好中學(xué)教師的道德素養(yǎng)工作管仕華摘要：本文就如何做好中學(xué)教師的道德素養(yǎng)工作，闡述了四個(gè)方面的舉措，旨在加強(qiáng)教師的道德修養(yǎng)，促使教師努力做一個(gè)高尚的人，用自己的人格魅力感染學(xué)生，做好學(xué)生的表率。關(guān)鍵詞：道德素養(yǎng)榜樣德育教師職業(yè)的基本要求是愛(ài)國(guó)守法，本質(zhì)要求是愛(ài)崗敬業(yè)，師德靈魂是關(guān)愛(ài)學(xué)生，天職是教書(shū)育人，內(nèi)在要求是為人師表，專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是終身學(xué)習(xí)。教師的工作不是“填鴨”，教育也不是壓制，而是疏導(dǎo)，是關(guān)愛(ài)，是責(zé)任，是使命。一、榜樣示范，德育先行作為教師，我們要始終關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路徑，真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。我們不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活。教師不僅是知識(shí)的傳播者

2、，還是學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者，我們每天與學(xué)生朝夕相處，一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生，是學(xué)生的榜樣，因此，更要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，努力做一個(gè)高尚的人，用自己的人格魅力感染學(xué)生，做好學(xué)生的表率。在工作中，教師要立足學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究當(dāng)前學(xué)生面臨的各種問(wèn)題和困難，做他們成長(zhǎng)的引路者，充分發(fā)揮師德師風(fēng)的模范作用，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，自覺(jué)做到尊重和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。教師在抓教學(xué)工作時(shí)，要立足現(xiàn)實(shí)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)工作的落地生根。教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。要想做學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，教師不僅要有理想信念、道德情操、扎實(shí)的學(xué)識(shí)

3、，還要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、淡泊名利。張桂梅校長(zhǎng)是一名共產(chǎn)黨員，也是一名教師，她先后獲得“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷?！睒s譽(yù)稱號(hào)和“七一勛章”。她認(rèn)為，心有所信，方能行遠(yuǎn)，培養(yǎng)的學(xué)生才能遠(yuǎn)方有燈，腳下有路，眼前有光，哪怕在山溝里也能看到外面精彩的世界，看到美好的未來(lái)。她的事跡值得這份榮譽(yù)，這就是師德師風(fēng)的最高體現(xiàn)。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可來(lái)源于品德、情感和能力。教師不但要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，而且要不斷修煉自身，做到立足教育工作，精益求精，樂(lè)于在平常的崗位中樹(shù)立標(biāo)桿，切實(shí)肩負(fù)起塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。二、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人中學(xué)生正處于青

4、春期、叛逆期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生特別需要教師的關(guān)愛(ài)。陶行知先生對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，他進(jìn)行了大量的教育實(shí)踐活動(dòng)，最突出的成就是創(chuàng)立了生活教育理論。他提出的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”使很多教師和學(xué)生受益匪淺。在教學(xué)中，教師可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。在平時(shí)的工作中，教師要把思想品德教育工作作為重點(diǎn)，用愛(ài)感化學(xué)生，塑造學(xué)生健全的人格和良好的道德品質(zhì)。在課堂上，要多贊賞，多鼓勵(lì);在課后，要多交談，多關(guān)心，努力讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，還要與家長(zhǎng)多溝通、多聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，通過(guò)家校合作增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情。對(duì)于一些

5、后進(jìn)生，教師首要需要做的，不是補(bǔ)“功課”，而是補(bǔ)“信心”。班上常常有“掉隊(duì)”的學(xué)生，為了幫助他們，教師要進(jìn)行家訪，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生的家庭情況，耐心、細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。從多個(gè)教學(xué)案例來(lái)看，學(xué)生受到了鼓勵(lì)和幫助，就會(huì)重拾學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師的愛(ài)是無(wú)私的，也是深沉的。學(xué)生若是感受到了教師的愛(ài)，即使他們畢業(yè)了，進(jìn)入新的學(xué)?；蜃呷肷鐣?huì)，也依然會(huì)念叨曾經(jīng)的老師，這就是教育的幸福感和價(jià)值體現(xiàn)。三、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心教育“細(xì)節(jié)決定成敗”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，從平凡的小事入手，達(dá)到愛(ài)的最高境界，在潛移默化

6、中改變學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求，從學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在平常的教學(xué)中，教師可以經(jīng)常給學(xué)生講一些健康知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)，提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、多運(yùn)動(dòng)、按時(shí)吃飯、按時(shí)就寢，并根據(jù)天氣的變化提醒學(xué)生及時(shí)增減衣物等。例如，冬季流感經(jīng)常發(fā)生，有的教師擔(dān)心學(xué)生生病，每天晚上會(huì)在宿舍里燒上幾壺水，讓學(xué)生下晚自習(xí)后來(lái)拿熱水喝。遇到家庭困難的學(xué)生，教師也應(yīng)給予他們更多的關(guān)心，時(shí)常與他們談心，請(qǐng)他們吃飯，幫助他們解決實(shí)際困難。愛(ài)心是教育工作中不可或缺的品質(zhì)，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)的教師不是一個(gè)合格的教師。作為教師，我們應(yīng)經(jīng)常思考：“如果學(xué)生是我的

7、孩子，我會(huì)在這件事情上怎樣去教育他們？”將心比心，總能找到解決問(wèn)題的最好辦法。當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，班主任應(yīng)努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)所有學(xué)生不偏愛(ài)，不歧視，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上展示自我，找到自信。教師在開(kāi)展教育工作時(shí)，還要充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，積極開(kāi)發(fā)德育校本課程，將德育與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受德育的重要性，從而提升德育的效率，促使學(xué)生不斷提升自身的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)出堅(jiān)韌的性格品質(zhì)，成長(zhǎng)為高質(zhì)量的綜合型人才。教育是一場(chǎng)修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程。教育事業(yè)不同于其他事業(yè)，作為教師，我們不僅要懂得

8、教育的藝術(shù)性，還要修煉自己的內(nèi)心，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去教育學(xué)生。教育事業(yè)是有溫度的事業(yè)，教師應(yīng)該用溫暖的雙手慢慢托起一個(gè)個(gè)鮮活的生命，幫助學(xué)生呈現(xiàn)出最好的自己。四、點(diǎn)面結(jié)合，注重典型點(diǎn)滴小事能夠影響一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，在教學(xué)中，教師不能忽略日常的小事，應(yīng)從小事入手，潛移默化地影響學(xué)生。例如，在2022年轟動(dòng)全網(wǎng)的“女法官遇害案”中，犯罪嫌疑人不僅是被害人的同學(xué)與校友，更是她的閨密。從犯罪嫌疑人的經(jīng)歷來(lái)看，她從偏僻的湘西農(nóng)村一路走來(lái)，從懵懂的小女孩成長(zhǎng)為一名研究生，其學(xué)業(yè)肯定是優(yōu)秀的，然而最終卻走向了這樣的悲劇。從這件事中，教師應(yīng)吸取教訓(xùn)，在教學(xué)中，不能僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。很多教師把學(xué)生的學(xué)業(yè)看得很重，而不重視思政工作，這就有點(diǎn)本末倒置的味道。作為教育工作者，我們不能忽視德育，應(yīng)把德育擺在教育工作的重要位置?？傊袑W(xué)生正在逐步形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在這個(gè)過(guò)程中，教育工作者要重視德育，全面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)新一代全面發(fā)展的人才。參考文獻(xiàn)：1薛昌峰.優(yōu)化初中教學(xué)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量J.時(shí)代教育，2022（8）：219.2陳丹丹.初中班主任德育教育工作實(shí)踐探索J.