認(rèn)識自我-快樂成長小組(張慧)

1、“認(rèn)識自我快樂成長” 暑期教育社工坊成長小組一、小組基本情況：小組名稱：“認(rèn)識自我快樂成長” 暑期教育社工坊成 長小組服務(wù)對象：樓村社區(qū)初中生小組人數(shù)：11 人活動時間：2009 年 7 月活動地點：樓村教育社工坊工作員：張慧二、小組目標(biāo)：通過自我認(rèn)識小組的開展，使組員更好能夠理解自己是怎 樣的人，接受并欣 賞自己，了解自己社會角色的 變化，形成良好的自我 認(rèn)同感。三、小組理念 /理論架構(gòu)：根據(jù)埃里克森人格 發(fā)展八階段理論，初中生正處在青春期（1218歲），在這一階段存在著自我同一性和角色混亂的沖突，一方面青少年本能沖 動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面 臨新的社會要求和社會的沖突

2、而感到困 擾和混亂。所以，青少年期的主要任務(wù)是建立一個新的同一感或自己在 別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置。 這一階段的危機(jī)是角色混亂?！斑@種統(tǒng)一性的感 覺也是一種不斷增 強(qiáng)的自信心，一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持 續(xù)性和同一感（一個人心理上的自我）。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感 覺相稱，很明顯這將為一個人的生涯增添 絢麗的色彩 ”。（埃里克森，1963 年）隨著自我同一性形成了“忠誠”的品質(zhì)。埃里克森把忠誠定義為：“不顧價值系統(tǒng)的必然矛盾，而堅持自己確 認(rèn)的同一性的能力。這是一個迅速 發(fā)展的時期，是進(jìn)入成年期的短期準(zhǔn) 備階段。青少年階段可能是人一生中最困 難的時期

3、。以前只是對游樂場感興趣，遇到的問題也很簡單，現(xiàn)在，突然要應(yīng)付生活中的重要 問題了，這種跨越造成的混亂使青少年感到 煩惱甚至痛苦。埃里克森清楚地看到了 這幾年的重要意 義。年輕人開始提出 這樣一個重要 問題：“我是誰？”如果對這一問題的回答是成功的，他 們的自我認(rèn)同感就形成了，他們對個人價值和宗教問題能獨立做出決定，理解了自己是怎 樣的人，接受并欣賞自己。但是，很遺憾，有許多青少年不能形成良好的自我 認(rèn)同感，相反，他們出現(xiàn)了角色混亂。本小組設(shè)計基于埃里克森的人格 發(fā)展八階段理論，通過小組游戲，協(xié)助組員組員 更好能夠理解自己是怎 樣的人，接受并欣賞自己，了解自己社會角色的 變化，形成良好的自我

4、認(rèn)同感四、小組過程（一）小組方案第一節(jié)日期 /時間：7 月 21 日 15：0016:30主題：建立小組活活動內(nèi)容 /活動細(xì)節(jié) /注意事活動目的動主題項1微笑握手：面帶微笑，相超互握手，并說“hello?！毕嗷フJ(rèn)識，初步了2超級大訪問：在10 分鐘級 大 訪解，活躍氣氛問內(nèi)，看誰采訪的人數(shù)多，獲取的信息量大。澄清組員的疑問1工作者介紹此小 組的內(nèi)澄容和目的清2回答組員 的提問制定小組規(guī)范，使工作員與組員共同商量制定小小組員產(chǎn)生信賴感和安全組協(xié)約，并貼在活動室內(nèi)組契約感及責(zé)任感組員間有初步認(rèn)識1.介紹我是誰，是什么樣的和了解性格，用一個水果代表自己，說水出原因果拼盤2.下一位組員重復(fù)前面 組員的

5、自我介 紹，之后再介紹自己澄清組員對小組的1.每個人寫下自己 對于這期望，使組員更了解自個小組的期望，希望在其中 獲愿己參加活 動的目的，了得什么；望樹2.貼在愿望樹上，并且對組解自身需求；鍛煉當(dāng)眾表達(dá)的能力員解釋自己的期望第二節(jié)日期 /時間：7 月 23 日 15：0016:30主題：我的五樣活活動目的活動流程動主題名第一位組員說出自己的名字，第二為組員先要說出前面組員的字 串 串進(jìn)一步相互 認(rèn)識名字，再說出自己的名字，以此 類燒推。增加組員接觸及1.先邀請兩位組員進(jìn)行游戲。加強(qiáng)合作兩人先背靠背、手臂扣著手臂地坐在地上，然后，依靠背與背的支撐點一齊起來。坐2.當(dāng)兩人站起來后，增加一人，地起正

6、成為三人組，以同樣背靠背的方法一起站起來。3.以此類推，增加到四人、五人、六人 直至無法一起站起來為止。幫助組員自我探1.我的興趣是：索，強(qiáng)化自我認(rèn)識，同2.我的特長是：時促進(jìn)組員間 的相互3.我的優(yōu)點有：認(rèn)識4.我的缺點有：5.我最希望 擁有的是：知6.我最珍惜的是：多一 點7.我希望我將來是（怎樣一個人）：點分享：1.分享自己的 優(yōu)點，給哪些事情帶來了幫助。2.分享自己有哪些 認(rèn)為不好的，并引導(dǎo)賦于積級的意義。3.寫感受，布置作 業(yè)讓組員們第三節(jié)日期 /時間：7 月 26 日 15：0016:30主題：特質(zhì)魔法師活活動目的活動流程動時間可愛的貓咪情有 千 千結(jié)優(yōu)點轟炸用輕松的游戲使可愛的貓

7、咪：一人扮貓咪，其組員盡快進(jìn)入活動狀他人撫摸他的頭說 “可愛的貓咪 ”，態(tài)被逗笑的人 繼續(xù)作貓咪。游戲規(guī)則：1.所有組員手牽手圍成一個大圈，工作員站在圈外指揮。2.每個組員都要記住自己左加強(qiáng)團(tuán)隊 意識，學(xué)右兩邊的人，聽到工作員說解散的口令后開始隨便在圈內(nèi)走 動，主習(xí)溝通。持人會叫停，大家都得停止運 動，然后找到 剛開始在自己身 邊的人，保持原地不 動，重新牽手。3.緊接著就是要想盡一切 辦法恢復(fù)到正常的 牽手狀態(tài)。1、 工作員介紹游戲2、 做游戲：優(yōu)點轟炸：小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特 別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的 語言贊美對方。發(fā)掘自己更多的分享：當(dāng)別人贊美你時，你的優(yōu)點，提升自

8、信、學(xué)會感覺如何？你 贊美別人時，通常贊美別人。贊美哪些地方？你能 給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時，感到自然 嗎？為什么會這樣？是否有一些 優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？是否加 強(qiáng)了對自身優(yōu)點、特質(zhì)魔法師請列出個最能代表自己的形容詞1.2.3.4.5.6.組員對我的看法是（請找三個組員）我是，我覺得你是1.2.3.我是，我覺得你是1.2.3.我是，我覺得你是1.2.3.相同點不同點我的發(fā)現(xiàn)及心得第四節(jié)日期 /時間：7 月 27 日 15：0016:30主題：我的周哈里窗活動活動目的活動流程主題活躍氣氛，打亂“大風(fēng)吹，吹大風(fēng)”游戲規(guī)則：座次，避免次小組的所有組員手牽手圍成一個大圈，工形成作

9、員站在圈內(nèi)開始喊口令： “大風(fēng)大 風(fēng)吹，吹大風(fēng)，吹穿白色衣服的 ”，吹其他同學(xué) 圍著主持人 轉(zhuǎn)動，一旦聽到吹什么 樣的人，這些人就得立馬反應(yīng)過來，然后進(jìn)行位置互換。提升自我 認(rèn)同感，1、 工作員介紹游戲2、 進(jìn)行游戲：自我尋寶操作：自 我尋寶方式：我開始喜歡我自己，因為尋寶尋寶要求： 必須實事求是； 必須是自己的 優(yōu)點或特長，也可以是自己的 進(jìn)步； 每個人至少找到自己的 5 個珍寶。了解公開我、隱我的周哈里窗我 的 私我、盲目我、潛在周哈里窗我，內(nèi)心反思，全面自我認(rèn)識我的周哈里窗請你根據(jù)以下的 說明內(nèi)容予以歸類，寫在周哈里窗的四個格子里。(1)：自己與別人都有提到的特質(zhì)(2)：自己沒寫而別人卻

10、提到的特質(zhì)(3)：自己有寫而別人卻沒提到的特質(zhì)(4)：自己與別人都不知道的特質(zhì)別(人 知 道公開別人不知道(隱私我)我)自己知道(盲目(潛在我)我)自己不知道我希望繼續(xù)保有的特 質(zhì)是：我希望改 變的特質(zhì)是：我希望能 夠擁有的特質(zhì)是：我的發(fā)現(xiàn)：（原來我）第五節(jié)日期 /時間：7 月 28 日 15：0016:30主題：價值大拍賣活活動內(nèi)容 /活動細(xì)節(jié) /注意事活動目的動時間項動活躍氣氛，增強(qiáng)團(tuán)將組員分成三組，組員合作感顛球顛球，先顛到 20 個的一組勝利隊意識、合作意識幫助成員面對與1.請成員將目前最感困惑的處理目前的困 擾，使其一件事寫在 紙上，并將紙折疊好能擁有較愉快的生活，置于團(tuán)體中央。并能

11、順利發(fā)展未來2. 領(lǐng)導(dǎo)者抽取一 張紙并讀出秘其內(nèi)容，請成員共同思考 問題的密 大 會解決方法。串3. 解決問題的方式可以采用討論，示范，角色扮演，書面資料提供等。4. 逐個解決 問題激發(fā)組員思考自根據(jù)項目表依次拍 賣，出價價己的價值觀念；幫助組最高者，獲得該項價值。值 大 拍員體驗和澄清自己價賣值觀價值大拍賣【項目表】拍賣的東西如下表，每一樣?xùn)|西的底價都是 500 元，每人總共有 10000 元錢1、愛情6、歡樂11、友情2、健康7、威望12、親情3、美貌8、財富13、精湛的技藝4、愛心9、自由14、理想的事業(yè)5、知識10、誠實15、名垂青史1、 你最初打算 買進(jìn)的 5 樣?xùn)|西是（并排序）：2

12、、 你最終買進(jìn)的東西是：3、 你的花費為：4、 最終確定你想要的 東西是：5、 用一句話概括出得到 /失去自己想要的 東西時的感受：6、假如現(xiàn)在已經(jīng)是你人生的盡 頭，請你看看你手上所有的 東西？他們對你來說是否仍有意 義？第六節(jié)日期 /時間：7 月 29 日 15：0016:30主題：祝福未來更美好活活動目的活動流程動主題小反思總結(jié)在卡紙上寫下自己在小 組中的體會，大組體會收獲，家分享。兔活躍氣氛兔子舞子舞祝彼此的祝操作：互增祝福與鼓勵福卡片福小分享祝福 語，大合照組結(jié)束（二）小組發(fā)展?fàn)顩r從小組第一次聚會，本次小 組工作也就將 進(jìn)入了小組初期，這一階段，在工作員的引領(lǐng)下，通過組員相互認(rèn)識、制定

13、小組契約、信任游戲、問題澄清等環(huán)節(jié)完成了建立小 組、組員間的信任關(guān)系以及明確小組目標(biāo)等任務(wù)，組員互動及較多，參與積極性較強(qiáng)，為小組的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基 礎(chǔ)。初期的良好氛 圍繼續(xù)延續(xù)到小組中期，在此階段，隨著組員間相互認(rèn)識程度的加深，組員間的親密感更強(qiáng)，鼓勵的話語也越來越多，對小組有了進(jìn)一步的認(rèn)同感。但與此同時，次小組出現(xiàn)，最明顯的是男女生各為一組，工作員通過熱身游戲重排小組座次，引導(dǎo)組員感受次小組對整個小組發(fā)展的影響，并給組員一些有關(guān)小 組發(fā)展的建議，有效地完成了小 組的重新整合。在小組后期，組員的主動性增強(qiáng)，尤其是分享環(huán)節(jié)，無論是從內(nèi)容上還是深度上，組員所分享的 對整個小組都有很大的建

14、 設(shè)與推動作用。小組結(jié)束期，組員的情緒還算穩(wěn)定（因為大家都在一所學(xué)校，平 時見面、在一起的機(jī)會都會很多）。五、小組評估（一）評估方法問卷調(diào)查、工作員觀察、個別面談。（二）評估1.主要目標(biāo)基本達(dá)到 預(yù)期效果小組的主要目的是使 組員更好能夠理解自己是怎 樣的人，接受并欣賞自己，了解自己社會角色的變化，形成良好的自我 認(rèn)同感。本次小組共六節(jié)，第一節(jié)是建立小 組，最后一節(jié)是小組回顧總結(jié)，互贈祝福，描繪美好未來。四個主題游戲穿插于四 節(jié)小組，由淺入深，從認(rèn)識自己重要的五 樣，學(xué)會選擇與放棄，到認(rèn)識自己的特 質(zhì)，思考青少年在青春期承擔(dān)的社會角色與人的特 質(zhì)的關(guān)系，再到全面認(rèn)識自己的價 值觀，思考我是怎 樣

15、一個我，深入引導(dǎo)人生思考，形成良好的自我 認(rèn)同感。2組員評 價根據(jù)組員的調(diào)查表回饋，以及面談情況，組員均反映達(dá)成了小 組目標(biāo)，對自己的特 質(zhì)、這個階段所承擔(dān)的社會角色有了一定的 認(rèn)識，并說在以后的生活、學(xué)習(xí)中嘗試著去調(diào)整這些角色間的矛盾，使自己快樂成長。3.存在的問題（1）天氣很熱，活動場地沒有空 調(diào)，四個風(fēng)扇，聲音很吵，影響了分享環(huán)節(jié)。（2）組員流失：其中一個組員由于生病沒能參加最后一 節(jié)小組。（3）青春期男女意識敏感，游戲中需要牽手或肢體接觸的 時候，組員比較被動?？偟脛訂T一下，強(qiáng)調(diào)小組歸屬、團(tuán)隊精神。六、專業(yè)反思與建 議（一）小組游戲設(shè)計要圍繞小組目標(biāo)“認(rèn)識自我 快樂成長”是一個成 長小組，而非暑期康娛活動，所以在小組游戲設(shè)計時 要明確主 題游戲、次主題游戲、以及熱身游戲，三者都不能脫離小 組整體目標(biāo)或當(dāng)節(jié)小組目的。小組游戲本身好像是一個 單純的游戲，其實在不同的主 題小組中可以發(fā)揮不同的作用，有著不同的意 義，這就要看工作 員是如何引 導(dǎo)分享，才能真正發(fā)揮游戲“豐富多彩 ”的意 義或作用，使之更切合小 組主題。（二）分享環(huán)節(jié)分享環(huán)節(jié)工作員經(jīng)常會被冷 場所困擾，組員低頭不語，沒有任何目光交流，也看不出任何一個 組員有要發(fā)言的肢體 語言，這個時候怎么辦？我的做法通常是先 講一下自己在 這個環(huán)節(jié)所看到的 積極地東西，并具體到某個組員或某個動作，同時注意組員的反