2022小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（通用15篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案通用15篇 2022學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案通用15篇 2022學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇1 一、同學(xué)情景分析 本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生記實(shí)作文。支配了三次，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運(yùn)用這種方法練習(xí)，在理論中到達(dá)嫻熟的程度。 5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。 2022學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇14 時(shí)間飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)開頭了?；貞浬弦粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。這學(xué)期結(jié)合存在的問題制定了如下方案。 一、狠

2、抓根底學(xué)問和根本技能 由于我班同學(xué)學(xué)問根底程度參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)根底學(xué)問和根本技能，我要在充分理解同學(xué)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問程度。比方，在書寫方面，我應(yīng)大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，規(guī)字右邊本該見而非貝 字，這類似的問題我要進(jìn)展大力更正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都要逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步同學(xué)的根本技能和語(yǔ)文力量。 二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法 根據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能

3、盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，肯定會(huì)收到顯著的教學(xué)效果。 三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，

4、在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)根底較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽，而成果差的同學(xué)又經(jīng)常吃不了。這就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我應(yīng)采納的方法，在作業(yè)中使用自助餐的形式，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學(xué)期的理論，我覺得這方法應(yīng)當(dāng)有效。 五、突出章節(jié)過關(guān) 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都要進(jìn)展檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)

5、時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的同學(xué)進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握，并能運(yùn)用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果確定會(huì)普遍進(jìn)步。 六、拓展學(xué)問視野 語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我預(yù)備開展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、進(jìn)展各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語(yǔ)文嬉戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如大

6、海學(xué)校，同學(xué)可通過大海上海上學(xué)學(xué)校的兩次轉(zhuǎn)換來(lái)到達(dá)目的，在限時(shí)競(jìng)賽中，比的是同學(xué)的反響和機(jī)敏，同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。 4、進(jìn)展講演競(jìng)賽。班級(jí)中進(jìn)展的講演競(jìng)賽，鼓舞同學(xué)大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好肯定會(huì)得到極大的進(jìn)步，這和常常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種同學(xué)喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。 在本期的教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)文愛好 ，進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文根底學(xué)問，語(yǔ)文力量也得到了增加，語(yǔ)文成果也肯定如我愿。 2022學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇15 本學(xué)期除了擔(dān)當(dāng)xx班班主任工作，我還擔(dān)當(dāng)該班的語(yǔ)文教學(xué)工作，先擬定工作方案如下： 一、 教材

7、學(xué)情分析： 本冊(cè)課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)學(xué)校生的語(yǔ)文根底學(xué)問的教學(xué)和根本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)、“課文、“習(xí)作和“練習(xí)組成。 全冊(cè)課本共支配了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，意在擴(kuò)高校生的閱讀量，讓同學(xué)在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習(xí)作1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。 每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真讀讀書，培育語(yǔ)感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言的積累。二是要求同學(xué)用鋼筆描紅，連續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字為

8、內(nèi)容，供給鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字根本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在連續(xù)進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)展部分仿寫練習(xí)。 習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)學(xué)校生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括同學(xué)習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還支配了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。 全冊(cè)教材共支配綜

9、合練習(xí)7個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。 二、教學(xué)目的要求 1.把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。 2.穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 3.培育同學(xué)擅長(zhǎng)與人交際的力量，使同學(xué)能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。 4.使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。 5.能有挨

10、次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 三、教學(xué)方法設(shè)想及措施。 1.堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“大綱提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目的。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素養(yǎng)訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，仔細(xì)抓好本冊(cè)所支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培育。另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求到達(dá)預(yù)定的目的。 積累與運(yùn)用是進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)言力量的主要途徑，本冊(cè)教材課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅短小;課外作業(yè)設(shè)計(jì)始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的根本功訓(xùn)練;單元

11、練習(xí)中堅(jiān)持支配朗讀背誦、口語(yǔ)交際等常設(shè)工程，并連續(xù)支配了“熟記成語(yǔ)這項(xiàng)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀，指導(dǎo)同學(xué)原本來(lái)本地把書讀好;注意感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出，從而進(jìn)步語(yǔ)文程度。 3.注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)展作文教學(xué)。 根據(jù)高班級(jí)段的特點(diǎn)，本冊(cè)起，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進(jìn)展單元組合;每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些嚴(yán)密協(xié)作;習(xí)作教材不再每課都支配“例文。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫結(jié)合，翻開同學(xué)的寫作思路，由中班級(jí)的“仿照起步轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移。因此，在教學(xué)中，既要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，實(shí)在指導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟有關(guān)習(xí)作學(xué)問與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)絡(luò)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)展表達(dá)訓(xùn)練，從而使同學(xué)循