心得體會：“雙一流”要擔起職教師資培養(yǎng)使命

1、心得體會：“雙一流要擔起職教師資培養(yǎng)使命（最新）近年來，受主客觀因素的影響，我國師范院校的美譽度和吸弓I力不斷下降。為了 自身發(fā)展需要，一些師范院校不再專守師范，而是一心多用，大量開設(shè)非師范專業(yè)（尤 其是工科專業(yè)）來吸引生源。甚至改名換姓抹掉“師范”二字，變身綜合大學，導致 教師教育的優(yōu)質(zhì)資源日益稀釋和弱化。教育大計，教師為本”。沒有高質(zhì)量的教師教育，要想提高整體教育質(zhì)量，無 異于緣木求魚。作為傳統(tǒng)師范院校，應該不忘初心，堅定信念，始終以教師教育作為 辦學的最高宗旨，不斷向教育領(lǐng)域輸送“學為人師，行為世范”的杰出教師甚至教育 專家。從現(xiàn)有的情況看，僅靠師范院校開展教師教育，顯然是綆短汲深。多年

2、前，部分 高水平綜合大學設(shè)立了以教育學院為基礎(chǔ)的教師教育學科和專業(yè)，成效逐步彰顯。 后來，為了在一流大學和一流學科競爭中處于更加有利的地位，這些名校紛紛將教 育學院予以壓縮和裁撤，剛剛興起的教師教育又歸于沉寂，只有極少數(shù)名校還在默默持守。即使教師教育僥幸“存活”，也已經(jīng)處于邊緣狀態(tài)，在一流學科建設(shè)中難有 話語權(quán)。作為中國高等教育邁向世界一流的排頭兵，進入“雙一流建設(shè)名單的大學本身 歷史悠久、學術(shù)積淀厚實、綜合實力超群，擁有一流師資、一流生源和一流的軟硬條 件。它們開展教師教育，一方面將拓寬教師隊伍輸送渠道，極大地提升教師教育質(zhì)量； 另一方面，又能在傳統(tǒng)師范院校之外產(chǎn)生強大的鯰魚效應”，導致教師

3、教育的競爭 加劇，并更好、更快地激發(fā)傳統(tǒng)師范院校的活力，從而在整體上不斷提高我國教師教 育的質(zhì)量。所以，這些大學不但要成為卓越工程師、企業(yè)家、經(jīng)濟學家等領(lǐng)域的搖籃，而且 要積極主動地響應國家和社會的迫切需要，深入貫徹落實中央興國必先強師的精 神，當仁不讓地成為優(yōu)秀教師的孵化器”。如果說傳統(tǒng)師范院校偏重培養(yǎng)普通教育師資而且已積累豐富的辦學經(jīng)驗j那么， 進入“雙一流建設(shè)名單大學則要側(cè)重為職業(yè)教育培養(yǎng)急需的師資。當前及今后較長 時期內(nèi)，我國職業(yè)教育師資都會面臨數(shù)量不足、水平偏低的狀態(tài)，嚴重制約我國職業(yè) 教育的發(fā)展水平和上升空間，不利于培養(yǎng)高質(zhì)量的技能技術(shù)人才，進而遲滯中國制造向中國質(zhì)造中國智造轉(zhuǎn)型。

4、進入“雙一流建設(shè)名單的大學之所以承載 這一使命，主要有如下考量：其一，符合職業(yè)教育的特點及需要,職業(yè)教育（中職、高職）教師不但需要有較 高的理論水平，而且需要很強的操作和動手能力，是典型的教練”型教師。而這些 大學屬于研究型大學，“頂天”和“立地”的水平都是一流，培養(yǎng)的學生既有較高的 理論水平，又有較強的實際操作和運用能力。如果經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)，掌握職業(yè)教育的法 則和要領(lǐng)，必然非常符合職業(yè)教育的特點和需求。其二，緩解職業(yè)教育師資短缺。近年來，我國職業(yè)教育突飛猛進，但整體師資難 以跟上快速發(fā)展的步伐，導致班級人數(shù)過大、教師授課任務(wù)繁重，帶領(lǐng)學生開展實訓、 實踐明顯不足，教師自身缺乏足夠的繼續(xù)教育和進

5、修培訓時間，這有悖于職業(yè)教育的 發(fā)展規(guī)律。這些大學如果承載起培養(yǎng)職業(yè)教育師資的重任，以其一流的辦學實力和強 大的影響力，將在較短時期內(nèi)緩解職業(yè)教育師資短缺的難題。如果這些大學與職業(yè)教育形成契合”，那么，后者的師資將有穩(wěn)定的供應渠道， 而且其現(xiàn)有的師資也可通過這一渠道不斷得到有效培訓和提高。與此同時，在不遠的 將來，少數(shù)優(yōu)秀的職教學生也會沿著這條通道進入名校獲得碩士、博士學位，從而以更高水平反哺職業(yè)教育。在一定意義上，這種契合或?qū)⑿纬筛咚降钠胀ń逃c職業(yè) 教育良性循環(huán)，從根本上提升職業(yè)教育的美譽度和吸引力。所以，從未來發(fā)展趨勢看，我國職業(yè)教育要想真正邁向一流，不僅自身要不斷迎 難而上，也需要得到進入“雙一流”建設(shè)名單大學的鼎力支持。尤其是在教師教育方 面，這些大學具有職業(yè)教育所需的全部要素。當然，這同樣需要這些大學獨具匠心， 積極主動契合國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，將帶動職業(yè)教育發(fā)展