關愛留守兒童具體措施

1、關愛留守少兒詳盡舉措關愛留守少兒詳盡舉措3/3關愛留守少兒詳盡舉措關愛留守少兒詳盡舉措此刻一個很嚴重的現(xiàn)實，好多父親母親都出門打工，把孩子留在家里，有的跟爺爺、奶奶，有的跟外公外婆，有的跟叔叔和嬸嬸，還有的由年齡大一點一個帶著等狀況。這些少兒的狀況，從留守學生心理角度看，他們中出現(xiàn)了膽寒、柔弱、獨特、率性、抑郁等不良現(xiàn)象；從德育角度看，出現(xiàn)自擅自利、簡單激動等個性特點；從智育角度看，自控力差、目標不明確、學習習慣不良、厭學情緒日趨加深。對此，學校作為留守少兒的第二個家必然要采納一系列舉措。一、摸清他們的狀況，用真摯去動人。作為一個班的班主任第一摸清本班學生狀況，對本班學生的信息進行分類整理。單

2、親的、貧窮的、留守的等都有個大體認識。此后再分類召開會談會，或許個別談話，做進一步詳盡的認識。充分利用夜晚查寢時間（幾乎是10分鐘），由于學生宿舍幾乎是他們學校生活的所有，個性張揚的空間，班主任應常常站在他們中間，坐在他們的床沿上，誠心誠心的關愛他們，認識他們的夢想，認識他們的行為。常常走進他們的心里世界，讓他們能真實地感覺到對他的愛是無私的，是發(fā)自心里的。力是互相的，愛也有互相的作使勁，賞賜他們一份愛，他們回饋的將是愛的漫反射。讓學生學會愛他人、愛自己才是我們教育的首要目標。二、把教師特其余愛給特其余學生，關愛他們，專心與心去交流，讓學生感覺老師是他們傾吐的人。留守少兒遠離父親母親或其余原由

3、，常常會有孤單感，會有無緣無故的煩憂，會有悲傷時的熱淚。他們希望獲得屬于自己的各樣權益，希望獲得他人的理解、認同和尊敬。他們平時不肯與人交往，但假如有人沒心沖犯到他自己的利益，他們會馬上變得刁悍起來，甚至做出一些過激的行為。鑒此，我采納攻心戰(zhàn)術，聆聽他們，幫助他們，關愛他們，用朋友式的相信對待他們。利用班會，讓其傾吐自己的心里。讓同學們給留守學生多一份友誼，讓留守學生在自己的集體中找到貼心朋友，叫他們少一點掩蓋，多一點傾吐；少一點冷視，多一份聆聽；少一份冷淡，多一份幫助。并要求四周的學生多與他們交朋友，一同學習、一同嬉戲，讓他們感覺到友誼的難得，班集體的暖和，學校生活的快樂。耐心幫助，提升他們

4、的自信心。留守生中大多數都是學困生。正由于自己的學習成績不好，得不就任課老師的關注，他們就顯得有些自卑。針對這些問題，應耐心地幫助他們，利用課余時間認識他們的學習狀況，組織學習成績優(yōu)異的學生幫他們補課，在班上形成多幫一的幫扶形式，讓他們的學習成績趕快追上來，并敦促他們慢慢養(yǎng)成愛學習的好習慣。學習成績上來了，他們的自信心也大大地提升，做其余事情的干勁也更足了，其余的問題也都將水到渠成。感覺成功，培育他們的進步心。留守生在家常常得不到監(jiān)護人的認同，他們在校更希望獲得老師的贊嘆、學生的欣賞。常常用語言來激勵他們，讓他們在一次次小小的成功體驗中感覺到自我價值被認同，找尋到自信和優(yōu)勢，找到成功的感覺，讓

5、成功的歡喜增強他們的正確價值觀。自然，有獎賞就會有處罰，當他們出錯時，要讓他們知道自己錯在哪里。就事論事的責備教育是特別必需的，處罰要講究藝術，處罰要實時、要適合、要公正，要讓學生感覺到老師的處罰是為他好，最后必然要讓他自己下信心更正錯誤。三、熏陶他們，用理想守住追求。充散發(fā)揮學生集體的教育功能，熏陶他們，用前程理想激勵留守學生。如召主題班會，激發(fā)每個學生的關愛意識、感恩意識，激勵留守學生自己奮斗向上，踴躍進步。在班集體中，讓留守學生們把對父親母親的想念化作對集體的相信，化作對前程理想的追求。利用念書時間，指引他們養(yǎng)成優(yōu)異習慣。指引學生學會做一個擁有健全人品、豐富學問、富于憐憫心和關心心，擁有社會責任感的人，才是教育最重要的目標。指引留守少兒在平時生活中養(yǎng)成優(yōu)異的衛(wèi)生習慣、學習習慣、禮貌待人習慣、節(jié)儉習慣、運動習慣等。組織班級活動，培育他們擁有感恩的心。以活動為載體，如訴說父親母親養(yǎng)育苦，抒發(fā)前程拼搏志、我的前程我作主等，讓他們在活動中傾吐父親母親養(yǎng)育苦，激發(fā)自己的學習熱忱。有效利用親情電話，讓他們每周最少給親人打一次電話，問候親人和報告自己學習狀況，同時感覺親人的關愛、接受親人的教育。四、留守少兒的監(jiān)護人，要正確對待你監(jiān)護的對象，不可以了喜歡，特別增強管理，不可以給他衣食住行就行了。要多交流、多交流、增強教育?？傊?，留守少兒的