2022小學(xué)一年級語文老師的工作計劃（通用15篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 小學(xué)一年級語文教師的工作方案通用15篇 2022學(xué)校一班級語文教師的工作方案通用15篇 2022學(xué)校一班級語文教師的工作方案 篇1 一、 班級概況分析: 同學(xué)剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不理解。年紀(jì)小,自律性差。但都比擬懂禮貌,見到教師能主動問好。有局部同學(xué)有說一般話的意識,能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要教師不斷訂正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去理解. 二、本冊教材分析 本冊教材包括入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個局部。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)心同學(xué)理解學(xué)校生活,理解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音

2、的同時熟悉70個常用字。而后是識字 閱讀方面 1、閱讀是同學(xué)共性化的行為。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。 2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思索相結(jié)合，使同學(xué)的熟悉從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過好玩的故事浸透，理論活動讓同學(xué)體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想訓(xùn)練。 3、在教學(xué)中，樂觀引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在

3、問題、求解答的過程中進(jìn)步口頭表達(dá)力量。同時，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，給同學(xué)制造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。 4、激發(fā)課外閱讀的愛好。每周支配肯定的時間講童話故事，結(jié)合校本課程?古詩文欣賞?的學(xué)習(xí)溝通來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓同學(xué)閱讀，如?好兒童?.?少年科技畫?等兒童課外讀物來豐富同學(xué)的文化生活。 六、教學(xué)進(jìn)度支配(略) 2022學(xué)校一班級語文教師的工作方案 篇8 為拓展學(xué)校語文教學(xué)討論視野，推動廣闊教師參加語文教學(xué)改革，提升全國小語會在課程和教學(xué)改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用，從20 xx年起全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動更

4、名為全國青年教師學(xué)校語文教學(xué)觀摩活動?，F(xiàn)就首屆活動的詳細(xì)施行方法提出如下意見。 一、指導(dǎo)思想 以?國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20 xx20 xx年)?和?義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20 xx年版)?為指導(dǎo)，傳播和落實現(xiàn)代語文教學(xué)理念，溝通和推廣語文教學(xué)改革成果，覺察和培育學(xué)校語文青年骨干教師，全面進(jìn)步學(xué)校語文教學(xué)效率與質(zhì)量。 二、活動原那么 1.討論和展現(xiàn)相結(jié)合的原那么。教學(xué)觀摩活動應(yīng)有詳細(xì)的討論主題，通過課例討論和展現(xiàn)，討論語文教改中的熱點和難點問題，為改良課堂教學(xué)、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，供給有效的策略。 2.引領(lǐng)和創(chuàng)新相結(jié)合的原那么。教學(xué)觀摩活動要引導(dǎo)教師落實課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)目的，遵循母語

5、教學(xué)規(guī)律。同時，鼓舞廣闊教師銳意改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。 3.公開、公正、合理的原那么。讓每位上課教師有公平參加活動的時機。評比程序、評比標(biāo)準(zhǔn)事先公布，評比過程與結(jié)果盡可能做到公開、公正、合理。 三、上課教師 上課教師須符合以下條件： 1.喜歡訓(xùn)練事業(yè)，喜歡同學(xué)，喜歡語文教學(xué)。 2.具有省級以上榮譽稱號，或在省級教學(xué)評比中獲過獎。 3.年齡45歲以下，教齡6年以上。 四、課例分類 參與觀摩活動的課例分為兩個類別、兩大系列。 (一)兩個類別：觀摩課和錄像課。 觀摩課，指教師到會議現(xiàn)場上課，專家評委和群眾評委現(xiàn)場打分，評出獎級。 錄像課，指教師事先錄制好上課視頻，刻錄成光盤，報送全國小語會，由專家

6、評委通過觀看錄像評出獎級。 同一獎級的觀摩課和錄像課公布時不作區(qū)分。 (二)兩大系列：閱讀課系列和表達(dá)課系列。 閱讀課系列：指以培育同學(xué)閱讀理解和語言運用力量為主要目的的課，包括基于教科書的識字課、精讀課、略讀課、單元整組學(xué)習(xí)課、課外閱讀指導(dǎo)課等。 表達(dá)課系列：指以培育同學(xué)表達(dá)和溝通力量為主要目的的課，包括基于課文的讀寫結(jié)合課、作文指導(dǎo)與講評課、口語交際課、綜合性學(xué)習(xí)活動課等。 2022學(xué)校一班級語文教師的工作方案 篇9 一、學(xué)期目的 1、加強教研組建立，通過教研組各項行之有效的活動，提升教師課堂教學(xué)力量，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型備課組。 2、關(guān)注同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，生動課堂教學(xué)，根據(jù)同學(xué)

7、的差異，建立分層作業(yè)體系，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好。 二、主要工作 1、加強教研組管理，做到活動有效。 2、加強教學(xué)管理，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 3、抓住學(xué)習(xí)預(yù)備期，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4、開展豐富語文活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好 三、詳細(xì)措施 (一)加強教研組管理，做到活動有效。 1.嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，在明確教學(xué)目的、重難點，理解同學(xué)的根底上，制定教研活動方案，做到定點定人定時間。每次教研活動都要求做到：人人活動前事先預(yù)備，活動時樂觀發(fā)言，仔細(xì)記錄，活動后參加整理。 2.緊扣學(xué)習(xí)：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)別人理論，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。 3.把握討論：有教有研，有教

8、必研，以研促教，以研興教，要圍繞教學(xué)工作開展一系列形式多樣的討論活動。 4.注意活動：周一下午第一節(jié)課后，語文教師要馬上看起來，說起來，議起來，真正動起來。 (二)加強教學(xué)管理，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 結(jié)合一班級教材的特點和同學(xué)的狀況，本學(xué)期我組將在在各個根本環(huán)節(jié)中做到四精，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步，縮小班級間的均分差。 1.精備 本教材共一個入學(xué)預(yù)備和七個單元，組內(nèi)共6位教師，在提早備課中就要求主備教師從整體上把握教材，熟識教材的學(xué)問，構(gòu)造，把握教材的重點、難點和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的根底上細(xì)心備課后供組內(nèi)其他執(zhí)教教師閱讀。各位執(zhí)教教師結(jié)合自己的教學(xué)特點和本班同學(xué)實際狀況對該精備教案進(jìn)展共性化的修改，

9、構(gòu)成自己的特色教案。 2. 精講 在教研活動說課的環(huán)節(jié)中，同樣由每人承包自己精備的課文。主備教師選擇有代表性的課文，從教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計理念以及詳細(xì)過程等方面進(jìn)展精講。參備教師在集中研討之前也要仔細(xì)鉆研教材，研討時與參予、互動發(fā)言，共同完善備課。 3.精上 教師充分做好課前預(yù)備，仔細(xì)上好每一堂課，做到教學(xué)目的明確，注意同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展，注意同學(xué)的共性進(jìn)展。上完課后準(zhǔn)時做好課后反思，以便改良教法，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性。 4.精練 不管是課堂上的練習(xí)設(shè)計還是回家口頭作業(yè)的布置必需細(xì)心合理，要表達(dá)面對全體同學(xué)，表達(dá)分層。 (三)抓住學(xué)習(xí)預(yù)備期，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 利用學(xué)習(xí)預(yù)備期這段時間，

10、逐步讓同學(xué)明確聽、說、讀、寫的要求，教會他們課前預(yù)先課后復(fù)習(xí)的方法。并在以后的教學(xué)中，不斷地加以強化訓(xùn)練，多鼓舞，少批判。實行實在的措施常常抓，反復(fù)抓，可以結(jié)合爭章活動，為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成打好根底。 (四)開展豐富的語文活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 1.課堂上多采納一些合適一班級同學(xué)年齡特點的活動，如：我是小教師、編兒歌、做嬉戲等，讓課堂教學(xué)布滿活力。從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的愛好。 2.課外組織優(yōu)秀作業(yè)展、朗讀競賽、推舉拼音讀物、建立圖書角等活動讓同學(xué)愛上語文。 四、加強課題討論 (一)加強課改正程管理。本組教師要樂觀商討教法學(xué)法，樂觀上好課改理論課、討論課，開展評課溝通，準(zhǔn)時反思、提煉和總結(jié)

11、閱歷。同時要努力將教研組建立為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。 (二)學(xué)習(xí)教材特點，增加試驗意識。 對一班級教師進(jìn)展集中培訓(xùn)，集體備課。一班級教學(xué)，特殊要求每位教師在課前仔細(xì)鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。 (三)重視課堂教學(xué)，活潑討論氣氛。 課堂內(nèi)外重視同學(xué)的閱歷和體驗，根據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培育同學(xué)的觀看力量與語言表達(dá)力量。讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。教師做到課課反思，每月爭取上傳一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文或案例，并在教研活動中進(jìn)展討論討論，提升自己

12、的教學(xué)和科研力量。 (四)重視資料積累，撰寫心得體會。 20 xx年開學(xué)一開頭，就建議每位教師要有這樣一個意識，重視資料和閱歷的積累。如：每位教師上課研討的過程性資料，教材終究好不好用，好不好教，同學(xué)喜歡不喜歡?如口語交際，同學(xué)哪些不同的反響，哪些狀況下同學(xué)思維特殊活潑?好的課例，典型的課例，同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，甚至同學(xué)典型的發(fā)言都記錄下來。 2022學(xué)校一班級語文教師的工作方案 篇10 一、同學(xué)根本狀況分析 本班現(xiàn)有同學(xué)47名，這些同學(xué)天真活潑，奇怪心強，對班級特別熱心。但是有幾個孩子自制力比擬差，管不住自己，經(jīng)常偷懶，精力不集中。但是大局部的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此我把這個學(xué)期的教學(xué)

13、目的定位在：保優(yōu)去差。把那些后進(jìn)同學(xué)的思想和成果都提升起來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)。連續(xù)鼓舞好同學(xué)，讓他們更加努力奮進(jìn)，爭創(chuàng)頂峰。 二、 指導(dǎo)思想 遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)身心進(jìn)展的特點，致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實的語文根底。 重視激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所覺察，不斷獲得成功的愉悅，不斷進(jìn)步語文力量。 三、教材特點 1、教材表達(dá)了先進(jìn)的訓(xùn)練理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培育愛國主

14、義情感，增加同學(xué)的民族自尊心。 2、教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強整合，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的全面進(jìn)步。編排體系呈現(xiàn)方式敏捷多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3、教材還表達(dá)開放性，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，同時留余地，增加彈性，為教師和同學(xué)留有進(jìn)展、制造的空間，以滿意不同地區(qū)、不同同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。 4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育同學(xué)的語文素。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使同學(xué)懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了?看電視?

15、胖乎乎的小手?棉鞋里的陽光?月亮的心愿?等四篇課文，訓(xùn)練同學(xué)關(guān)愛別人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，讀讀背背支配了反映溫馨家庭生活的短詩?鞋?;口語交際支配爭論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞家庭生活這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。 5、支配獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。 八課識字大多采納同學(xué)喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字，而且積累了美麗的語言，豐富了學(xué)問儲藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。這幾個反映春天美麗風(fēng)光的成語或詞組，組成了一幅意境

16、美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表;要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的字，便于同學(xué)感悟，也便于教師指導(dǎo)。 6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。 有反映領(lǐng)袖事跡的?鄧小平爺爺植樹?，有反映家鄉(xiāng)新貌的?畫家鄉(xiāng)?，有表達(dá)關(guān)愛別人的?月亮的心愿?，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的?棉鞋里的陽光?，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的?松鼠和松果?漂亮的小路?，有介紹自然常識和科技成就的?棉花姑娘?火車的故事?等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于同學(xué)學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到

17、熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習(xí))，重視練習(xí)語文根本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活實際嚴(yán)密結(jié)合起來。 7、教材是讓同學(xué)寵愛的學(xué)本。 (1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向便利同學(xué)的學(xué)。 無論是單元前的導(dǎo)語，還是課后練習(xí)、語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻表達(dá)，特別親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以敏捷的形式提出問題或引導(dǎo)理論。如，在?春雨的顏色?之后啟發(fā)提問：春雨終究是什么顏色的呢?在?鄧小平爺爺植樹?的課后引導(dǎo)同學(xué)：植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!這樣設(shè)計，既敏捷，又有用，對促進(jìn)同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，引導(dǎo)同學(xué)投身理論

18、，起到很好的導(dǎo)向作用。 (2).注意引導(dǎo)覺察，盡可能多地為同學(xué)供給展現(xiàn)的時機，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。 在每個語文園地里設(shè)我的覺察，不斷引導(dǎo)同學(xué)覺察新的識字方法，覺察字、詞、句的一些規(guī)律。如語文園地一中，今日，我覺察了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?引導(dǎo)同學(xué)覺察可以用加偏旁、換偏旁的方法熟悉漢字。又如語文園地四，用展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)同學(xué)覺察不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)同學(xué)讀帶有多音字的句子，啟發(fā)同學(xué)理解多音字的特點。在語文園地里還設(shè)有展現(xiàn)臺，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)課外熟悉的字，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)查字典的力量，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)講故事的本領(lǐng)，等等。 8、聯(lián)絡(luò)單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元

19、教學(xué)內(nèi)容的整合。 各單元的口語交際話題都與本單元的專題親密相關(guān)，使閱讀課文及相應(yīng)的預(yù)備活動成為口語交際的重要學(xué)問背景。如第八組的口語交際，話題是將來的橋。在此之前的?蘭蘭過橋?一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計將來的橋的要求。同學(xué)在閱讀課文時可以得到許多啟示，培育創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中，從與同伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對將來的橋的設(shè)想。有利于進(jìn)展他們的想象力和制造力。 教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)絡(luò)課文，又貼近同學(xué)生活，從而使同學(xué)有話愿說，有話可說，利于到達(dá)互相溝通、進(jìn)步口語交際力量的目的。 9、表達(dá)彈性，增加適應(yīng)性。 在識字方面，每課要求熟悉的字表達(dá)根本要求，班上有好些學(xué)有余

20、力的同學(xué)可以他們多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓舞同學(xué)在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓同學(xué)做識字的有心人，所認(rèn)的字肯定會打破教科書規(guī)定的識字量。 在閱讀方面，教科書的最終編排了五篇選讀課文，供同學(xué)選讀。 另外，鼓舞同學(xué)隨時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)不同同學(xué)之間的差異，促使全部同學(xué)在原有根底上不斷進(jìn)步與進(jìn)展。 四、策略與施行 把握教科書編寫意圖的根底上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意 圖，又不拘泥于教材。因為教材是以專題形式編排的，語文園地中支配的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的，所以備課時心中要切記因材施教，在每組教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)支配哪些教學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，杜絕教學(xué)中的隨意性。

21、 1、識字寫字教學(xué)。 本冊支配的550個要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任同學(xué)可以用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師，等等。采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。 要加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個字，實在保證寫字質(zhì)量。 2、閱讀教學(xué)。 重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是教師強加給同學(xué)的，而是在指導(dǎo)同學(xué)讀書的過程中同學(xué)自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分

22、體會課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。 在進(jìn)展課文教學(xué)時，重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的時機，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的時機。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時機。 3、口語交際教學(xué)。 重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)展口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預(yù)備。除特地的口語交際課，還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中主動進(jìn)展口語交際，不斷進(jìn)步口語表達(dá)力量。 另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動，讓同學(xué)在生活中學(xué)語文、用

23、語文，進(jìn)步語文教學(xué)效果。 總之，要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進(jìn)展教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為同學(xué)打下扎實的語文根底，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)、會與別人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。 五、教學(xué)進(jìn)度 根據(jù)本學(xué)期時間和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，一般是兩星期上一個單元，進(jìn)展一次測試檢驗，每課書的教學(xué)時數(shù)根據(jù)實際狀況定。 2022學(xué)校一班級語文教師的工作方案 篇11 一、 教材分析。 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，專題貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊含訓(xùn)練價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 二、教學(xué)內(nèi)容。 1、拼音。本冊不再支配特地

24、的拼音教學(xué)單元，但拼音教仍舊是本冊不行屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識字、閱讀、說話等理論活動中進(jìn)展。 2、識字。識字是低班級的教學(xué)重點。本冊識字分為兩種形式支配，一是隨課文識字，二是支配特地的識字單元。連續(xù)堅持多認(rèn)少寫，識寫分開的原那么。全冊要求會認(rèn)420個生字，會寫240個生字。第1單元和第5單元是特地的識字單元。一是力求符合兒童身心進(jìn)展特點，順應(yīng)并促進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知程度，親密聯(lián)絡(luò)兒童學(xué)習(xí)和生活實際：二是注意繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。 3、課文。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元，每單元35篇課文，本冊共有8個單元。各單元由單元導(dǎo)讀、

25、課文、語文百花園組成。三局部圍繞同一主題，把語文根底學(xué)問，根本力量、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進(jìn)展綜合訓(xùn)練，以進(jìn)步同學(xué)語文素養(yǎng)。 4、語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的根底練習(xí)、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。 三、教學(xué)目的。 1、在一班級上冊根底上連續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加嫻熟，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 2、240個會寫字，做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，把握漢字的根本筆畫。把握正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。 3、學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課

26、文。能聯(lián)絡(luò)生活實際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的根本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。 4、 熟悉逗號、句號、問好和感慨號，能體驗并讀出不同的語氣。 5、 能一般話與人交談、溝通，語言禮貌，態(tài)度大方。 6、 學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點。 7、 對語文活動感愛好，樂觀參與活動，在活動中主動溝通和表達(dá)自己的想法。 四、教學(xué)留意事項。 新課程教學(xué)，進(jìn)步教師和同學(xué)發(fā)揮制造性和主動性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教師在教學(xué)中加以留意。 1、漢語拼音雖然不是本冊教材特地的教學(xué)內(nèi)容，但教師肯定要在各項教 學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機

27、浸透。特殊要留意訂正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。 2、識字寫子教學(xué)仍舊是本冊教學(xué)重點。識字寫子教學(xué)要堅持多認(rèn)少寫的原那么，本冊要求會認(rèn)、會寫的字是根本要求。識字寫字教學(xué)，要留意重在閱讀和寫話理論中進(jìn)展，會認(rèn)字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。 3、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學(xué) 還要重視閱讀習(xí)慣的培育，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注意讀，特殊是同學(xué)自己的讀，通過讀來培育同學(xué)的理解、感受、感悟等多方面力量，通過讀來培育同學(xué)朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特殊是要引導(dǎo)同學(xué)獨立思索，要鼓舞同學(xué)有自己的獨特見解。

28、 4、口語交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個同學(xué)的主動參加。 五、教學(xué)時間支配 。 第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時; 第二單元：課文10課時，語文百花園二3課時; 第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時; 第四單元：課文8課時，語文百花園四 3課時; 第五單元：課文10課時， 語文百花園五 3課時; 第六單元：課文10課時， 語文百花園六3課時; 第七單元：課文10課時。語文百花園七 2課時; 第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時 2022學(xué)校一班級語文教師的工作方案 篇12 一、指導(dǎo)思想 以?根底訓(xùn)練課程改革綱要?和?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本精神為指針，以新課程試驗

29、為核心工作，以學(xué)校語文素養(yǎng)進(jìn)展評價改革為著力點，結(jié)合學(xué)校語文學(xué)科的特點，連續(xù)深化語文教學(xué)改革，進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)的語文力量，在語文教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)展素養(yǎng)訓(xùn)練，努力進(jìn)步我們教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一班級全體語文教師的素養(yǎng)進(jìn)步。 二、本組教師狀況分析 本班級共有4個教學(xué)班級，4位語文教師，其中2位教師剛從外校調(diào)進(jìn)來。組內(nèi)教師有多年豐富的教學(xué)閱歷，對教學(xué)敢于創(chuàng)新，大膽試驗。組內(nèi)教師比擬團結(jié)，對待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，能主動樂觀的完成工作，能常常溝通課堂中消失的問題，互相聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團隊中，大家能開心地工作。 三、教研重點 1 、 漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。新教材要求同學(xué)正

30、確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟悉生字。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中的 100個字，識字量大，同學(xué)承受的學(xué)前訓(xùn)練參差不齊，教學(xué)中有難度。 2 、 重視對同學(xué)口語交際力量的培育，使同學(xué)具有文明和諧地進(jìn)展人際溝通的素養(yǎng)。 3 、 加強 同學(xué)寫字、讀書姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。 4 、 標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，進(jìn)步現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)技能，深化課堂教學(xué)討論，確保課堂教學(xué)深化扎實地進(jìn)展。 5 、 開展豐富多彩的語文活動，實在落實素養(yǎng)訓(xùn)練。 四、教改課題 低班級的教學(xué)以識字為主，在抓好同學(xué)扎實識字的根底上，鼓舞和指導(dǎo)孩子進(jìn)展課外閱讀，閱讀合適他們年

31、齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓同學(xué)接觸簡潔的讀書學(xué)問，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，豐富他們的學(xué)問積累，為今后寫話練習(xí)打根底。 五、詳細(xì)活動措施 (一)、抓好最根本的識字、寫字教學(xué)。 寫字是一項重要的語文根本功，是 1、 2班級的教學(xué)重點，是穩(wěn)固識字的重要手段，對于進(jìn)步同學(xué)的文化素養(yǎng)起非常重要的作用，必需從小打好寫字根底。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學(xué)抓實、抓細(xì)、抓恒。 1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點指導(dǎo)識字、書寫，培育書寫習(xí)慣，強化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。 2 、為每個同學(xué)預(yù)備一個專用的寫字本，有利于同學(xué)看到自己的進(jìn)步與后退。每個月最終一周的周四定期進(jìn)展寫字競賽，

32、競賽后，教師針對狀況做寫字教學(xué)閱歷及反思溝通，同學(xué)找出缺乏寫出下一次競賽的目的。通過競賽，進(jìn)一步進(jìn)步孩子的寫字識字質(zhì)量程度，調(diào)動孩子寫字的樂觀性，激發(fā)孩子的競爭意識。 3 、在識字教學(xué)中，培育同學(xué)的自主識字力量。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出同學(xué)的自主性，通過放手讓同學(xué)借助圖認(rèn)字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)自主識字，讓同學(xué)自己尋求認(rèn)字方法，使同學(xué)從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。定期進(jìn)展識字大王的評比活動。 5 、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，供給展現(xiàn)自我的平臺。 6 、開展豐富多彩的語文理論活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進(jìn)課堂，使同學(xué)

33、在理論活動中穩(wěn)固學(xué)問，培育愛好，形成力量，逐步進(jìn)步語文素養(yǎng)。 (二)、加大力度進(jìn)展集體備課教研。 在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學(xué)討論上。因為今年學(xué)校一班級實行包班制 ，教師們在白天能相見教研的時間很難得，所以我們利用同學(xué)放學(xué)后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學(xué)的要求，我們加大力度進(jìn)展集體備課教研，采納整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的討論看法，到達(dá)互相啟發(fā)、共同進(jìn)步、共同進(jìn)展的目的。教研時注意分析教師是否為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種信任、寬容、民主、公平的課堂氣氛，是否能通過互相沖突的事物引起同學(xué)認(rèn)

34、知的不平衡進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)解決問題，是否注意了同學(xué)的個體差異和敬重同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了同學(xué)的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)探究的組織者、關(guān)心者和引導(dǎo)者。通過這樣民主、公平的自我反省式的教學(xué)討論活動，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱忱。并詳細(xì)寫出教學(xué)反響與反思。每月參與學(xué)校組織的課堂實錄及反思評比。 (三)、連續(xù)推動評價試驗，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 1 、加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想熟悉，樹立以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨的課程觀、教學(xué)觀、人才觀和同學(xué)觀，確立 師生互動 和 師生交互為主體 的教學(xué)新理念，探究如何把理論轉(zhuǎn)化為理論，努力構(gòu)建布滿生命力的課堂教學(xué)運行體系。 2

35、 、加強理論，進(jìn)步理論程度。樂觀參與教研組組織集體備課，共同商議每單元的教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等，仔細(xì)準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，做好記錄，寫好論文。 3 、參與校本培訓(xùn)，進(jìn)步自身搜集和處理信息的力量。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的學(xué)問體系，尤其是在新世紀(jì)學(xué)問經(jīng)濟時代，語文教師只有具備了超群的搜集和處理信息的力量，才能在浩瀚的學(xué)問與信息的海洋中自由游覽，才能在語文素養(yǎng)訓(xùn)練這塊園地中，面對富有新思維的同學(xué)盡到 傳道、授業(yè)、解惑 的職責(zé)，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)語文素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，制造性地開展工作，而不被時代淘汰。 4 、施行 多元鼓勵性評價方案 促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 評價所追求的不應(yīng)是給

36、同學(xué)一個準(zhǔn)確的結(jié)論，更不是給同學(xué)一個等級分?jǐn)?shù)與別人比擬，而要更多得表達(dá)對同學(xué)的關(guān)注，要通過評價促進(jìn)同學(xué)在原有程度上的進(jìn)步，到達(dá)根底訓(xùn)練培育的目的要求，更要覺察同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的特長，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。鼓勵同學(xué)的語文學(xué)習(xí)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種自覺、主動、長久的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng) ，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，改良同學(xué)的語文學(xué)習(xí)。培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好根底學(xué)問和根本技能。 六、活動支配 第一周：教師會議，同學(xué)注冊 第二周：制定教學(xué)方案，正式上課 第三周：參與縣一班級集體備課會，教研組長會議，制定教研組方案。 第四周：集體備課。

37、 爭論拼音教學(xué)嬉戲討論課活動方案，主講者：x教師。 第五周：國慶放假 第六周：校六班級語文教研活動 第七周：集體備課。主講者：x教師。 第八周：校五班級語文教研活動。 第九周：集體備課。主講者：x教師。 第十周：邀請x教師來校指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作，校四班級語文教研活動 第十一周：期中測試。拼音過關(guān)測試。 第十二周：護(hù)嗓培訓(xùn)，校三班級語文教研活動。 第十三周：集體備課。主講者：x教師 第十四周：家長開放日，校二班級語文教研活動 第十六周：校一班級語文教研活動 第十八周：一二班級口算過關(guān)測試。 第十九周：制定期末復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)，增加同學(xué)學(xué)問和力量把握。 以上配檔如與學(xué)校工作有沖突，聽從學(xué)校支配。

38、總之，本學(xué)期我們將在進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀念的根底上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點，通過實在有效的教研活動，進(jìn)步自身的整體素養(yǎng)、訓(xùn)練科研程度、教學(xué)質(zhì)量，使語文學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練得以真正落實。 2022學(xué)校一班級語文教師的工作方案 篇13 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我們一班級語文教研組以學(xué)校與教育處的工作方案為指導(dǎo)，以同學(xué)為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氣氛，為同學(xué)供給寬闊好玩的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，努力進(jìn)步語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的人文素養(yǎng)。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的討論、效勞

39、、指導(dǎo)等功能，全面進(jìn)步語文課堂教學(xué)程度及業(yè)務(wù)力量，扎扎實實進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目的 1、樂觀開展小班化下的高效課堂，加強案例分析式教研活動，確定漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的主題。新教材要求同學(xué)正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個常用字，識字量大，同學(xué)承受的學(xué)前訓(xùn)練參差不齊，教學(xué)中有難度。 2、充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，分散語文教研的集體才智，深沉語文教研的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的語文教研環(huán)境，樂觀參與集體備課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為進(jìn)步語文教師教學(xué)程度的重要一環(huán)。 3、豐富語文教研的內(nèi)涵，在聽、評課后，準(zhǔn)時做好教學(xué)的反響與反思。在課堂理

40、論中、在溝通討論中加深對語文新課程理念的理解，并盡最大努力改良我們在教學(xué)存在的問題。本學(xué)期還有待于加大此項工作的力度。 三、詳細(xì)措施 (一)加強學(xué)習(xí)，深化理解新課程理念。 1、樂觀參與校內(nèi)的新一輪課程精神的學(xué)習(xí)，結(jié)合新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的比擬，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程的精華。 2、加強專題學(xué)習(xí)、討論，要深化鉆研教材，科學(xué)處理教材，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。 3、做到勤學(xué)習(xí)、多溝通，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)我們自身的進(jìn)展。 (二)注意探究，進(jìn)步自身的教科研力量。 1、開展教研活動，解決實際問題。討論如何在課堂教學(xué)中落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，探究效勞型課堂的根本形式，進(jìn)一步進(jìn)步課堂效益。每位教師都要仔細(xì)參與，

41、根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教教師應(yīng)預(yù)備充分，使教研活動有推廣的有用價值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路樂觀評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性。 2、將課題討論任務(wù)詳細(xì)落實到個人，做到分工明確，責(zé)任到人。 3、重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質(zhì)量的論文總結(jié)，兩個訓(xùn)練教學(xué)案例，提升自己的教學(xué)和科研力量。 (三)嚴(yán)格執(zhí)行，搞好各項教學(xué)活動。 1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得私自代課、調(diào)課、換課。 2、將備課、上課、作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的修改、考試等各項常規(guī)工作做細(xì)致、做實在、做到位，做好隨時被查的預(yù)備。 3、針對進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的老大難問題，將每單元的教學(xué)方案和教學(xué)建議、綜合性

42、作業(yè)卷、每單元的高質(zhì)量試卷、每階段的質(zhì)量檢測實行包干制，責(zé)任到人，一竿子終究。 4. 為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追務(wù)實效。詳細(xì)施行可以如下：期初制定方案，選定內(nèi)容。人人備課，互相溝通(每人都有自己的書面材料，每人都要溝通并用紅筆做好記錄。)觀摩課堂，覺察問題準(zhǔn)時研討。(組員上課，樂觀參加。查閱集體備課、聽課筆記、溝通記錄。) 5、全組成員樂觀參與學(xué)校的各項評比活動，努力做到，一人參加齊用力。 (四)抓好習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)更好的進(jìn)展。 1、針對一班級新生的身心特點，培育同學(xué)仔細(xì)傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會溝通、能對自己和別人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序洪亮、活動操作有條有

43、理、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈等良好習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和可持續(xù)進(jìn)展。 2、每上好一單元的課準(zhǔn)時進(jìn)展單元形成性練習(xí);同時在班級和班級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是拼音小能手，識字小明星、讀書明星等，做到競賽有記錄。使不同層次的同學(xué)都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的感覺。 3、加強課外閱讀積累。 選讀?日有所誦?中的文章。 閱讀一班級同學(xué)課外推舉讀物，積累好詞好句好詩好段。 組織同學(xué)仔細(xì)背誦一班級同學(xué)推舉古詩。 4、采納各種教學(xué)方法和手段，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而促進(jìn)同學(xué)更好的進(jìn)展。 五、工作支配 第3周：制訂語文教學(xué)方案及備課組活動方案、進(jìn)展備課分工。 第4周：學(xué)習(xí)教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，

44、強化備課要求，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。 第5周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。 第6周：集體備課。爭論拼音創(chuàng)新教學(xué)討論課活動方案， 第7周：單元測試設(shè)計，檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 第8周：如何上好口語課，培育和進(jìn)步同學(xué)的口語表達(dá)力量。 第9周：集體備課，把握課改指導(dǎo)思想。 第10周：識字教學(xué)的討論。 第11周：拼音測試復(fù)習(xí)，使同學(xué)把握的學(xué)問更為鞏固。 第12周：拼音測試質(zhì)量分析，覺察同學(xué)語文學(xué)習(xí)中的薄弱之處加強訓(xùn)練。 第13周：總結(jié)前四個單元的課堂教學(xué)閱歷，為教學(xué)下面的課文做預(yù)備。 第14周：集體備課，溝通中為打破重難點。 第15周：討論歡樂課堂如何實現(xiàn)高效，找到最正確設(shè)計，使同學(xué)在樂學(xué)中學(xué)

45、好。 第16周：整理材料，查漏補缺，迎接每一學(xué)期的教學(xué)檢查。 第17周：集體備課，撰寫教學(xué)論文。 第18周：優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)，因材施教進(jìn)步輔導(dǎo)效益。 第19周：制定期末復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)，增加同學(xué)學(xué)問和力量把握。 第20周：期末復(fù)習(xí)類型的討論，搞好期末復(fù)習(xí)。 第21周：教研工作總結(jié)，回憶以前展望以后。 以上配檔如與學(xué)校工作有沖突，聽從學(xué)校支配。 六、教學(xué)進(jìn)度(略) 總之，本期我們要實實在在的把課備好，把課上好，把同學(xué)輔導(dǎo)好，在教學(xué)討論活動中，我們要堅持一手抓教學(xué)常規(guī)的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，完成教學(xué)任務(wù)的目的，讓同學(xué)快樂，家長放心。 2022學(xué)校一

46、班級語文教師的工作方案 篇14 由于同學(xué)成果參差不齊，所以課堂教學(xué)必需要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。 對于補差方面，要考慮以下幾點： 第一， 端正同學(xué)的態(tài)度 這不但包括同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 還包括做事的態(tài)度。 有相當(dāng)一局部同學(xué)每次教師催促 他們學(xué)習(xí)時，總以成果差、跟不上課為借口。要提早跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假設(shè)將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要 受到懲辦的。 另外，有許多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶散，體育、勞動、 品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。 要讓他們重新打量自己， 熟悉到自己的優(yōu)點與不 足。 起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化， 同時弱化他們所做的不良之 事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)那么。 第二， 第二，嚴(yán)峻與關(guān)心雙管齊下 結(jié)合往年的閱歷與教訓(xùn)，我今年肯定要把工作做細(xì)，做到每個同學(xué)都不放過，爭取讓他們得到進(jìn)步。當(dāng)然，肯定要全神貫注于訓(xùn)練教學(xué)工作，對于成果差的同學(xué)， 第一要有急躁，第二要有愛心，第三必需細(xì)心。要讓他們感覺教師是重視他們的， 在課堂